5.爷爷和小树2
学科 年级 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备
语文 一年级
授课人 课题
授课时间
年 课时
月 2
日
5.爷爷和小树 1. 学会 4 个生字，并能正确书写。 2. 读准 10 个认读字。 重点指导：“不、有”两个字。
常规训练，认真书写，学会观察。 教学过程
教学环节与内容 五分钟积累 一、背诵课文 二、 学习生字和会 认字的音。
教师活动
新阅读 9 页轻松积累园 词语积累
学生活动 拿出古诗书， 端 正姿势，认真 读。
设计意图 丰富学生的 积累
时间 3 5
1． 借助汉语拼音自己读读生字和会认字。 2．同桌互读，互相纠正字音。 3．抽读生字卡片和会认字卡片。 生字：天 门 口 开 不 有 会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热 4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个 背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指“门”，另一个同学如果 猜的是“门”，其他同学就说： “门门猜对了， 请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。 同学们就说： “开开猜错了， 请你想一想„„”
回答， 注意说话 的条理
学会听懂要 求 观察图画， 培 养学生的语 言表达能力
三、学习生字的 形，了解生字意 思。
1．学习新偏旁：“右字头” 2．请同学按下面要求自学生字。 （1）读准生字的音 （2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数 一数这个字共几笔。 （3）想想有什么好办法记住这个字？ 学生自由读， 师 （4）通过组词、说句，了解字的意思。 生交流 3．四个人为一组互相说一说，比比谁记 忆字形最巧妙，组的词最多。 4．请学生汇报，教师指导或点拨。 天：tiān，上下结构。“大”字上边加一 横就是天。组词：天上，天空，天安门„„ 门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆 字形。组词：门口，大门，前门„„ 。 口：kǒu，独体字。“日”去掉里边的一 横就是“口”。组词：口袋，门口，户口„„ 开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组 词：开门，开口，开车„„ 不：bù，在书中读 bú，独体字。用数笔 画的方法记。组词：不要，不好„„ 。 有： yǒu， 上下结构。 “右” 字头加上 “月” 字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组 词：有的，只有„„。 （在学生汇报时， 鼓励学生用猜字谜或编 小儿歌记忆字形。） 1．学生打开书 64 页看第二题， 让学生按 笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位 置。 2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一 说。 指导学生正确 规范书写 小组交流， 汇报 仔细观察
小组练读。 看图认一认， 读 一读 指读 小先生领读 指名认读， 同桌 对读。 学生听 小组讨论
认读词语， 掌 握记忆生字 的方法 多种方
法记 忆字形
15
8 正确规范书 写生字。 培养观察能 力
四、 正确规范地 书写生字。
3．在书上田字格中把每个生字写一遍。 4．让学生提出难写的字。（不、有） （1）教师指导书写“不”字。 ①出示带田格中的“不”字 ②学生观察重点笔画的位置， 观察后说一 说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿 色。 第三笔竖写在竖中线上， 上边出一点小头。 最后一笔“点”要与左边的撇对称。 ③学生说位置，教师范写。 ④展示学生书写的“不”字，进行评改。 （2）教师指导书写“有”字。 ①出示带田格的“有”字。 ②学生观察重点笔画的位置， 观察后说一 说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变 成红色。 第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点， 起 笔撇的斜度不要太大。 第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在 横中线上边一点。 第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠 近横中线位置。 ③教师范写，学生观察。 5．将书上田格中“天、门、口、开”4 个字各写一遍。 五、巩固练习 1． 完成生字本上的作业，每个生字写 3 遍。 2．课后练习 3，读一读，说一说。 （1）先读一读。
描红练习
4
读一读 积累优美词 语 7
学生观察 学生独立书写， 写后与范字进 行比较。 教师巡 视，个别辅导。
找一找，连一 连，订正答案
④学生独立书 写 ⑤同桌同 学互评并修改。 ⑥展示书 写优秀的字， 共 同欣赏。
六、课堂检测
的 七、作业设计
（2）进行扩展，暖和 ，绿色的
课文背诵 写字练习
自主学习
必做 作业
选做
探究
板书设计
5.爷爷和小树
课后反思