做个"快乐鸟"说课设计及反思
做个“快乐鸟”说课设计及反思
修水县渣津中小 冷冰娟
一、说教材
1、教材分析
《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真
棒”的第三课。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是
在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课
程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮
助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。
2、教学目标
1）情感与态度:在各种活动中,让学生感受和体会到童年生活的快乐.
2）行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。
3）知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。
4）过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”
的活动，指导学生在探索问题 的过程中获得知识积累经验。
3、教学重点、难点
1）在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方 法。
2）理解什么是正真的快乐。
4、活动准备
1）制作课件：学生生活中的快乐图片，学生在学
习生活中遇到的不快乐的镜头。课本第48页的图画 。
2） “烦恼袋” 、快乐鸟手偶、幸福花、快乐卡片。
3）音乐《幸福拍手歌》。
二、说教法、学法
本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导
入、多媒体演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学
生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
三、说教学过程
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱
生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我力图在课堂中体现本课程的三个基
本特征：活动性、开放性、生活性。我设计了如下四个教学活动：
活动（一）快乐大本营
1、课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。让学生观看，感受快
乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进入新课的学习。
2、送神密朋友——快乐鸟（揭示课题）
1）导语：今天老师给你们带来了一位新朋友，想见见它吗？
2）让学生带着好奇的心情来认识这位神密朋友。
3）出示快乐鸟（并舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生做自我介
绍，我是快乐鸟，我给大家带来快乐小勋章，只有自己快乐并能给别人带来快乐的人才能佩带，有信心做这样的孩子吗？） 引入课题：做个“快乐鸟”并板书课题。
3、出示课件引导学生从家长、教师、小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。
这个活动的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐，充分体验我是一个“快乐鸟”
活动（二）快乐快快来
1、 课件出示几名学生说自己遇到的烦恼事，小组合作想办法排解烦恼。
2、 倾诉自己的烦恼，投递到烦恼袋。
3、 传递快乐球活动。配有音乐，当音乐停止得到快乐球的同学要从烦恼袋
中抽取一条写有烦恼事的纸条，并读出纸条上的内容。同学们献计献策，共同解决。
在这一活动中出再的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活
中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说，能活动。通过孩子们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。这样学生在课堂上发挥的作用更大。小组合作，更增强了学生的合作意识。让学生在游戏中，在活动中感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐，感受到了更深层次的快乐。
活动（三）快乐金点
1、 采用探究研讨的方式交流快乐金点子，寻找正确的变烦恼为快乐的方法。
2、 教师送金点子。（课件出示：快乐卡片，问：你们看老师给你们带来了什么？卡片上告诉了我们一些消除烦恼的方法，老师想把它送给你们。当你们遇到烦恼时：唱歌或听音乐、睡觉、做运动、打球、跑步、面对镜子微笑一分钟等等，你们就会把烦恼忘掉。
这一活动的设计使用教学成为切实可行的解决实际问题的社会行为。
3、课件出示《幸福拍手歌》师生共唱这首歌，全班互动，让大家在欢快的歌
唱中结束本课的学习。
四、说课设计反思
我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分体现学生的自主性与主动性.力求把教学活动与学生生活经验相结合,在参与合作中体验分享的快乐.让学生快乐、自信、健康的茁壮成长.由于新课标强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。我想我会在今后的实践中不断的探索。