2015四川教师招聘笔试教育公共基础备考:教育目的层次结构
02-16
四川中公教育
2015四川教师招聘笔试教育公共基础备考：教育目的层次结
构
教育学中教育目的层次结构是需要辨析的概念，经常会出现定义反选等考法。但是很多同学在读了概念之后，总是觉得似懂非懂，区分不开，尤其是教育目的与培养目标。所以，现在老师用简单的一些例子，帮助各位同学理解。
首先是国家的教育目的。国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。我们可以这样理解，幼儿园也好，小学、中学也好，即使是大学，不管是什么样的学校，国家对于这些学校要培养的人有总的要求，希望这些学校培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，所以国家的教育目的是国家对于各级各类学校培养学生的总要求。
(二)各级各类学校的培养目标
各级各类学校的培养目标居于第二个层次，它是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。比如说，幼儿园要培养健康、快乐的小朋友;中小学主要是要为人的一生奠定基础素质;而大学及大学的各个专业要培养每一方面的专业人才。
(三)教师的教学目标
教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。我国新课改之后，可分三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
通过以上学习，希望能帮助各位同学，对教育目的的层次结构有更好的理解。 中公资深讲师关琳琳解析