二完小孝亲敬老活动的阶段性反思与小结
三年级1205班孝亲敬老活动阶段性小结
我国是一个具有五千年灿烂文明的国度, 孝亲敬老是中华民族的传统美德, 是中华文化的瑰宝。然而在物欲横飞的今天,“孝亲敬老”这一美德有的悄然离去的趋势。为此,个人、家庭、社会都在呼吁“孝亲敬老”。国家主席习近平提出:实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。并用自己的行动继承百善孝为先的优良传统,在习近平主席办公室六张照片中有四张都是家庭合影,凸显他对亲情的重视;与父母的合照摆在妻女照片的上方,显示习近平重视传统孝道;习主席推着父亲习仲勋的轮椅或扶着母亲齐心散步的照片。两张照片凸显了“孝”在急速的经济发展导致拜金主义和个人主义盛行的中国社会的重要性。鉴于上述认识,我班开展了轰轰烈烈的“孝亲敬老”活动。让孩子们在老师的言传和父母亲的身教下,去体会父母长辈对自己的辛苦付出,去深化父母长辈与自己的感情,去践行“孝亲敬老”这一行动。现将活动开展经验总结如下:
一、 广泛宣传, 深刻理解孝亲敬老的重要性和基本内容。
把孝亲敬老教育作为加强学生日常行为规范教育的基本内容, 根据中学生的心理特征与品德形成发展的规律, 采取多种形式进行宣传教育:在道德观念上, 教育学生懂得孝亲敬老是中华民族的传统美德, 掌握古今孝亲敬长的嘉言懿行等方面的内容;在道德情感上, 教育学生对父母、长辈、老年人怀有感谢、尊敬之情, 要知道父母、长辈的生日、爱好以及身体和工作情况等内容;在道德行为上, 教育学生敬老助老, 为老年人服务, 培养训练他们自己的事情自己做, 主动分担父母的辛劳等内容.
二、晓之以情、动之以理。利用情感教育激发学生孝亲敬老的情结。
孝亲敬老教育是以情动情的情感教育,在实施孝亲敬老教育的过程中,要通过创设情景,做到以情动人、以情感人,动之以情,晓之以理。在激发学生道德情感、增强学生情感体验的基础上诱发学生的理性思考,避免空洞、枯燥、无情的说教。
三、认真组织, 扎实开展主题实践活动。
按照真实、贴近、务实、细致的目标要求, 结合我校学生具体情况, 主要从下几方面开展孝亲敬老主题教育活动
(一) 每日必做的事。
1. 对待父母长辈有礼貌,早晚起居要问安,自己的事情自己办,不给父母长辈添麻烦;
2. 衣食住行牢牢记,尊长敬老想在前,家务劳动帮着干,多为长辈减负担;
(二)经常做的事。
1. 节假日时送父母一句温馨的祝福;
2. 父母长辈工作回家给父母长辈捶捶背、搓搓手(握握手);
3. 给父母讲一个开心的故事;
(三)偶尔做的或者只做一次的事。
1. 开展“妈妈,我给你洗脚”活动,体会妈妈照顾自己的辛苦。
2. 开展“一日护蛋”活动,让每个学生上学时带一个鸡蛋,除上体育课、文体活动课以外,必须全天随身携带,放学前交流" 护蛋" 体验,通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦。
3. 将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资。
4. 假定自己毕业后的收入,让家长帮着计算自己大致需要多少年才能回报父母。
5. 利用主题班会时召开“二十四孝”故事会,比比谁知道的“孝心”故事最多。
四、加强家校联系,让“孝亲敬老”这一活动在学校、家庭、社会的支持下进行。
孝亲敬老教育要取得实效,必须充分调动学校、家庭和社会多方面的积极性,共同营造良好的育人氛围,并促进三者之间的有效整合;孝亲敬老教育不应只局限于课堂上老师的言传,更应注意现实生活中尤其是家庭教育中家长的身教。同时,孝亲敬老教育不是孤立的,必须与文明礼仪教育、道德教育、民族精神教育等结合起来。
自从我班开展“孝亲敬老”活动以来,我在学生的身上发现了令人惊喜的变化:
在学校里,能积极参加各种敬老爱老的活动;在班级中,能主动帮助学困生;在家庭中,能时时刻刻关心老人、父母;在社会上,能主动帮助需要帮助的人。通过这一活动的进行孩子们的感恩意识、助人意识更强、更浓。当然,“孝亲敬老”工作不是一朝一夕就能一蹴而就的, 应该作为一项经常性的德育教育工作, 不失时机的对学生进行孝亲敬老思想教育, 培养他们敬老、爱老、助老的思想意识, 努力使中华民族的孝亲敬老传统美德在新时代发扬光大, 蔚成成风. 让我们人人都感受到“老有所养, 老有所乐”的和谐社会带来的幸福快乐.