看菊花说课稿代代

《看菊花》说课稿

高新一小 代丽娟

一、教材分析

《看菊花》是义务教育小学语文苏教版一年级上册第八课。课文的题目“看菊花”中的“看”有观看、欣赏的意思。课文有四个自然段，叙述了小作者一家欣赏菊花的经过，展示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本文文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活，是非常适合一年级学生阅读的美文。

二、教学目标和重难点

根据教材编写意图和新课标要求，结合一年级学生的认知水平、心理特点，本着“学生是学习的主人”的理念，我确定以下教学目标：

1．学会 “放、许、听”3个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3．理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它不怕冷的品质。

教学重点：理解课文内容，体会菊花的色美，数量多。

教学难点：体会菊花的不怕冷的品质。

三、学情分析

一年级的学生以具体形象思维为主，表现欲强，求知欲强，思维灵活，但注意力不够集中，我准备制作多媒体课件帮助学生直观的感受菊花的颜色美和数量多，引导学生通过各种形式的朗读突破重难点。

四、教学理念

我遵循“以生为本，顺学而导,以学定教”的理念，倡导自主、探究的学习方式，本着“重视学生语文素养的培养”，通过感情朗读来体会情感，培养语感，力求让语文的工具性和人文性达到统一。

五、教学过程 为了完成学习目标，突破重难点，我将采用：创设情境，以“趣”导入；以“读“铺路，感悟语言；激发乐趣，自主识字；这个三个环节进行教学。

（一）创设情境，以“趣”导入。 首先我准备创设情境，激“趣”导入新课。好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。为了激发学生的学习兴趣我播放课件把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛臵身于菊花盛开的公园内，尽管学习在课堂里，但

是学生的思绪早已飞翔于菊花丛中，学生兴致勃勃地走进了课文。这时我相机板书课题“8看菊花”。导入新课后，我利用多媒体出示课文的第一幅插图，让孩子看图说说：“什么时间谁去哪儿干什么？”图文对照学习第一自然段。这样不仅培养了学生的观察能力，还训练了学生的表达能力。小结过渡：让我们跟着小作者去看菊花吧！播放菊花图片为学习下文做好铺垫。

（二）以“读”铺路，感悟语言。

接着以“读”铺路，感悟文本语言，突破重难点。欣赏了直观美丽的菊花图片，我顺势而导，直奔重点。提问：看了菊花你发出了怎样的感叹？你怎么赞美菊花？学少纷纷说出了发自内心的感慨和赞美：“公园里的菊花好看极了”。自然而然，这个中心句学生读得入情入境，身心投入。通过学生的感情朗读，课文的重点印在了学生脑海之中。紧扣这个中心句我提问：“你从哪看出了菊花的美？”先让学生自己阅读第2自然段，再让孩子在读的过程中动笔圈一圈描写菊花好看的词句，然后与同桌互相交流，查缺补漏。不仅给孩子独立思考的空间，还从小培养了学生不动笔墨不读书的好习惯。更从发展的角度入手，指导学生进行合作探究学习，让学生真正的成为课堂的主人。

这时课堂的小主人们个个跃跃欲试想以读，于是我用个别

读、小组赛读，老师范读，同桌互读等多种形式的读读出菊花的颜色美， “黄的、白的、淡绿的、紫红的，一朵朵、一丛丛、一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢！”并相机板书“美”通过“你读的菊花真美，还有谁能得更美？”这样的话来激励学生投入感情朗读，感知菊花的颜色之美。学生理解描写菊花数量多的词语有点难。因此我通过多媒体展示图片，配合老师的讲解，让学生形象地感知菊花数量非常多，接着我提出：谁能再说几个“一XX”这样表示事物多的词语，进一步巩固学生对这几个词的理解，不断丰富学生的词汇积累。带领学生一起看图数菊花感情朗读“一朵朵、一丛丛、一片片”读出菊花数量愈来愈多也。相机板书“多”。接着我设计了一个说话练习，“看菊花，人们会说些什么？”来帮助学生理解“舍不得离去”的心情。通过说一说，议一议，读一读，让学生不断深化对菊花美的感悟。为了突破重点，我坚持以读为主，以读代讲，注重感知，引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文内容，体会语言文字的美。创设了开放的、和谐的课堂，把学生的读从“要我读”变成了“我要读” “我爱读”，提高了阅读质量。不仅巩固了所学知识，还丰富了语言。而多种形式的读，也为学生背诵第二自然段打好了坚实的基础。

指导背诵后我小结以提问过渡的方式直奔本课的难点：我们喜爱菊花不仅因为它美，还因为？相机板书“不怕冷”让学

生反复读第3自然段爸爸说的话，感悟体会菊花不怕冷的品质。为了突破这个难点，我淡化理解，以读感悟，激发学生情感，让他们受到情感熏陶。至此，菊花那不畏严寒迎风绽放画面一定会印在学生的脑海。接下来我以引读的方式学习最后一个自然段升华重点。

（三）激发乐趣，主动识字。

最后我激发学生识字乐趣，让他们主动识字。识字能力是学习能力的基础，课标指出：“识字教学要注重教给识字方法”。我预留8分钟的时间进行课后识字。先复习8个生字，让学生仔细观察找出左右结构的字，观察它们在书写上有什么要求？再引导学生用喜欢的方式记忆字形（加一加，换一换，编字形歌），让学生通过观察感受生字的结构特点和书写技巧。这样一来，学生识字的兴趣大大提高了，主动识字写字的积极性也增强了。

六、板书

我的板书简洁明了，精炼的五个字提炼了菊花的特点，突出了本课的重难点。

8 看菊花

美 多 不怕冷