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课题： 《沟通无限——网上翻译》

《沟通无限——网上翻译》教学设计

课题名称 科 目

沟通无限——网上翻译 信息技术 教学对象 七年级 课 时 1 课时

一、教材内容分析

《沟通无限——网上翻译》是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级上第二单元 第 7 课内容，本节课主要讲的是如何在英特网上使用在线翻译工具翻译词语、短语、句子、短文，以及浏 览外文网站。通过本课的学习，可以让学生掌握网上在线翻译的方法，同时促进学生对问题解决方法和思 想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在动手操作过程中去体会和理解网上在线翻译的 特点。

二、教学目标

1．知识与技能 （1）认识 Google 翻译和百度翻译的界面。 （2）掌握 Google 翻译各功能区域和按钮的使用。 （3）掌握网上在线翻译的技巧。 （4）能使用 Google 翻译浏览外文网站。 2．过程与方法 （1）通过在线翻译英文展示，激发学生对英语的学习兴趣。 （2）通过操作演示，帮助学生积极、有效地对知识进行学习。 （3）教师指导学生完成多个课堂练习，帮助学生加深对本节课的理解。 （4）通过体验在线翻译，帮助学生分析在线翻译的特点。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对使用在线翻译，提高学生学习外语的积极性。 （2）通过任务驱动，激发大家参与学习的积极性。 （3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。

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（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。

三、学习者特征分析

教学对象是初中七年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，好奇心强,思维活跃， 对学习新鲜事物有很大积极性，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，而且他们也具备了一定的上 网操作的基础。绝大部分学生对信息技术学科有浓厚兴趣，但学生的水平仅限于使用一些常用的应用软 件， ，因此在教学中教师采取着重引导、适度教导、及时辅导、关键指导的方法，指引学生学习。

四、教学策略选择与设计

《新课标》中强调，实施“双主教学”模式，培养学生独立思考和寻求知识的能力，培养和激发学生学 习信息技术的兴趣，促进其个性发展是初中信息技术学习的总目标。教学中，应注重学生的活动，要鼓励 每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进 学生对在线翻译的体验和理解是有益的。 本节课以任务驱动法、小组协作法、演示法、讲授法等教学方法。教师一边用多媒体教学系统演示讲 解，一边

让学生在观察，并使用任务驱动充分调动学生的积极性和主动性。教学中从易到难，使学生感受 成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。

五、教学重、难点分析

教学重点： 1、Google 翻译的使用技巧； 2、使用 Google 翻译翻译词语、短语、句子及短文； 3、使用 Google 翻译浏览外文网站。 教学难点： 1、如何让 Google 翻译翻译词语、短语、句子及短文准确度更高； 2、使用 Google 翻译浏览外文网站； 3、比较分析 Google 翻译与百度翻译。

六、教学环境及资源准备

1、搜集相关，制作多媒体课件。 2、多媒体网络教师，便携式音箱、因特网 3、将班级分为若干个学习小组（2—3 人）

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七、教学过程

教学环节 教师活动 【讲述】同学们，上一节课我们一起学习了如 何在网上旅游， 让我们足不出户就能到达世界 聆听，思考后回答：语言 学生活动 设计意图及 资源准备

各地，领略异国风情，如果我们去国外旅游， 障碍 那么有一个严峻的问题摆在我们面前， 大家想 一想，是什么呢？

【讲述】是的，同学们回答得很好，下面请同 学们一起看着投影屏幕， 看看屏幕上展示的文 字你都认识吗？知道它们是什么意思吗？ 1、 Hello 创 设 情 境 ， 引 入 课 题 （5 分钟） 2、 こんにちは 3、 안녕하세요 4、 Olá 5、 Bonjour 6、 Salve （英语） （日语） （韩语） （葡萄牙语） （法语） （拉丁语） 观看后（兴奋），跟小组 成员交流后回答：英语、 日语、韩语„„，意思是 你好 激发同学们的探 究欲，培养同学 的兴趣。

【讲述】同学们回答得不错，对于我国相邻的 日本、韩国的文字大家还比较熟悉，但是如果 是其它国家的文字你也能迅速翻译出来吗？

【讲述】那同学们有什么办法解决这个问题 吗？

回答：不能

【讲述】Good！那么今天我们就一起来学习如 何在互联网上在线翻译文字。

思考后回答：查字典，找 翻译官，网上翻译

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【讲述】 同学们， 先看看老师展示的几张 PPT, 看完后思考你从中得到什么启示。 1、 新的世界十大语言 2、 使用范围最广的五种语言 3、 学习难度最大的十种语言 观看 引导学生正确认 识学习英语的重 要性，削减他们 的畏难情绪，进 【讲述】同学们回答得很好，其实我们从以上 三个数据可以都得两个启示。首先，英语是世 界上使用范围最广的语言， 所以我们现在要努 力学习它； 其次， 英语其实比汉语更容易学习。 所以希望同学要认真把英语学好。 如果遇到难 的单词不认识不妨考虑试试网上翻译。 聆听 而在此点出本节 课的主题

思考后回答

【讲述】下面，我们一起来认识一下 Google 翻译和百度翻译。

新 课 讲 授

一、初识 Google 翻译(操作演示) 1、在 IE 浏览器地址栏中输入网址： http://translate.google.cn 进入 Google 翻 译网站 观看教师演示，做好笔记

2、认识翻译界面

原文输入区 译文显示区 翻译按钮 “语音”按钮 源语言 目标语言

教师演示，有利 听计算机语音朗读，感受 效果 于学生理解知识 点

3、在原文区输入单词“long”,听 Google 翻 译说话，感受机器的心跳。

二、FOLLOW ME 动手翻译 ★1、翻译词语（操作演示） ①在原文输入区输入中文“你好”

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②目标语言选择英文 ③按下翻译按钮完成翻译 ④点击译文显示区上的“语音”按钮，听计算 机朗读译文

观看教师演示，做好笔记

【任务一 小试牛刀】：使用 Google 在线翻译 将以下词语翻译成汉语和日语， 并使用耳机听 译文朗读：

小组合作完成老师布置的 任务将 5 个词语翻译成日 文和韩文并将译文保存在

你好

国家

和平

和谐

绿色

记事本里。

★2、翻译短语或句子（操作演示） 新 课 ①在原文输入区输入中文“long time” 讲 ②目标语言选择中文 授 （15 分钟） ③按下翻译按钮完成翻译

观看教师演示，做好笔记

【任务二 更进一步】：使用 Google 在线翻译 将以下词语翻译成中文， 并使用耳机听译文朗 读： ① Personnel market ② Attention spam ③Why Computer-synthesized voice Most is Female voice 小组合作完成老师布置的 任务将 3 个短语和句子翻 译成日文和韩文并将译文 保存在记事本里。 任务驱动，提高 学生学习积极性

★3、翻译短文 组合作完成：进入教师要 求的网站，复制相关英文 资料， 在 Google 翻译中将

【任务三 再接再厉】 ： 浏览美国科普网站 “搜 索频道”（http://dsc.discovery.com），在 热带海洋栏目中复制一段英文， 介绍澳大利亚

大堡礁的自然生态。 试着用 Google 翻译一下， 整段文字翻译成中文，并 并读一读译文，感受一下翻译的效果。 读一读翻译，体会翻译的 效果。

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【提问】同学们在翻译后读了译文，有什么感 觉？ 回答问题：翻译的质量不 是很理想，但大概还是能 【讲述】是的，在线翻译虽然很方便，但是也 存在翻译质量不高的这个弊端， 尤其是篇幅较 大的翻译。所以希望同学们以后能灵活运用 它。 了解大堡礁的相关内容。

小组协作学习， 有利于培养学生 团结协作的能 力； 让学生体验后谈 感想，有利于提 高学生独立思考 能力

三、GO ON 浏览外文网站 【讲述】美国有很多优秀的科普网站，深受广 大学生喜爱，由于英语水平有限，我们要读懂 网站内容有一定的困难，老师今天就尝试用 Google 翻译来解决这个问题。现在我以美国 国家航空航天局网站为例（

操作演示） 1、 在 Google 翻译网页的的原文输入区中输入 网址：Http://www.nasa.gov/ 知 识 拓 展 （8 分钟） 2、目标语言选择中文，点击翻译按钮 3、单击译文区域中出现的网址，进入 Google 翻译中显示的网站页面，Google 翻译开始工 作，页面中的内容以中文显示。 扩展知识，让学 生对网上翻译有 一个更高层次的 认识 观看教师演示，做好笔记

【讲述】同学们，大家可以看到英文网站的内 容被翻译成中文，方便大家阅读，现在就请大 家动手完成任务。

聆听

小组合作完成：从书本上 【任务四 渐露锋芒】请同学们在书中的 P50 页 DIY 部分任意选择两个外文网站， 在 Google 翻译中浏览其内容 任意选择两个外文网站浏 览翻译后的网站，感受效 果。

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课 【讲述】请同学们以小组为单位，使用百度翻 堂 使用百度翻译小组讨论、 巩 译 操 作以 上的 四个 任务， 比 较百 度翻 译和 自主探究学习 固 Google 翻译有何不同？ （10 分钟）

培养学生自主探 究的能力

1、 请同学们说一说百度翻译与 Google 翻译区 别？ 2、同学们在本次课学到了什么? 课 堂 小 结 （5 分） 【讲述】同学们回答得非常好，Google 翻译 和百度翻译其实都是功能一样的在线翻译工 具，只是在译文的文种类方面 Google 翻译更 多一点 本次主要学习了使用 Google 翻译的网上 在线翻译词语、短语和句子、短文，以及浏览 外文网站 小组评价 （4 分钟）

回答老师的问题，小结本 次课的内容

让学生小结，让 他们做课堂的主 人

教师小结，加深 学生印象

了解学生学习情 指导学生填写小组成员互评表 填写小组成员互评表 况

八、教学评价设计

另附页

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九、教学流程图

开始

课 件

创设情景， 引入课题

聆听，思考 后回答问题

课 件 广 播 课 件 广 播 课 件 广 播

讲解 Google 翻译 界面

初识网上翻译

聆听， 感受

翻译词语

翻译词语

英特网

小试牛刀， 完成任务 一

翻译短语和句 子

翻译短语和句 子

英特网

更进一步，完成任务二

英特网 翻译短文

再接再厉，完成任务三

小组协作

课 件 广 对个别学生进 行指导

知识拓展：浏览 外文网站

播 英特网 渐露锋芒，完成任务四

课堂巩固： 百度 翻译的使用

英特网 小组合作，自主探究完成

课堂小结

回答问题，谈感 受

结束

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十、教学反思

信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算 机，为以后的生活和学习服务。因此教学中一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论 基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。这一堂课上

采用了“演示法” “小组协作学习法” 、 “任务驱动法” ，课堂效果不错。 “兴趣是成功的一半” 。一节课教学的成败在很大程度上取决于开始几分钟，因此我首先采用精彩的 导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。 然后我将本课的重点内容采用讲练结合的方式，首先进行演示，继而采用“任务驱动法” ，给学生布置任 务，让学生动手在学生机上实践。在实践过程中，教师巡回观察各个层次学生的掌握情况,并对他们进行 不同程度的辅导。最后，通过一个知识巩固的内容，培养学生合作探究的精神，使学生能够积极发现问题、 并自己解决问题； “授人以鱼，不如授人以渔” ，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“教必有法 而无定法” ，只有方法得当才会取得意想不到的效果。

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附页：

小组成员互评表

根据表现在相应的空格内打“√”

姓名： 序号 项目 优 在大部分时间里他（她）踊跃参与， 表现积极。 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员 积极参与协作。 他（她）能够按时完成应该做的那份 工作和学习任务。 他（她）对小组的贡献 良 一 般 差 优 良 一 般 差

第

姓名:

组

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3

4

5

统计 评价人： 时间：

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