高三二轮复习策略[1]

高三二轮复习策略

▲ 语文

一、以综合训练为主，专题训练为辅，训练中发现薄弱环节，再编写针对性专题巩固知识点。

二、复习重点要变，具体根据阶段复习情况进行变化，注意新增题型“探究题”的训练，各类题都要化时间细心地审题，不在不该失分的地方丢分。

三、在理解的大前提下，必须训练学生答题的规范性，脚踏实地，做一个查漏补缺的有心人，临“题”不慌。加强做题的熟练程度，找到适合自己做的选做题，留更多的时间给作文。

四、加强作文的训练力度，搜集有用的作文素材，找到最适合自己特长的文体

五、应对文科加试题：

加试题分三个块：文言断句与简答、名著阅读、要点归纳，前两块可适当训练；关于名著阅读原则上只抱西瓜，不拣芝麻；每星期花一节课对重点内容进行辅导。 专攻薄弱是上策

高考语文的一轮复习已近尾声，二轮复习的序幕即将拉开。一轮复习要讲究一个“全”字，各考点要铺张开来，务求无一处遗漏，这对于考生的基础能力的提升是很有帮助的；二轮复习则要突出一个“专”字，不宜让各个考点平分精力，正所谓“伤其十指不如断其一指”，二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”。不过，二轮复习的这个“专”字有别于第一轮的专项，第二轮的专攻薄弱是指对小的综合或专题进行集中攻克，考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。这就要求考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固。

做题态度是关键

二次巩固我还要强调的是考生的做题态度。考生可以认真体会这样两句古训：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。———孔子 求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必败。———《孙子兵法》

对于二轮训练，最忌讳的就是对自己的要求不够，对于许多问题依然满足于一知半解，而不能够达到准确深入，这样做的结果就是，花费了大量的复习时间，而收效甚微，甚至是毫无收效；因此，考生务必要精做训练。把训练内容做会、做透依然是二轮复习要遵循的原则。这就要求考生要对自己严格要求，形成一种决不放过疑难的做题心理。 习题质量是保证

对语文而言，资料的质量很大程度上决定了备考的质量。题不在于多而在于精，历年的高考真题应该是考生们二轮的首选训练材料，考生可以用好用足历年各地高考试题，最大限度发挥它们的功能，高考题本身就是最高质量的复习题。用高考真题可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离,而且可以研读命题角度,从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。

重视错题是智慧

二轮训练，考生不必因已经走过一轮复习而担心做题时答错或是答得不全面，要树立这样一个明确的意识：平时训练“错”得多，高考就有可能“对”得多，关键是用好错题。考生要明确错题的真正价值，可以对一轮复习时的错误点进行充分回顾，同时建立新的错题备忘录，也可以在使用的资料上做出特殊的标记，错题恰恰是训练的重要收获。

▲数学

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计划性：教学计划是组织好教学的关键，是行动的指南针。要将学期计划与周计划有机的整合起来。

纲领性：要吃透大纲与考试说明，使复习方向既适合自身又紧扣大纲及高考说明。 网络性：做好数学知识网的编结工作。对各个知识点作再次的检查与修正，同时进行滚动的训练，将知识点形成网络结构，找出解题的规律及各种类型题目之间的内在联系。

方法性：应该把一些基本的方法和技巧梳理一遍，使学生在考试过程保持顺畅。

整体性：发挥备课组功能，在二轮复习中“集体冲刺”。制定计划一起讨论，结合实际形成大纲，明确责任分工合作。例如学案式教学，就分清选题的人为老教师，解题的人为新教师，相互配合，共同搞好教学。

强化课本作用，注重推陈出新。

课本是教学之本，考题之源。近几年的高考命题坚持贯彻高考试题“源于课本”的命题原则，一直都很注重强化课本的作用。其中许多题目都能在课本上找到影子，是课本上题目的变形和转化。高考时有许多课本中例题、习题经过加工改变作为高考试题，因此建议同学们在有限的复习时间内要注意回归课本，要吃透课本上的典型习题、例题，以不变应万变。、培养良好的学习习惯，提升应试能力复习。

最后一段时间，模考及综合训练较多。在做题训练中同学们要努力做到以下几个方面。

（一）书写规范，表述准确。建议同学们精心研究以前高考试题的评分标准，吃透评分标准，对照自己的行为习惯，力争减少失分，做到会做的不扣分，不会做的尽量能得分。

（二）整理错误，关注细节。在复习的最后阶段，要特别注意把自己曾经做过的题目再整理一下，重点是出现错误的地方，要分析和反思出现错误的原因，有针对性地进行再纠正，对一些在细节上出现错误的问题尤其要关注。

（三）重视审题训练。在高考中，往往是审题决定成败，或者说成也审题、败也审题。注意审题是在高考中取得最佳成绩的关键，然而审题是同学们在复习中重视不够的地方。建议同学们在审题时首先弄清问题的已知条件和未知条件，其次注意题目的隐含条件，然后弄清已知条件之间的相互关系以及已知条件与所求目标之间的相互联系，最后思考所求解的题目与以前曾经做过的哪个题目相类似,即这个题目是否好像见过面?

▲英语

二轮复习主要应做好以下方面的工作：

教师要做好专题语法总结，并配以针对性的训练；任务型阅读是今年高考新增题型，要注重策略和训练；基础知识仍要查漏补缺，防止学生“眼高手低”，在高考前，要把《考纲》要求的词汇再过一遍；加强当堂限时训练，不断强调并培养他们限时作业的能力；强化听力训练，要适当花点时间在课堂上在老师的监督下做个一两次，并加以分析；作文训练要抓实，要对学生进行各种题材的训练，也可介绍一些范文让学生去模仿；强化作业批改，重自评、互评和面批。另外，还要做好学生的心理辅导，让他们有张有弛，在考试中充满自信，最大程度地发挥自己的水平。

▲物理:

１．复习思路：通过大单元专题复习，进一步夯实物理基础，把握好复习的方向，抓实物理过程的分析与物理模型建立的训练。通过新信息（给予题）或开放性试题的训练，培养学生解决新问题的能力，以设计性实验的训练为突破口，强化实验能力的培养。

2.基本方法：讲练结合,选题要精，讲评要细。讲评要做好充分的准备，要有明确的思路和主线，要讲出新意，充分运用好近年来各地的高考试题。

3.强调规范：要强调解题过程中的规范化，如规范的文字说明，字母符号、方程的书写、数学运算过程等。

首先要对高考物理的各种基本定理有一个深刻的认识和全面的理解。 自己多做题，有的时候学校组织的考试题并不能满足高考需要的，所以这几年的高考题一定要认真做的（它们 2

都是太经典了）。即使是简单的问题，也要牢记它考的重点是什么！ 遇见难题的时候，做完后要时常再回过来看看思路（非常重要）。 而考试中那些需要识记的小知识点一定要经常复习！ 遇见没有思路的题，与之相关的定理写一下，就有分的。

不过真正考试的时候，如果你的物理成绩不是很棒的话，不要在某一些问题上过多纠缠，把能的分得到就可以了！、

▲化学：

二轮复习要依据08化学考试说明，紧扣化学学科主干知识。根据学生考试、作业出现的问题，系统地设置专题复习，突出重点难点，集中解决问题；狠抓基础、规范，在作业批改中，一些可对可不对的地方，坚决严格要求，力争做到会做的不失分。.要把知识点连成线，织成网。并协调好不同学习能力学生的冲级关系，鼓励冲A保B，关心薄弱学生的学习心态。定期检测，查漏补缺, 消除盲点，增加知识覆盖面。

一、抓基础，提高素质、提升能力。

1．由点到线的击破。复习中，老师要认真总结分析研究学生中存在的共同性问题。对知识上的难点进行分析、易混淆的概念多比较、常见的能力和方法技巧多训练。进行知识点和能力点的击破，逐渐将纷繁零碎的知识、技能和方法系统化、网络化、条理化和简单明了化。通过很抓基础，不断提高学科素质，这是提高学生应试的关键。第二轮复习的具体做法，就是选择适当的题目来做。而这些题目不一定是难题，但学生的得分率不一定高，历届高考中这类题真的很多。

2．评点题目要有“能力意识”。每看到一道题目就要意识到该试题的出题意图，考查什么能力，考查什么思维品质。

（1）高考试题的研究。认真精选历年有代表性的试题，分析其特点、题目考查的功能和发展方向，让学生弄清高考着重考查生的哪些学科素质和能力，当学生明确各类题的命题意图，就可轻松把握这类题的解法并做举一反三。谁能够把高考研究透了，谁就掌握了高考复习的制控权。

（2）研究各地模考试题、书刊杂志上的题目。多看人家的思路，进行借鉴，这样对自己的复习有帮助。

二、狠抓重点，唱好高考复习的重头戏。

在高考试卷中，无论是Ⅰ卷还是Ⅱ卷，都有考查的重点，这在历年的高考复习中都是不可忽视的重中之重。对于这些重点考查的对象,采用专题复习和那儿薄弱打那的办法。

1．抓主干反应，提高无机框图推断题的应试能力

例如卤素中的主干化学反应有：

H2+Cl2=2HCl Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O

MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O 2Ca(OH)2+2Cl2=CaC2l+Ca(Cl)2+2H2O；

氮族元素中主干反应有：

N2+3H2=2NH3 4NH3+5O2=4 NO+6H2O N2+O2=2NO

2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO等。

高考化学试题中无论无机框图题怎样命题都不可能脱离课本上的主干知识。 3．多见识各种类型的题目，提高实验题、有机题和计算题的分数。

有机化学是高考重要的得分点。自高考科目改革以来，有人讲“它总是以鹤立鸡群之势独傲群芳”。但人们经过多年复习总结驯服了它，为什么可以驯服？大家不难得出经验，那就是多做多见识各种类型的题目。当你对有机化学的各种类型的题目都强化训练了，学生就是见到新面孔的题也会变有信心了。在复习实验题时我们不妨也采用有机复习的方法，首先给实验题分类：制备的、检验的、分离的、定量的；操作上的、装置上的；常规的、非常规的、信息形式出现的。让学生见识大量各类型的实验题，搞清楚处理各类问题的关键在哪里。计算题的类型分：限量过量的分析判断、关系式的计算、反应中的特殊关系的计算、分 3

子式上面的文章、讨论型的、图象型的等等都让学生做，做多了就就知道这些类型的题目常以怎样的形式出现，解题的信心就有了。

三、二轮阶段的复习应注意的几点问题

1．学生积极性的调动，学生学上缺乏主动性，不主动去探究、不主动去挖掘问题往往是学生在复习中能力上不去的根本原因。要通过不同方式进行激发，使学生遇到陌生题、难题也勇于去做，要让学生感到能力是在不断尝试过程中提高的。

2．加强严谨思维的训练。

3．强化审题的习惯，学会抓住命题的意图，思考问题往题目上靠，不要偏离命题的意图。

4．答题规范的训练。

5．做好回归式训练。最后阶段要做好回归式的练习，题目不在难，但面要宽，能扫描中学化学的各个角落，清扫各个死角，知识上的死角、能力方法上的死角，还有思维习惯上的。使学生能够运用知识灵活的解决各类问题。

▲生物

一、加强实验和探究能力。生物学科是建立在实验基础上的，课本上就出现了大量在生物学发展史上举足轻重的实验，在具体教学中，我们教会学生的不应仅仅是这实验的方法，更重要的是这实验的研究思想，并加以练习，学会自己去探究，去发现。二、加强获取信息的能力。古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，我们就需要让我们的学生学会如何利用题目中所给信息自己结网捕鱼。通过精心选题，认真设计教学，充分准备每节课，就能将最后将这种能力培养融入到平时之中。

立足教材，夯实基础

二轮冲刺前，应静下心来对照考纲逐一阅读课本，落实考点，不要有遗漏，尤其对名词、概念、原理等要认真阅读，加强和巩固对基础知识的理解。变课本知识为自己的学问，这样才能兵来将挡，以不变应万变。

查漏补缺，清理盲点

针对自己平时容易混淆的概念，自己记不住、搞不准的知识，做题时易产生畏惧心理的知识点进行比较和分析，并及时解决复习中面临的疑问，争取不再存在知识上的盲点。

穿珠成线，构建网络

第二轮复习大多是专题复习，根椐高中教材的知识体系我们把生物学的复习划分成七个专题：细胞和细胞工程专题、生物的新陈代谢专题、生命活动调节专题、生殖和发育专题、遗传变异和进化专题、生物与环境专题、实验专题等。实际上这些专题的名称就道出了大主干知识的标题。如果说第一轮复习中已强化了小主干知识的复习，构建了章、节、单元的知识网络，那么第二轮复习中强化大主干知识的复习，构建大主干知识网络更是十分必要的。我们研究多年高考试题知道，以能力立意为主是一贯坚持的原则，既然是能力立意，就是围绕考查某一方面的能力展开试题，而不是强调知识点和知识面，所以必然根椐某一主干知识考查能力。围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如知识迁移能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。只有系统化和网络化的知识，才能形成能力；只有知识结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，才能在一条路走不通的情况下，根据网络结构找到其他的途径。

精选精练，总结反思

做题亦有“道”：题海无边，回头是岸。精选精练题目要做到“三突出”：即突出题目的典型性（重点、共性的解题思路和方法）、针对性（高考的考点，学习的弱点）和开放性（拓展视野、发散思维）。具体复习方法如下：

1．演练高考真题。演练高考真题时最好不要去看答案，而应该自己想出或列出答案要点，然后再和给出的参考答案进行比较。比较时要注意两个答案的区别。要明白命题人给出那样 4

的答案思路在哪里，自己当时做题的思路在哪里。然后再找出思路差异的原因，必要时让老师帮助分析。

2．注意总结反思。每隔一段时间将原先做过的试卷及练习题整理出来，看看自己试题练习中出现错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严密造成的，应提醒自己加强审题，提高解题的正确率，避免再犯同样的错误。

3．要学会如何让自己的答案更加规范，更加具有条理性。在练习和考试过程中，应注重审题（读题、解题思路的分析、从题干中提取有效信息、寻找解题切入点、建立生物模型等）、解题（组织解题步骤和语言、试题的拓展和变式、每类题的解题方法等）方面的练习和提高，从而提高分值。

强化对实验的探究训练

1．要吃透教材实验，理解记忆其实验原理、目的、材料、操作方法、步骤、注意事项、数据采集与处理分析的方法、得出结论的依据等。

2．要改变传统的课本上怎样说，我们就怎样做的习惯，要强化发散性思维的训练，要多问几个“为什么”，要思考有没有其他的操作方法，换用另外一些仪器或材料可否做同样的实验，尽可能把验证性实验改成探究性实验，设计替代性小实验。

3．掌握解答题实验题的技巧。解答时，一定要遵守实验题的解析思路，即首先明确实验目的和实验原理，再进行选材、准备，然后设计实验步骤、观察实验结果并加以分析得出结论。在完善设计步骤的时候，要关注实验材料和用具的使用情况，把给出的步骤里面用过的材料和用具进行统计，思考剩余的材料、用具的作用，再结合实验目的实验原理，完善实验步骤就会水到渠成地解决。

关注热点

科技发展与社会热点往往是高考良好的命题素材。关注热点，熟悉情景，在解题时就能较快地进入状态，找到答案。因此，平时要养成关注社会现实、关注生活的习惯。要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如关注资源环境人口、克隆、试管婴儿、干细胞、单克隆抗体、转基因动植物、生物技术应用、现代农业、生物育种（特别是太空育种和转基因育种）、诺贝尔奖、糖尿病、癌症、艾滋病、禽流感、手足口病、疫苗研制及应用等与生物学息息相关的时代信息较强的问题，并且尝试着将这些情景与课本知识联系起来作一些解答，培养获取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

劳逸结合，战胜自我

由于第二轮复习时，与高考的约会近在咫尺，学生每天身心始终处于高度紧张状态，心理压力太大，往往会出现失眠、上课时精力不集中、反应迟钝的现象。这个时期应该做到劳逸结合，有张有弛；加强锻炼，适当活动；注意营养，合理饮食；保证睡眠，精力充沛，使自己的身体保持良好的运行机制，让大脑处于最佳的工作状态。否则，复习花费的时间再多，收获也甚微。面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁难，面对竞争的压力，面对多变的情绪，只有“战胜自我”，才能“天宽地阔”。

总之，在高考生物二轮复习中，既要重视课本基础知识，弥补知识盲点，又要兼顾知识网络的构建，在训练过程中不断提升灵活运用知识解决生物学问题的能力和综合分析的能力。只有这样，才能为最后的冲刺做好准备，从而应对万变的高考。第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有

多管齐下、学生能动性充分发挥，才能达到最佳的复习效果。

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