我的课程观

我的课程（堂）观

(开场白）7月5日，收到我们游老师的一条短信，内容是这样的：2016年暑期培训即将开始。按照计划请您在培训上作一个专题讲座，课题为“我的课程（堂）观”。预计培训时间为8月20日。我回了两个字：收到。

我这人吧，心不大，也放不开，最怕的就是这种场合，坐在这里我十分忐忑，因为我面对的是这么多有丰富经验的比我年长的老师，以及虽然比我年经，但是却充满活力、有激情的年经的老师。

因为心不大，所以接到通知以后，我就睡不着觉了。躺着就开始想怎么完成游老师交给我的任务。因为要讲课程观，我真的自己都不是太清楚。于是我就开始百度，开始了我的学习过程，一会也只是把我学习到的东西和大家一起分享。

课程和课堂也是分不开的，所以游老师为什么会给我这样一个课题：我的课程（堂）观。课程主要还是通过课堂来体现的。学习完有关课程的内容后我想通过我们薛老师的一堂专题复习课来谈谈我的课堂观。在这里感谢薛老师的支持，让我在这里播放她的一堂组内的公开课。相信大家会有惊喜！ （进入主题）PPT播放讲座内容（略）

（播放视频）

（总结发言）

听完薛老师的这一堂《分享经济》的复习课，我想在座的每位老师都有自己的感受。下面我们先一起来分享一下我们学校吴婷君老师她听了这节课后的感悟。

听君一节课，静享人间四月天。4月28日，我们走进薛亚春老师的高三课堂，分享了二轮专题复习课《分享经济》。

广度——春色满园

“你，分享过吗？”“你，分享了什么？”“你，分享给了谁？”三个贴近学生生活的设问，立马找准教学的切入点，将学生引领到课堂教学中。如今，分享成为一种为经济行为、经济形态，那么“作为经济行为的分享，都会分享些什么呢？”

“滴滴、优步，途家、小猪短租、蚂蚁短租”——车辆、房屋等物品的分享；“人人快递、春雨医生”——劳动和技能的分享；“知乎、果壳网、猪八戒网”——经验、知识、创意的分享；“互联网金融P2P”——资金的分享……

薛老师从不同角度带领学生去理解作为经济形态下的分享，可谓深入浅出，学生也就自然而然的理解了“分享经济”的含义——“资源所有者将自己闲置的资源拿出来，供那些需要的人有偿使用。这是在互联网技术发展的大背景下诞生的一种全新商业模式。”

深度——春深似海

“面对分享经济，你有怦然心动的感觉吗？”“从经济生活角度你感受到了什么？”“分享经济的发展，有何经济意义？”“分享经济面临怎样的挑战？又该如何解决？”“从哲学角度，如何看待分享经济？”

薛老师在这堂课中设置了一系列的问题，结合“问”“论”“启”等多种教学方法，从学生的认知水平出发，循循善诱，层层推进，引领学生从《经济生活》和《哲学生活》角度，分析不同问题所体现的不同知识点，让同学们在不断思考的同时，提升参与热情，提高学习兴趣，优化学习效果。

高度——如沐春风

新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师要善于用教材去教，依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。

五中全会公报和“十三五”规划建议首次提出“分享经济”。薛老师以这个时事热点为抓手，回归教材，挖掘内涵，并拓展其外延，高于教材；从学生“分享”入手，从生活中的分享，上升到经济行为的分享，源于生活，高于生活；通过一系列的设问，不断提高学生的思维水平，培养学生的政治学科核心素养。

45分钟的课堂，开拓了认识的广度、深度、高度，让有限的课堂学习转化为无限的学科能力积累。薛老师娓娓道来，在潜移默化中，让人如沐春风，学有所得，受益匪浅。

对于大多数人来说，人生中最美好的时光是在课堂里度过的。让每个孩子拥有幸福的课堂记忆，是我们每个教师的独当之任。课堂都有门，门内的世界是一个生命之“谜”，充满着无限的可能性。

厚重的文化气息

众所周知，课堂教学是门科学，也是门艺术，唯有散发着厚重的文化气息的课堂，才能深深地烙上独特的文化气质。

薛老师的课堂的味道，有点“甜”，那是一种淡淡的书香。 “腹有诗书气自华”，薛老师课堂的文化气息源自她自身的文化内涵。

精致的艺术气韵

薛老师的课堂是一种具有普适性的教学范式，是对课堂教学内在秩序的发现与重构：遵循学生的成长规律，确立学生立场；遵从学科的学习规律，彰显学科特质；遵照教学的科学规律，提升课堂的品质。

透过薛老师课堂的艺术之美，我们可以看到薛老师课堂的“技术含量”：适宜的课程内容、适切的教学方式、适用的教学模式……可以理解，可以把握，可以运用，可以传承，可以让我们的课堂发生静悄悄的变化。

薛老师的课堂，是名特教师创造的艺术殿堂，是她的常态课。精致的课堂，因成为一种常态而更加生气勃勃、气韵生动！

灵动的生命气象

课堂是师生共同创造的生命艺术，因生命的活力、心灵的舒展而气象万千、精彩纷呈。

薛老师的课堂是真正属于学生自己的学堂，解放一切束缚，让每个学生可以自由思想、独立思考、勇敢尝试，迸发出生命的智慧潜能，体验生命成长的幸福感觉。

课堂教学是教师的生命之旅，是教师生命价值的存在方式。每个教师在与学生的思想交锋、智慧碰撞、情感交融中，找到对教学的深刻理解和独特方式，由此形成自己的教学风格，有风格才有境界。课堂“和而不同”，共生教学、发展性教学、图式教学、无痕教学、组块教学、大单元主题教学……

薛老师的课堂，是师生生命在课堂的相互辉映。厚重、精致、灵动……是薛老师的课堂的风格写照。

以上是我一直在尝试和正在追求的课堂

这也就是我今天和大家分享的“我的课堂观”。