世界文化的多样性

《世界文化的多样性》说课稿

各位领导、各位老师，上午好：

我今天要说课的内容是《世界文化的多样性》。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、教学流程五个方面进行说课。

一．教材分析

1.教材的地位和作用

《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第三课第一个框题的内容。文化的多样性，不仅是对上一单元有关文化特征的扩展和深化，也是下面几课即文化的传播、继承、发展、创新的基础和铺垫。此外，作为学生对文化生活的体会和感悟，这一部分内容更为贴近学生的生活，也更能引发学生的学习兴趣。因此，这一框题不仅在结构上具有承上启下的作用，而且在内容上又是激发学生乐于学习《文化生活》的重要一笔，在教材中起着重要作用。

2.教学重点、难点

(1)本框题课程标准的基本要求是：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。根据这一要求，我确定了本框题的重点：

世界文化多样的表现

(2)高二学生已有了丰富的感性认识，对有些问题一些学生甚至可以上升到理论层面上进行分析。但是要把这种认识内化为一种情感上的认同，对学生而言，就不是一件容易的事了。因此，如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的重要性，就成为本课要突破的难点所在了。根据学生的这一思维特征，我确定了本框题的难点：

尊重文化多样性的必要性

3.教学目标

结合本框题的重难点问题，我确定了以下教学目标：

（1）知识目标：了解不同民族文化的精粹及差异，确认文化多样性的价值

（2）能力目标：从民族节日、文化遗产中感受中华文化多姿多彩的魅力 认同不同民族文化的差异性，尊重文化差异性

（3）情感态度价值观目标：尊重不同民族的文化，尊重文化的差异性；引

导学生形成对文化生活的新的美好的认知。

二．教法和学法分析

教法和学法的确定，我主要是从三个方面来进行考虑：

第一，学生方面。当代高中生普遍具有视野开阔、思维敏锐、乐于交流、接受能力强的特点。他们对外来文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识大都还停留在浅层次上，必须通过教师的引导和学生之间互相交流，使学生全面、系统地了解世界文化的丰富性和深刻性。

第二，教师方面。作为青年教师，我们一般都比较缺乏教学经验和掌控课堂的能力。但是由于年龄与学生相近，因此可以扬长避短，通过分享自己的某些经历和对某些问题的看法，与学生的平等交流，达到教学相长的效果。

第三，新课程标准方面。新课标的核心就是发挥学生的主体地位和教师的主导作用，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。

根据以上三点，我选择了以下的教法和学法：

1.教法：

直观教学法。利用多媒体教学工具直观展示图片、视频等音像资料，活跃课堂气氛。

活动探究法。创设贴近学生生活的活动情境，发挥学生的积极性和主动性，培养学生在活动的过程中独立思考和合作交流的能力。

讨论归纳法。组织学生对教材疑难问题进行讨论，再进行小组归纳，最后形成对问题的共识，实现从知识到情感的内化。

2.学法

合作交流法

自主探索法

分析归纳法

反思评价法

三．教学过程

（一）导入新课（4分钟）：

播放北京奥运会主题曲《北京欢迎你》的短片，通过悠扬的歌曲和画面所展现的中华民族的特色文化，营造文化氛围，引发学生的共鸣。

设问：同学们在画面中能够找出多少具有中华民族特色的文化细节？

教师总结学生的回答后，继续设问：

世界上有如此多的民族，同学们想不想知道其他民族的文化又是怎样的呢？由此导入本节课第一目的内容：异彩纷呈，交相辉映。

（二）讲授新课（30分钟）

本框题共有三目内容，即：

异彩纷呈，交相辉映

透视文化多样性

尊重文化多样性

1.异彩纷呈，交相辉映

这一目主要解决的问题包括：让学生身心愉悦的去体会世界文化的多姿多彩；了解民族节日和文化遗产是民族文化的集中表现。教学过程主要是通过展示图片、视频，为学生呈现异彩纷呈的世界文化；通过学生之间的交流讨论，让学生去体会不同民族不同文化的魅力。具体安排如下：

（1）展示优雅含蓄的中国舞蹈《飞天》、热情奔放的拉丁舞《On The Floor》、节奏鲜明的俄罗斯舞蹈《大河之舞》；动静相宜的中国功夫、霸气外漏的美国拳击、干净利落的泰拳。

这些都是学生们感兴趣的内容，通过视觉上的冲击，激发学生学习本节课的热情，并由此引出

探究活动一：异域风情之我“见”。

通过与周围同学的讨论，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生根据自己对异域风情的所闻、所见、所感，总结出每个国家、每个民族，都有自己独特的文化这一结论。

（2）认识民族节日和文化遗产是世界文化多样性的两个集中表现。

探究活动二：我家的春节

选出两位学生为大家介绍自己家过春节有哪些传统，并设问：其他国家的民族节日会是怎样的呢？

列举出其他国家具有代表性的传统节日，并选择两三个学生感兴趣的节日展开讲述（例如日本成人节、加拿大枫糖节、巴西狂欢节等）。通过与我国春节

的比较以及对不同民族节日所蕴含的文化底蕴的讲述，得出结论：民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

探究活动三：正在消逝的文明

以图片的形式展示被列入“濒危名录”里的印尼珊瑚礁三角区、秘鲁马丘比丘古城、马尔代夫群岛等所面临的消逝的困境；展示包括中国丽江古城、威尼斯水城、复活节岛国家公园等在内的世界文化遗产的怡人风景。通过观看两组画面的对比，让学生发表自己的感想，顺着学生的思路，得出“文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产的保护迫在眉睫。”这一重要结论。 在此基础上教师扩展讲解文化遗产的分类、确立方式以及保护方式等相关知识作为补充。

2.透视文化多样性

这一目主要是对第一目内容的深化，从理论层次上对异彩纷呈、交相辉映的文化进行概括。主要知识点有两个：文化多样性的表现方式、世界文化和民族文化的关系。

（1）以不同民族的服饰、民居建筑为例，说明各民族文化都蕴含着深厚的政治、经济、历史、地理背景。民族文化的多样性其表现形式主要有：语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等。

（2）民族文化和世界文化的关系。这一知识点主要是希望学生能够体会到民族文化是世界文化的组成部分，二者是个性与共性、部分与整体的关系。

3.尊重文化多样性

这一目是本节课的难点问题，主要包括三个知识点：对待文化多样性的态度、尊重文化多样性的必要性、尊重文化多样性的原则。针对这些知识，我设计了以下活动：

探究活动四：种族歧视带来的伤害

教师举例介绍历史上种族歧视的史实，设问：你认为种族歧视会给人类社会带来哪些伤害？

通过这一活动，培养学生发散思维和独立思考的能力，提高学生的归纳总结能力。教师根据学生的回答，引导学生认识到世界文化多样性的价值以及对待不同文化应有的态度，即尊重。

探究活动五：孔子“周游列国”

多媒体展示孔子学院在海外的设立情况。将学生分为两组，分别讨论孔子学院的设立对于发展中华民族文化以及对于发展世界文化所具有的意义。

教师将两组学生的讨论进行总结，得出尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。同时指出，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。此外，通过这一活动，也激发了学生的民族自豪感和对多姿多彩世界的爱护之情，实现情感的升华和内化。

播放《让世界倾听我们的声音》这一公益广告片，为下节课的文化传播做好铺垫。

（三）引导小结、强化认识(2分钟)

帮助学生总结本节课的知识点，强调重点和难点。培养学生善于反思、善于总结的良好学习习惯。

（四）板书设计

一.异彩纷呈，交相辉映

1.民族节日

2.文化遗产

二.透视文化多样性

1.文化多样性的表现方式

2.世界文化和民族文化的关系

三.尊重文化多样性

1.态度

2.必要性

3.原则

（五）巩固练习

（六）作业布置

1.结合校本课程，完成一篇关于孟府孟庙文化遗产保护的小论文。

2.如果让你组织四川地震中赴俄疗养的小学生与俄罗斯小学生进行联谊活动，你打算帮助他们排练哪些节目？在与国外学生进行交流时，又有哪些方面需要注意？

四．教学评价

五．教学流程设计