当前位置:首页 >> 范文 >> 高二议论文写作指导:学会说理分析(教案)

    与《高二议论文写作指导:学会说理分析(教案)》相关的范文

  • 07-22 2013-2014学年度高二语文备课组教学计划(人教版必修三.四)
  • 2013--2014学年度高二语文备课组教学计划 范萍 一.总体目标: 根据新课标的精神和要求,暨第一学期的教学探索,我们的教学目标继续定位为以下五个方面: (一)积累?整合.(二)感受?鉴赏.(三)思考?领悟.(四)应用?拓展.(五)发现?创新,使学生获得良好的语文素养,能力得以全面发展. 二.使用教材: 1.<普通高中课程标准实验教科书语文>必修3(人民教育出版社) 2.<普 ...

  • 09-17 高中语文教学指导意见
  • 高中语文教学指导意见 高一年级教学指导意见 学生刚上高中,对高中语文学习的要求.方法等都不熟悉,老师必须要注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生语文学习的良好心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性.对学生提出明确的要求. 基础知识:落实课文中重点字词的字音.字形.字义的识记忆,背诵高考必背篇目<寡人之于国也>.<劝学>.<兰亭集序 ...

  • 02-07 [未有天才之前]教案(人教版高二选修)
  • 湖北省襄阳市襄州一中  杨长荣  441104 学习目的: 1.学习本文说理透彻,见解独到的思维方式 2.学习本文结构简洁明了,条分缕析的手法 3.学习本文比喻论证.因果论证等论证手法,体会这些论证方法在说理中的作用 进行内容: 一.关于作者鲁迅(略) 二.关于本文的综合评述 本文是作者在北师大附中一次校友会上的演讲,针对当时社会上对"天才"的呼唤,发表自己的看法.作者认为要有 ...

  • 09-20 高考语文议论文写作指导教案
  • 高考语文议论文写作指导教案 教学目的 针对学生议论文写作中出现的不会分析论证的现实情况,指导议论文片段写作,形成议论文写作的基本能力. 教学重点 写作方法指导,怎样分析.论证一个观点 教学难点 怎样分析一个问题,论证一个观点 教学过程 一. 导入课题 议论文写作在高考作文中占有十分重要的地位.回顾历年的高考作文试题,从最早的高考作文单纯要求写作议论文,命题作文,定题目,定体裁,定观点的时候就要求高 ...

  • 06-27 [普通写作学教程](教案)
  • 写作学教程>(教案) (2011-05-09 11:13:40) <普通写作学教程>(教案) 第一章   文章的性质与功能 一.文章的性质与种类: 1.文章的性质:文章是反映客观事物.表达思想.认识情感,具有相对完整的意思和一定篇章结构达到书面语言形态. 2.文章的分类:可分为普通文章和应用文章两类,普通文章可分为记叙类.议论类和说明类:应用文章可分为私人文书和公务文书两大门类. ...

  • 09-17 巧妙作文:形象说理
  • 托物寓意,是散文和诗歌常用的表现手法之一.作者把抽象的思想情感和生活哲理巧妙地寄托在具体的物象之中,达到凝练含蓄.情感蕴藉的文学效果.从教材中我们不时可以阅读到这样的文章.<白杨礼赞>是托物寓意的写作范例,描写了"西北极普通的"白杨树的形貌和"精神气质",揭示了白杨树所象征的华北抗日军民的顽强意志和斗争精神,抒发了对抗日军民的由衷赞美之情. 托物 ...

  • 11-15 高二语文教案
  • 诸子喻山水 上海市进才中学 孙翔 教学目标 1. 学习古代先哲们以山水为喻所阐述的生命体验和人生哲理. 2. 学习本文以山水设喻说理的形象化议论的技法. 3. 积累文中常见文言实词和虚词. 说明: 本文选取了孔子.孟子.韩非子.管子.老子.孙子等六位先哲们有关"为人"."为事"的议论材料,这些材料是独立的,但也有某种联系.在说理方法上,把抽象转化为形象,他们 ...

  • 12-16 坚守理性 拒绝盲从
  • [文题呈现] 有一回丰子恺先生要画一个人牵两只羊,画了两根绳子.一位先生教他:"绳子只要画一根,牵了一只羊,后面的都会跟来."后来丰子恺先生留心观察,发现果然如此:前头牵了一只羊,后面数十只羊都会跟去.就算走向屠宰场,也没有一只羊肯离群而另觅生路,其他动物也大多如此. 实际上我们每天也都急匆匆地跟在一件事的后面,奔赴别人已经成功过的目标,盲目重复着别人走过的路. 请以" ...

  • 04-08 期末复习--作文
  • 高二语文期末复习 --议论文写作 一.考场如何写好议论文 1.写好字 一篇内质不错的文章,字迹可憎,其分值往往不理想.为何?其一,字和卷面差,按评分要求要扣分,其二,试卷的"面目"在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪.美观整洁的书写是文章最好的"外衣",它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的:首先,笔划要清楚.字迹笔划清楚,字体端正,就能给阅卷者留下好印象.相反 ...