北京北大方正软件技术学院教学质量自检报告

北京北大方正软件技术学院教学质量自检报告

一、学院基本情况

北京北大方正软件技术学院是由北大方正集团公司举办、国家承认学历的一所全日制普通民办高等学校，学院注册地址是北京市通州区东方大学城。现有教学、办公教学楼8座，建筑面积80000平方米，现占地面积400亩，待开发300亩。主要教学设备有：各种教学实验室29个（如电子技术实验室、微机接口实验室、思科网络实验室、影视游戏实验室、语言学习实验室等）；计算机设备600台套，2004年将增至1000台套；校园无线广播系统一套，供我校及东方大学城绝大部分院校收听英语教学无线广播。2003年春开始计算机软件技术、影视动画制作实训基地筹建工作，目前已经初具规模。我院2002年开始向北京市招生，2003年第一次面向全国招生，现有学生1200人，2004年拟招生3000人。现有师资75人；现设高职高专、学历文凭考试与中加合作项目专业合计21个，其中计算机软件技术、网络技术、信息管理、影视游戏动画制作、英语等专业是我院的特色和强项。我院已启动了与加拿大教育合作项目，现正与英国和澳大利亚等国协商合作办学的事宜。我们的目标是，通过五年的努力，把我院发展成为在校生超过10000人，特色鲜明、教学质量高的一所内无围墙，外无国界的国内优秀民办高等学校。

二、办学条件

1、师资队伍：

我院现有教师75名，其中全职教师61名，兼职教师14名。在所有教师中，有博士学位的3人，教授、副教授14人，有硕士学位的11人，有学士学位的24人。教师总量基本满足我院教学需要，人才资源基本得到有效利用。学院正在努力建立一支学术带头人和中青年“双师型”教师为骨干的教育观念新、创新意识较强、师德高尚、结构较合理、适应时代要求的师资队伍。

2、教学设备情况：

学院已初步建成了覆盖教学楼、实验室、办公楼的局域网系统，千兆到楼，百兆（十兆）到桌面，百兆连接到Internet；整个校园网采用了核心层、分布层和接入层的三层建设方案，

以网管中心为总中心，构成了校园网的核心层网络。

在网络的软件建设方面，学院购买了微机Exchange Server 的邮件系统与EYOU邮件系统为教员和学生开通邮件帐户，同时购买了方御防火墙和Symantec的防病毒系统对局域网进行安全保护，因教学的需要开通了内部的FTP及论坛、内部网站等。

在学院网络建设的基础上，学院引进了北京大学教务管理系统，使教务处开展排课、学生上网选课等工作。同时引进的有学工部管理系统、财务管理系统、人事管理系统、办公管理系统等。2003年初，学院还投资60万元引进了方正电子图书馆系统，并首次购买了10万册电子图书供学生、教师借阅，学院还专门开辟了200平方米大厅，60台机器作为电子图书馆的阅览室。今后每年投入电子图书馆建设的资金将不低于20万元。

为更好的服务于教学改革的需要，学院拟引进网络教学系统，成立课件研究及开发部门，每年开发的多媒体课件供师生教与学。

3、实训基地建设：学院已建计算机应用软件开发、编程、测试和影视游戏动画制作实训基地两个，2004年下半年可接受学生实习。

三、教学状况：

1、教师的教学情况

教师是我院发展与进步的灵魂，是立校之本，也是学校事业发展和成功的根本保证。教师是教学理念的载体、是素质教育的组织者和实施者，教师的价值取向、精神风貌和素质能力直接影响着学生的素质，因此，建设一支师德高尚、求真务实、爱岗敬业、业务精良的教师队伍，一直是我院建校以来坚定不移的方针。学校相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师尽可能创造舒心、民主的工作环境已基本形成。教师们“人心思上，人心思干”，教书育人，为人师表，敬业爱岗，甘于奉献，比学赶帮，“校兴我荣，校衰我耻”的主体意识和爱校热情已蔚然成风。

学院要求教师树立三种精神：即“怀疑精神”，坚信一切知识都可以怀疑；“批判精神”，坚信一切事务都是不完善的，可以改进的；“创新精神”，大胆创新，使学生学习过程是充满激情和创新的过程。老师授课必须遵守的四条原则：核心知识要经典；适当引入学科前沿新信息；适当介绍学科有争议的内容；介绍学习本课程的基本方法。

为使教师牢固树立教学服务意识，提高教育服务质量，赢得学生的欢迎、家长的尊重和社会的认同，学院对教师建立了“一评”“三考”“四评价”的制度，每学期对教师进行考评。“一评”是全面评价教师的师德情况。“三考”是：对教师的业务素质进行考核；对教师的教育教学过程进行考核；对教育教学实践进行考核。“四评价”是：教师互评；领导评价教师；学生评价教师；家长评价教师。为执行和贯彻上述制度，每学期校、系领导深入课堂听课，听课后及时与教师交换意见。为改进教学，提高教学质量，老师之间也经常互相听课，发现问题及时改进。每学期期中，教务处组织各系学生召开教学座谈会，征求学生对教学的意见。期末教务处对各班学生发问卷调查表，由学生给老师的教书育人情况打分。教务处汇总后，分别找有关教师交换意见，指出教学优缺点和今后改进意见。每学期末，学院对教师的德、

能、勤、绩进行全面考核，对表现突出者给予精神和物质奖励，对考核教学效果很差的教师要限期改进，对改进不显著或者出现较为严重德教育、教学事故者予以辞退。能者上，庸者下；能者留，庸者走的催人奋进的用人机制，使学院各部门的工作充满生机和活力。

2、提高教学质量的措施：

① 给有关专业的年龄大的兼职教师或承担课程门数多授课任务重的主讲教师配备助教：重点对计算机、高等数学、基础会计、商业银行等课程配备助教，加强课外定时给学生安排答疑、辅导和指导实验。

② 教师精讲多练，从45分钟的课堂要质量，在教知识的同时教学生学习方法。要求班主任与教师一起狠抓学生到课率、听课率，狠抓课堂纪律和课堂上所出现的不良倾向。

③ 除计算机专业使用多媒体课件教学外，其他课程也鼓励和支持教师使用多媒体课件和网络技术教学，以加大课堂知识信息量和改变原来的以教师讲课为主的单一课堂教学模式。

④ 因材施教：高等数学教师每周三个晚上为学生查缺补漏，尽快使后进生赶上，尽快达到与其他同学同步教学。英语教师也进行个别和集体辅导。对成绩好的同学课外进一步强化英语听说能力。外语系将于2004年初根据学生英语程度进行分级教学，使教学更有针对性。

⑤ 搞好课外活动：如全校同学可利用每天下午和晚上没课的时间到机房提高计算机实际操作技能，上网查找学习资料。外语系把全院分成八个大组，有组织、有计划地开展形式多样的英语角活动，英语单词比赛和朗读比赛。学院无线广播站定时播放英语节目，每个学生都有耳机，课余随时都可收听。

⑥ 请有名望的教师介绍治学经验和学习方法。

⑦ 为使学生毕业后较快适应用人单位的工作要求，学院在学生入学初就向他们灌输今后就业的紧迫感和危机感：大一学生要树立学习为就业打基础的思想意识；大二学生树立正确的择业观并找准就业定位；大三学生具备创业和就业能力。

⑧ 严格学生考勤、成绩考核、升降级、毕业证发放等规章制度。

⑨ 加强教学质量的评估：如学生对任课教师的评估，教师对学生的评估，各系对学生的评估，通过评估促进教师的有效的教学，使学生有效的学习。

四、学生学习状况

1、2002-2003学年我院招生及开设专业情况

2002年是我院第一年招生，招生对象是北京生源，六个专业共招生165人。2003年我院第一次面向全国招收高职高专学历教育学生和学历文凭考试学生。面向高职高专学历教育学生所开设的专业有11个：计算机软件、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、工商管理、财务会计、市场营销、电子商务、英语、日语、计算机应用（专业方向为影视游戏动画制作）；面向学历文考考试学生所开设的专业有5个：计算机应用、工商企业管理、艺术设计（影视游戏动画制作）、金融（未开班）、英语（未开班）；面向高职高专学历教育学生所开设的专业中，还包括中加（中国、加拿大）合作办学的计算机软件、计算机信息管理、国际会计、市场营销（未开班）等四个专业。2003年招收高职高专学生为810人（包括中加

合作办学班的25人），学历文凭考试学生215人。

下表是高职高专810名新生高考成绩统计情况：

2、2003-2004学年第一学期开设课程及周学时数

本学期共开设45门课程。高职高专专业课程周学时为：计算机类专业为22学时，经管类专业为28学时，英语专业为30学时，日语类专业为26学时，影视游戏动画制作专业为32学时。学历文凭考试专业课程周学时为：计算机应用专业24学时，计算机应用（影视游戏动画制作）专业为34学时，工商企业管理专业26学时。

3、学生学习状况分析：

总的来说，我院有近1/3的学生学习主动，积极性较高，自制能力较强，有自己的学习方法，学习成绩良好。这一部分学生一般非常喜欢自己的专业，打心眼里就抓紧学习，因此学习成绩较好。还有近1/3的学生处于中等，学习积极性、主动性一般。“不求优良，只求60分就行”，这些人偏科较为普遍，数学、英语科成绩不算好，其他科成绩中等。这些人只要振奋精神，刻苦努力，改进学习方法，有可能进入较好学生的行列。反之，随着时间的推移，有可能进入后进生的行列。另外近1/3得学生学习主动性、自控能力较差，浮躁，学习不努力，没有脚踏实地、艰苦奋斗的精神；上课不认真听讲，求知欲不强，没有养成好的学习习惯，课前不预习，上课精力不集中，课后不复习，学习成绩较差，考试临时抱佛脚，有个别人考试作弊；在这部分学生当中，个人意识突出，以我为中心，自己想干什么就干什么，强调个性自由；自己不努力学习还影响别人学习（如上课说话），他们把今后的前途，未来的赌注都下到自己父母的身上。

五、教学质量监控措施

1、成立以副院长为首的院教学督导组，全面、定期检查全院教学质量，分析带有倾向性的问题，并及时加以纠正和改进。

2、教务处、各系主任、教研室主任和班主任定期听各科教师讲课，听课后及时与任课教师交换意见，改进教学。

3、每学期期中教学督导组委托教务处组织各专业学生代表召开学生座谈会，听取学生对各科教学的意见，汇总分析后反馈给有关领导和相关教师。

4、每学期期末教务处组织各班学生填写问卷调查表，了解教师教书育人情况，汇总、分析后反馈给有关领导和相关教师。

5、每学期放寒、暑假前，让学生给家长带去对学院教学管理等方面问题调查信，家长填好后让学生开学时带回。班主任汇总后反馈给院领导和有关部门。

6、经常（不定期）到有关民办高校取经，如我院分别到山东、北京、西安、浙江等有关院校参观，吸取经验，改进教学管理。去年底，学院有关领导到加拿大相关大学参观，吸取国外教学经验，以便搞好中外联合办学。

7、利用互联网不断了解国内外高职高专办学经验，并结合我院实际贯彻到我院教学管理工作中去。

六、有关文件的贯彻落实

我院对国家、北京市有关部委下发的各类文件都由院办公室接收、存档。院领导或有关部、处对有关文件进行学习、布置、检查、落实。两年来，我们贯彻落实的主要文件有：《中国民办教育促进法》、《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》、《教育部高等教育司高职高专处2002年（及2003年）工作重点》、国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部办公厅关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见》、《北京市教育委员会关于建立北京高校教学工作调研检查监督制度的通知》等文件。

七、学校对专（本科）人才培养的总体考虑：

信息产业称IT产业，是知识经济时代的支柱产业，是我国重点发展的产业。软件业是IT产业的重要组成部分。我国的软件业赶上国际软件业大国的水平还有很大的距离，无论是数量还是质量，都远不能适应国内软件产业发展和信息化建设的需要。据专家测算，目前从事软件业的人员，美国有240万人，印度有200万人，日本有120万人，我国软件业从业人员合计只有35万人。软件人才大体分为三类：一为项目经理；二是软件系统分析工程师；三为软件编程、测试技术人员。三类人才的大体比例为1：3：15，我国正需要大量基层工作人才。从目前看，各行业，各单位计算机软件应用、开发、软硬件系统维护所需要的实际工作人员更是大量的。据北京市有关专家测算，只餐饮、宾馆等旅游服务业，应用计算机进行管理的人才目前缺口大约60万人，再过几年预计达到100万人。我院目前主要培养技术应用性专科人才，10年内学生毕业有广阔的就业机会，而且就业面甚宽。由于学院是以北京大学和北大方正集团为依托办学，所培养的人才更具有独特的优势。学院计算机科学与技术等六个专业拟于2005年招收本科生。我院招收本科生的主、客观优势是：

1、社会对软件从业人员需求甚大，学生就业面宽广。

2、资金优势：北大方正集团公司为办好我院已投入2亿元巨资。其中除购买8座教学楼外，现已投入1000万元购置教学设备，筹建软件实训基地。雄厚的资金实力为软件技术学院奠定了一定的物质基础。

3、技术优势：学院的投资者——北大方正集团公司本身就是以IT产业为主业的大型国有企业，在软件的某些领域内在国内、外处于领先水平，有自己的高新技术，有自己各种品牌产品的生产基地，为软件人才培养提供了技术支持。学院的培训中心、实训基地及一些产

学研合作单位，也可为学院培养人才提供强大支持。

4、经验优势：北大方正集团为培养各类软件人才已举办了上百个专业培训班，这为我院提供了丰富的培养高素质IT人才的经验。同时，我院的培养计算机软件、网络专业的专科教育，也为办本科创造了一定的教学经验。

5、实训优势：方正集团下属的公司及学院的实训基地都为学生参加实训创造了校内外的实训基地。

6、教学环境优势：足够数量的教学场地和计算机设备为教学提供了良好的硬件环境。

7、师资力量较雄厚：学院师资主要由北京大学一些资深的在职和退休教授和北大方正研究院研究人员、工程技术人员以及社会上招聘的优秀人才组成。师资已初步形成了学历层次较高、专业结构好、科研能力强、年龄梯队较合理的教学和科研队伍。

总的来说，学院总体培养目标是：学生拥有一项专长；掌握计算机、外语两项基本技能；练好书法、写作、表达能力三项基本功；具有“诚信、宽仁、精理、重艺”和“勤奋、严谨、求实、创新”的品格和学风。

八、学院为实现人才培养目标已经和将要进行的改革：

1、教育观念的转变：

① 更新人才观：对入学考试成绩偏低的学生不能不加区别地一概看成“智力低下”。承认人的智力多元，相信人人有才。对每个学生都满怀爱心和信心，帮助他们把自己的潜能最大限度地发挥出来。

② 坚持教育的多样性：学院为学生提供尽可能多的学习目标、学习内容、学习路径和学习方法，因社会需求多样、人才各异、职业多种，故实施因材施教。

③ 实行学分制，使学习制度弹性化：对不同基础、不同潜能的学生要把学习时间作为变数，以“学会”为质量基准，因人而异，弹性操作，做到“上不封顶”——支持每位学习进度快的学生达到更高的目标；“下能保底”——根据不同的学习目标保证最基本的质量标准。

④ 改革学生评价体系：不能只用考分评价学生。评价学生还包括：特长、心理、表达、仪表、人际关系、公益活动、自理能力、专业能力等。

2、体制的改革：取消暑假，创立“第三学期”。学生可自愿在此学期补课或选修有关课程，以便巩固或扩大自己的知识面。以上的学分制也是体制改革的一个方面。

3、全员聘任制：学院采取能者上，庸者下；能者留，庸者走的全员聘任流动制，充分利用人员流动给整个教师和工作人员队伍建设的发展空间，不断吐故纳新，使闲、散、懒者无立足之地，优秀人才随时可以加盟。

4、高层管理人员要相对稳定：这种做法的目的使他们能够自觉地把个人发展与学校的长久发展融合为一体，使学校的稳定、持续发展得到有效保证。

5、领导兼职制度：学院的主要领导都分别有一两个兼职，这样做的目的一是为了精兵简政，更重要的是减少了决策过程中的中间环节，增强各部门的沟通，上情下达，下情上达，左右沟通，部门和谐，实现学校信息畅通和管理运作的高效率。

6、学院办学总的思路是：以发展为主题，以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命。遵循以人为本的教育规律，主张一切教育活动都要以人的发展为出发点和归宿点，努力把学院建成“生活的家园、学习的乐土、精神的圣殿、成才的摇篮”。