议论文写作与探究

议论文的阅读与写作研究

石家庄一中

一、 议论文论点的针对性及提出方法探索

（1）通过对举出的两种相反的观点比较，揭示论点。如梁启超的《少年中国说》就是这样来揭示论点的：“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼，我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶，是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。” （2）通过引用与论点密切相关的名言，放在文章开头，进而揭示论点。如顾颉刚《怀疑与学问》，文章开头用程颐的“学者先要会疑”，张载的“在可疑而不疑者，不曾学，学则需疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。

（3）用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。如《学问是苦根长出的甜果》就是这样提出论点的：每当我们看到累累的硕果，心里就会无比喜悦，但人们要记住一句谚语：“春不种，夏不长，秋不收，冬不尝。”这就是说，累累硕果是靠辛勤劳动得来的。求学问又何尝不是如此，只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。

二、议论文的论据及使用

论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才具有说服力。议论文论据可以分以下两种类型：

（1）事实论据。包括史实、典型事例、统计数字等。如初中学过的《谈骨气》中的文天祥宁死不投降，齐人饿死不是嗟来之食，闻一多面对国名党特务手枪拍案而起，就是三个史实。作为事实论据的事例、史实，必须真实、确凿，有典型代表性，所选的实事例和观点要统一，否则就失去事实论据的说服力，影响议论效果。引数个事例论述时，其次序安排就要有所讲究了。一般，将较普通的事例安排在前，最具说服力的事例安排在后。这可以看做是一种层递顺序。

（2）道理论据。经过实践检验的真理，革命导师的论述，格言、谚语以及自然科学的原理、概念定律、公式等。如《纪念白求恩》中列宁欢愉国际主义的论述是道理论据，是论点的理论依据。明确道理论据时注意，叙述性的话，即使是领袖或名人说的，也不能算作道理论据。

三、议论文论证方法研究

⑴举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点，选取的例子有以下的特点： ①真实。所谓真实，就是生活中确实存在的，而不是胡乱编造的，即使一些细节问题（时间、地点）也要仔细推敲，否则就会削弱文章的说服力。真实的另一层含义是，要避免被生活中一些暂时的、表面的现象甚至假象迷惑，而将其引作论据来论证论点。

②典型。引用事例证明论点，其说服力的强弱不一定与所引事例的多寡成正比，关键是所引事例是否有代表性，是否能揭示问题的实质，这就是典型的要求。典型事例可以以一当十，有力支持论点，因此要广泛占有事例并筛选典型事例。

③新鲜。议论文论点要新颖，所举事例也要新鲜。如果发议论时总用别人反复使用过的

事例作论据，比如一谈刻苦学习，就举马克思在图书馆苦读、陈景润的草稿纸如何如何，就会让人觉得乏味无趣。

④充分。充分≠多，它是指事例要透彻深刻地揭示论点的内涵。当然，适当的时候，多举事例确实也能对论点的阐述祈祷有力支撑作用。

⑵道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

⑶引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。引用名言应注意：

①不求多，一定要结合议论的需要有的放矢地为自己的论述服务。

②准确理解索引名言含义，不可望文生义，以有效地证明论点。

③引用名言要注意语句的相对完整，不能断章取义，歪曲原意。

④所引名言要注意文字准确无误，不可随意篡改。

⑷对比论证：拿完全对立的或截然相反的观点进行对比来证明作者论点，对比中证明论点，有比较才有鉴别，运用对比论证，褒贬鲜明，是是非曲直一目了然，增强了说理的透彻性。 ⑸比喻论证：用人们熟知的、具体的事物作比喻来证明一个抽象道理。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 ⑹归纳论证：也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

⑺演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

⑻类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 ⑼因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果：或以果证因，还可以因果互证。

四、议论文的结构模式研究

议论文的常见结构方式一般有四种：并列式、对照式、递进式、总分总式，但文无定法，议论文的写法同样多种多样，不同的话题可以采用不同的形式去表现。

（1）并列式：在论证中，文章的层次是平行的，分论点与分论点之间，论据与论据之间的关系也是平行的。又分为分论点式和分论据式。

分论点式

写作方法：

① 首先提出一个论证总题却不确定论点。

② 在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总

题，做出结论。

具体要求 ：

① 选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。

② 分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不

能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。

③ 要避免从同一角度选择论据；从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单

调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。

④ 并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。

分论据式:

主体部分是横向展开的，各层次之间是并列关系。在论证过程中，为了充分摆事实，

讲道理，把几个论据并列起来，这几个论据之间的关系是平行的。

（2）对照式：结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。 写作方法：

①在序论部分提出中心论点。

②在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。

1. 正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。2. 破立结合：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。

（3）递进式：论证过程层层深入，层层递进，论据一个比一个深入，它们的顺序不能改变。

基本结构：

①论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样”。

②由此及彼，由近及远，由易到难，由特殊到一般（或由一般到特殊）。

（4）总分总式：首先总的引出全文的论点，然后对论点进行分析论证，最后总结全文，归纳中心论点，这样即是总分总式。

下面是议论文其它的十九种写作模式：

第一式：现象入手短评式模式要点：评论是议论文中常见的一种形式，针对社会生活中的某种思想、某种现象、某一事件发表自己的看法并加以阐述说理，从现实生活出发，有的放矢，激浊扬清，写法上可先例举，然后做分析，加以阐述。

第二式：列举事实证明式 模式要点：写作议论文，除了观点鲜明正确、论证有力外，还必须做到论据充分可靠。而在诸多论据中，事实论据是考生用得最多的，“事实胜于雄辩”。应该注意的是，列举的事实，要科学可靠；要处理好典型事实和一般事例的关系，要对事实作必要的分析说明。一般说来，例子不宜举得过多，例子要有典型性；在叙述事实时，语言要概括凝练；要能紧扣话题旁征博引，撷英采华，处处流淌着墨韵书香，给人以证据丰富而实在的魅力！

第三式：充分说理证明式 模式要点：写作议论文，除了观点鲜明正确、论证合理外，还必须做到说理充分有力。说理的方式是多种多样的：可以是引用名言名句，可以是格言谚语，可以是一般道理可以是对具体事物的分析说明，可以是辨证分析，诸如此类。当然，用道理来证明论点的方法结合在一起使用的。在讲道理时，应该有自己独到的地方，写出人所未有，或是人有我“特”的“个性”来。

第四式：立体阐释论题式 模式要点：依据论点与论题的标准，议论文大致可以分为两大类：用摆事实讲道理来证明论点的议论文，一般称之为证明式议论文；用摆事实讲道理

来解说论题的议论文，一般称之为阐释式议论文。写好阐释式议论文，除了用摆事实讲道理来解说论题外，还应注意多角度、多方面、多层次地来展开话题，把话题解说清楚。

第五式：鲜活形象议论式 模式要点：为了证明观点或阐释论题，在摆在事实讲道理的时候，有意识地借助一些生动的形象的东西，比如描写某个鲜活的事物、介绍某个大家熟悉的艺术形象、引用某些脍炙人口的生动感人的诗词话语或家喻户晓的歇后语等来加强议论的形象性、感染力，这种论说招式即是“鲜活形象议论式”借助于形象的感染力来议论，可以深入浅出，通俗易懂加强说理的效果。写好这类论文，需要有一定的文学根基，需要有较高的语言描写能力。使用时要“因人制宜”。

第六式：环环相扣分论式 模式要点：写议论文时，不少考生常常采用拟制分论点来支撑中心论点的结构形式。如果能精心设计分论点，做到环环相扣，就是“环环相扣论点式”了。采用分论点环环相扣式这一招，文章会显得条理分明，脉络清晰，论证也会有条不紊，还可以在稳中求变化。这是一着妙招，为许多考生常用。须要注意的是：在使用这一招时，拟制的分论点要鲜明醒目，要有启发性，文句要有意蕴，要有个性特征，最好能做到环环相扣，能反映作者的主要见解，能显出文章的层次。（环环相扣

第七式：全面分析辨证式 模式要点：想要写好议论文，想要使说理科学，有说服力，就必须学会用辨证法来分析问题，论述问题。事物常常有两面性，问题常常会有不同的表现形式。说理议论时，如果只说了一面，而忘记了另一面就会犯片面性的毛病，说理议论最忌这一点。要防止这个毛病，就必须掌握辨证方法。用辨证的方法说理，用联系的、发展的、全面的观点来分析和解决问题，对事物“一分为二”，让作文闪烁思辨之光，就是我们所说的“全面的分析辨证式”运用时，既旗帜鲜明又把握分寸，既看到对立又看到统一，说话要留有余地，防止武断和偏激，防止片面性。全面不等于平分秋色，应侧重一面，另外得方面只是梢做补充。

第八式：对比比较深入式 模式要点：写作时，为了鲜明有力地论证中心论点，采取把一种事物同其他事物同其他事物作比较或者将两个或几个对立的事物加以比较，以突出论述对象的特点，从而论证自己观点正确，既能使论述全面而又深刻，又能使文章的观点鲜明集中，还能明显增强文章的表达效果。要注意的是，不管是使用纵比（即按时间或事物的发展顺序，用历史事实或客观情况作比较）还是横比（是指两个或两个以上的事物作某方面的分析比较鉴别，从而得出结论的比较方法），都必须根据议论的目的的需要，恰当选择比较对象，选择好比较的角度，通过比较来论证观点，只有这样，才能增强文章的说服力。

第九式：说个故事引申式 模式要点：说故事，讲道理，看上去说的是故事，实质上为的是说理。这也是议论文中常用的写作方式。使用这种说故事、讲道理的方法，关键是故事和道理要紧密结合，一定要把深刻的思想寄寓在故事中。毛泽东同志的《愚公移山》就是最典型的例子。用说故事、讲道理的方法可以使论证言近旨远，可以克服语言枯燥无味的毛病，增强议论说理的力量。这种方法常为阅卷教师喜闻乐见。

第十式：生动形象比喻式 模式要点：俗话说：“说不清，打个比。”因为形象的比喻能够激起人们的想象和联想，有时作者论述不清的东西便可以由读者通过想象来加以补充，加以理解，从而清楚起来。生动风趣的比喻能启发读者的想象力，使读者按照自己的生活经验去设想，从而使文章的论证生动、形象、深刻。运用打比方的方式来构建文章可使文章涉理成趣，灵气飞动。

第十一式：形象说理杂文式 模式要点：杂文一般指以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。杂文常常带有强烈的理性批判精神和思想启蒙色彩。在艺术上普遍追求说理的形象化和抒情化，一般有较鲜明的讽刺、幽默的喜剧色彩和机智、论辩的哲理品格，有着警世、审丑、益智、移情的多重功能。杂文最主要的特点就是用形象来说理，议论精辟，语言生动幽默、尖锐深刻。鲁迅先生的杂文即是典范。新时代的杂文，常常于娓娓而谈之中、在比喻联想之中蕴涵着深刻的哲理。如果考生对杂文有着自己独到的理解，又有一定的基础，应考时完全可以采用杂文这一招式。

第十二式：文学样式日记式 模式要点：普通的日记，常常将自己一天中的言行、见闻、感想等方面的情况择其要者记录下来。但文艺性日记却有着创新的特质，作者往往有意识地连缀数篇日记，使其形成一个整体，达到抒情达意的目的。从高考写作的实际看，有些考生利用日记体的形式写的文章，却有着出人意料的效果，因此常被某些考生采用。但使用此式应因话题制宜，因人制宜。

第十三式：文学味浓读后感式 模式要点：读后感，就是读一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发引起的思考或联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起对社会上某些现象的评判。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但是写法不同于一般议论文，因为它是要在读后的基础上发感想。要写好读后感，必须注意以下几点：读好原文、选准感点，联系实际深开掘。读后感一般的写作法是：引，概括地引述原文观点或具体文字的内容；议，以所引内容为基础点生发展开，发表议论；联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题；结，提出看法，小结全文。以上写发仅供参考，具体写时应灵活掌握。

第十四式：感情真挚演说式 模式要点：演讲稿是在一定的场合中用来表达感情，发表意见和主张，提出号召和倡议的一种文章。其特点时针对性强，观点鲜明，语言生动想象，富有感召力。运用时注意格式要求。

第十五式：短小精悍随笔式 模式要点：随笔是一种短小活泼的文体。其表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、说物或评论。常见的随笔有三类：记叙性随笔，议论性随笔，说明性随笔。写议论文时我们可以采用议论性随笔得写法。写随笔，内容必须真实，不可虚构。写时要保持轻灵的心态，不刻意求工，但求如实地再现生活，展露个性，抒写真情，出语自然、流畅，了无挂碍。随笔的美，正是在这些地方。用随笔写出的真实可信、生动活泼、词语优美、有诗情画意的好文章，常常会得阅读老师的青睐。

第十六式：亲切感人书信式 模式要点：书信，是个人与个人、个人与组织、组织与组织之间，借助文字交流思想感情或互通情报的一种应用文体。从高考写作的实际看，有些考生借助这种形式，运用文学手法，写出了感情真挚的令阅卷老师欢喜的好文章。多姿多彩的生活，每天都在拨动着人们的心弦。采用书信的形式来写作，把心中的那份情思，把美好的意象，用甜美与酸楚的感受融会到书信中，未尝不可。但此式不宜滥用。

第十七式：以情动人抒情式 模式要点：写文章的目的之一是抒发感情。抒情的方式有直接抒情和间接抒情两种。不借助其他手段而直接抒发自己对人对事的看法和感想，即是直接抒情。利用情景描写、环境描写等来间接传达感情，即是间接抒情。抒发真实情感，这

种方式看上去比较简单易行，但要想真正打动读者，还得下点功夫：一：要情真意切，二：要朴实自然，三：要融会美好意象，四：要巧用编织技巧。

第十八式：蒙太奇剪辑式 模式特点：电影中有一种“蒙太奇”手法，是指把许多镜头剪辑组织起来，使之构成一部前后惯连、首尾完整、主题统一的影片。高考中，有的考生利用这种“蒙太奇”手法来写文章，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活回答了话题，显示了考生的才气和应变能力。这一形式即为“蒙太奇剪辑式”

第十九式：立意先行题记式 模式特点：在文章的开头，正文之前，写几句含意永的话作为全篇的“纲绳”不仅可以使自己的布局和构思不落俗套，也能让阅卷老师“心领神会”把握你的文章主旨。用题记这一招来写高考作文，最近几年很时兴，而且经久不衰，恐怕与这种好的效果分不开。写题记时，要注意题记的文字与全文的内在关联，题记的方式可以是名人名言，也可以是富有哲理的句子，还可以是自己拟的“警句”。题记的文字应该简短鲜活而富有诗意。

五、议论文的语言特色研究

议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。

（1）逻辑性。语言是为内容服务的，语言必须与文章内容、风格、特色相统一。议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理。词语是概念的表达形式，要把一个概念准确地表达出来，就需要选择最恰当的词语。如韩愈的《师说》里的“师者，传道授业解惑者也。”就极为简洁地对“师”的概念作了解释。

（2）概括性。议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性，高度简练。。它不能像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜，但也不是说就一味地不要形象。不过，议论文的形象描写同时又具备着概括。如《师说》中就有对话描写，但是寄寓在说理的概括和文字之中。我们说，形象化的语音有助于说明抽象化的道理，运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。

（3）生动性。好的议论文，力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动、富有文采，增强文章语言的表达效果。生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、方言来说明事理。

六、怎样阅读议论文

（1）读懂论题，把握论点。中心论点是议论文的灵魂，把握住中心论点，再回过头来阅读分析局部段落，就更明白无误了。怎样把握中心论点呢？

１．通过分析中心词及修饰限制的词语，明确题目与中心论点的关系。有的题目本身就是中心论点，如《俭以养德》等。有的题目并没有明确揭示中心论点，而是标明有关论题（话题、问题），如《谈骨气》。

２．了解提出论点的位置。一般说来，议论文的中心论点大多在引论部分提出，如《谈骨气》，开头第一句就提出了中心论点：“我们中国人是有骨气的。”也有在文章的结论处归纳中心论点的，如《生于忧患，死于安乐》。

有的议论文，除了中心论点，还有分论点。如《怀疑与学问》，就把中心论点分解为两个分论点：“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”，“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。分论点都是中心论点的论据。

３．了解发表见解的方式。作者发表见解的方式有两种。一种是直接表明自己的观点，通常叫立论，论点大多明显，我们学过的议论文大多是这一类。另一种是通过批驳别人的错误论点、论据或论证，间接地表明自己的观点，通常叫驳论，一般是先树“靶子”再发议论，其论点往往要由读者来概括，如《“友邦惊诧”论》。

（2）明辨论据，分析方法。阅读议论文，还要注意论据的特点、论证方法的类别以及它们与论点之间的联系、所起的作用等。论据包括事实和道理两类。事实论据具体可感，容易产生较强的说服力；道理论据则有普遍性，能使说理全面而深刻。一般议论文往往兼用两种论据。一篇议论文的论据往往不止一个两个，阅读时要注意每个论据的各自作用。如《谈骨气》一文用了三个事实论据，以文天祥之例论证“富贵不能淫”，以“不食嗟来之食者”论证“贫贱不能移”，以闻一多之例论证“威武不能屈”，从而论证了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。列举事实论据进行论证称为“例证法”，属于“摆事实”；引用道理论据进行论证称为“引证法”，属于“讲道理”。作者自己的分析也属于讲道理。

（3）推敲词句，品味语言。好的议论文，其语言是准确、严密而又生动的。我们在阅读时，还需要仔细推敲品味论证语言。如《纪念白求恩》中有这样一段话：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不为他的精神所感动，晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”对同一个人，先后用不同的称谓。针对“从前线回来的人”，称他“白求恩”；针对受过他治疗、见过他工作的人，称他“白求恩医生”；针对共产党员，则称他“白求恩同志”，可见这些称谓是十分准确恰当的。“没有一个不”、“无不”这种双重否定句式强有力地突出了白求恩同志的精神感人之深，其表达效果是一般肯定句式所不及的。