幼儿园教师召回心得体会

学习《安龙县干部召回管理办法》 心 得 体 会

普坪中学教师：王美贵 我校在校长的精心组织下，在上级的指示精神下，组织学习《安龙县干部干部召回管理

办法》，本人作为学校的一名老教师，积极参与这次学习教育活动，使我深刻认识到为这是认

真贯彻执行党的干部方针政策，进一步整治干部“庸、懒、散、慢、浮、腐”等问题，深入

推进“向惰政宣战、向惰政问责”主题 实 践 活 动，有 效 调 动干部 的 工作 积 极 性，

增强工作责任心，本次学习使我心灵受到了一次深刻的洗礼。主要是根据《中华人民共和国

公务员法》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《事业单位工

作人员处分暂行规定》等有关规定，结合我县实际而制定。旨在按照从严 治党、从严管理干

部的要求，建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队

伍，对素质能力和现实表现与履行岗位职责不适应，不胜任现职的干部，实行召回管理。《办

法》中根据干部职工在工作中出现的实际问题、经常 出现的违规违纪情况认定了不胜任现职干部九种现象，分别是工作不思进取、无所事事

的；在单位或领导班子中闹不团结，各自为政、拉帮结派、搞内耗，单位干部职工或群众认

可度不高、不良反映比较大的；不服从组织安排和工作安排，有令不行，有禁不止的；履职

不力，作风不实，办事效率低下，没有按要求完成工作任务；工作失职、失误的；在急难险

重任务面前和事关人民生命财产安危时没有挺身而出，违反贵州省“四要十不准”、干部政治

纪律严禁”、作风“十不准”的；违反本单位、本部门干部管理考核细则的这九种不胜任现象。

本人作为一名党员教师，更要以一个党员教师的标准严格要求自己，热心教书育人，乐于为

人师表，认真履行职责，努力为教育事业贡献自己的一切。篇二：幼儿园教师返岗实践总结

报告

幼儿园教师返岗实践总结报告 幼儿园教师返岗实践总结报告 置换召回，再次迈入师大的校门，转眼间，已经快一年啦，在师大学习的场景，点点滴

滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，

也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。 这一年，我把师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿

园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。进行了一系列校园

文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推进，并取得了一定的成效，下面我把返岗实践

工作情况向各位领导和老师们汇报一下。

一、文化教学方面

1、校园文化，快乐为本 幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神

气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以

可持续性发展的巨大内驱力。根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定

校园文化主题为：“521‘乐’文化”。 521—谐音“我爱你”，意味着市直幼快乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、

传递爱，放飞爱。“5” 代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。

“1”代表以一切孩子的快乐成长为宗旨、倡导家园一致教育。“乐”是我们校园文化的核心

内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、教师“乐”工作。

2、教研教学，双轨并行 根据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参与教

研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参与的省级十一五课题“发挥特长，展示

亮点”的研究，已经顺利结题，并受到省教育厅领导的充分肯定，教师们的职业幸福感、归

属感和自信心大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位教师都有施展自己

才华的舞台，真正成了幼儿园的主人，本学年我园同时开展了河北省教育实验基地子课题《家

园同步促进幼儿习惯养成》及国家十二五课题《针对有特殊需要的儿童指导与帮助策略的研

究》课题研究，通过教师的研讨、交流、创新、实践，总结的 重点方法实用性非常强，我相信在我园全园教师的努力下，我们一定如期、圆满、顺利、

高标准结题。

二、资源利用方面

1、五库并建—资源共享

（1）教学 “资料库” 市直幼以“教师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、

“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色区域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了

百余件教师自制课件，逐渐形成教学“资料库”，从而促进了教师教育教学能力的整体提高，

为教学活动的有效开展提供了强大保障。

（2）玩具“器械库” 幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织教师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师

们的精心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“快乐玩具堡”为户外

玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有目录堡内有标签，一目了然，根据幼儿身体机能，

划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮流活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了

幼儿身体的综合素质，也节省了教师反复做玩具的时间及材料成本。

（3）家园“信息库”

（4）管理“人才库” 利用农村后备干部和骨干教师的选拔活动，培养领军人物，发挥省示范园学科带头人的

榜样作用，形成骨干教师的人才库，为全市幼儿园提供人才资源。

（5）经验“分享库” 我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都非

常精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师

的责任，轮流共享材料和经验

2、废旧变装节俭养德 由于资金紧张，我园大力提倡节俭养德从我做起活动，使用了十五年的破旧桌椅，教师

们精心修缮、巧手绘制又重新成了美工活动室一道亮丽的风景线;家中不再流行的白t恤成了

孩子们手中的画布，孩子们穿着自己设计图案的t恤颇有的点艺术范儿；司空见惯的废旧瓶

子，摇身一变，变成了安全、环保、经济的操作材料，投放到活动区，孩子们玩起来乐此不

疲。

三．教师成长方面

1、五步模式—骨干引领 为了让全体教师更加系统和科学地领悟幼教学科带头人的先进经验，全面发挥骨干教师

的示范作用，市直幼采取5步骨干带动法：一引二评三推四导五铺，全面提高教师整体素质。 5歩模式逐步深化，形成了市直幼全体教师人人勤钻研、个个争骨干的趋势。

2、 四位一体—挖掘亮点 以4个主体、4个依托为主要方式进行教师专业发展评估。即以教师个体为主体，依托

教师专业成长档案开展教师自评；以班级为主体，依托班级工作业绩开展师师互评；以领导

为主体，依托班级日常工作开展指导性评价；以幼儿、家长为主体，依托幼儿学期发展情况

开展家长评价，通过四位一体的评价机制挖掘教师潜能优势，找到亮点，发挥特长，增强自

信。

3、师徒共进—青蓝工程 青蓝工程是有效帮助青年教师适应教育教学工作，站稳讲台的有效措施。凡教龄在3年

以下的教师，根据心理需求及专业发展需求（如班级管理、环境创设、家长工作??）填写拜

师意向书，进行自由组合师徒结对，使青年教师在最短的时间内成为主力军。

4、班级工作—轮换管理 班长实行轮换制，有效调动了教师工作积极性，增强了主人翁意识老班长经验介绍，新

班长之一接货，增强了教师自我管理的活力，使管理制度真正起到激励作用。

5、教师行为--规范为镜 据教育局《幼儿园教师日常行为规范》落实的有关通知，我园进一步规范教师仪容仪表，

提高教师的师德形象，对所有在岗教师日常行为规范进行了笔试，答辩及过程考核，着装及

发饰提出具体要求，领导班子率先垂范，顶岗带班期间严格要求自己，为广大教师开了规范

仪容仪表的先河，每周两次的常规检查中，全园教师无一例不按规范操作，既大大提升了教

师形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隐患

四、安全管理方面

1、严格把关七项举措

（1）是成立了传染病疫情应急处理领导小组，并制定了严格的传染病防控应急预案。

（2）严把晨检午检关。从入园的“一看、二摸、三问、四查”，到中午值班领导、保健

医巡回检查，确保及时发现和处理幼儿异常情况。

（3）严把消毒通风关。细化分工责任到人，保健医与值班领导协同查落实并签字确认。

（4）严把幼儿就餐关。在幼儿饮食方面，坚持做到严把进货源头关，严把生、熟、主、

副隔离关。

（5）严把教师培训关。保健医就有关春季传染病的知识组织教师培训，让每一位教师掌

握传染病的特征、预防措施，并进行考核。

（6）严把家庭防疫关，通过橱窗与讲座加大宣传力度。

（7）加强因病缺勤幼儿电话追踪，及时掌握幼儿病情发展及治疗情况。

2、卡卡平安 幸福乐园 为了规范幼儿接送制度，防止幼儿园暴力事件的发生，我园用id卡刷卡摄像的接送方式，

采取“一卡”“二疏” “三分”“四排” “五护” “六促措施， 使幼儿入离园秩序井然，幼儿及家长安全得以保障，也收获了幼儿家长及社会的认可和

称赞。

3、监控设施，不留死角 楼道、衣帽间、寝室、操场新增视频监控摄像头54个，其中食堂8个，目前视频监控摄

像头总数达到70个，实现了园内视频监控无死角。

4、严格把关，创新饮食 我们设有专门的食堂管理人员和库管人员，严把食品安全关，严格规范管理。

（1）饮食结构，创新食谱 依据科学的理论指导，调整幼儿饮食结构，每天在早餐中加入水果拼盘，促进维生素吸

收，增强幼儿食欲，得到了幼儿及家长的一致认可。另外，我园将幼儿食谱进行改良创新，

采用图文并茂的形式进行展示，此举反响强烈，得到了众多家长的关注和好评。

（2）日常教育，强化自理。 我们将原来的饭菜混吃进餐模式改为使用方便的圆形多格餐盘，进行分餐制，并实行篇

三：学习《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》心得体会 学习《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》

心得体会

青山小学 建武

《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》是新时期依法治校、从严治教的行动

指南，是整治教师队伍“庸、懒、 散、慢、浮、腐”等问题的利剑，是深入推进“向惰政宣

战、向惰政问责”主题实践活动的载体，能有效调动教师的工作积极性，增强工作责任心，

我校对《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》进行了深入学习，本次学习使我心

灵受到了一次深刻的洗礼，工作中受益匪浅。 《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》旨在按照从严治党、从严管理干部的

要求，建设一支师德高尚、业务精湛、工作踏实、诲人不倦、敢于担当、清正廉洁的高素质

教师队伍，对素质能力和现实表现与履行岗位职责不适应，不胜任现职的教师、教育领导干

部，实行召回管理。 《细则》 中根据教育领导干部职工在工作中出现的实际问题、 经常出

现的违规违纪情况认定了不胜任现职干部十九种现象，分别是思想不纯、信念动摇，阳奉阴

违，精神不振、工作不思进取、无所事事的；在学校或领导班子中闹不团结，各自为政、拉

帮结派、搞内耗，学校职工或群众认可度不高、不良反映比较大的； 不服从组织安排和工作

安排，有令不行，有禁不止的；履职不力，作风不实，办事效率低下，没有按要求完成工作

任务；工作失职、失误的；在急难险重任务面前和事关人民生命财产安危时没有挺身而出， 临

阵脱逃的；工作被省、州、县“一票否决”的；存在“六风一卡” 、 不认真备课、上课、

敷衍塞责，不能按时保质完成学校安排的教育教学工作任务；违反本单位、本部门干部管理

考核细则的这十九种不胜任现象。 《细则》还规定不胜任现职干部召回管理实施 程序为：确定对象；研究决定；召回谈话。

对召回管理对象，经县局干部召回联席会议研究后，按照分类施治的原则，主要采 取下列方式进 行管理：一是诫勉谈话，由县干部召回联席会议指定谈话小组开展谈 话；

二是集中教育，离岗进行为期 2天的集中教育（教育期间费用学习者本人承担）；三是跟踪

考察， 根据实际情况安排参与为期 1 至 6 个月的重点项目建设或中心工作，进行跟踪考察；

四是组织处理，根据召回对象实际情况，采取转 岗、免职、降职、降级、待岗、辞退、解聘

等方式进行组织处理。

通过学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于

党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业

道德教育的同时，要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重

教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，

为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻

苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”

重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平

和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让

人民满意的教师。

通过学习，我认识到，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决

定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教

师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直

接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、

道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的

精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对教师队伍建

设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，通过对《普安县 教育系统不胜任现职干部召回管理》的学习，我认为加强师德师风建设也是全面推进素

质教育和实施新课程改革的必然要求。

通过认真学习《细则》中的召回认定现象、实施程序、管理办法等一系列内容，我看到

了我县教育系统整治干部“庸、懒、散、慢、浮、腐”等问题， 深入推进“向惰政宣战、 向

惰政问责”主题实践活动的决心， 在今后的工作中我将以《细则》为镜，严格要求自己，不

断学习提高自己的各方面能力，为我县基础教育的发展贡献力量。篇四：六桶镇中心校“教

师召回培训”实施细则 修文县六桶镇中心小学关于“教师召回培训”实施细则 为认真贯彻实施修文县教育局《关于“教师召回培训”实施意见（试行）的通知》（修教

通【2015】158号）文件精神，集中整治部分教师存在的不认真落实教书育人主体责任，慵

懒散慢浮五疾顽症，教育教学质量低下等有损学生利益的行为，提高教育教学质量，建立一

支师德高尚、理念先进、教绩优秀的教师队伍，根据县局文件和学校实际，特制定六桶镇中

心小学“教师召回培训”实施细则。

一、指导思想

以修文县教育局袁曜局长重要讲话“守底线，走新路，提质量”精神为指导，强力推进

“小县办大教育”，坚持“规范、提升、创强”发展思路不动摇，推进素质教育，把促进学生

全面发展作为教师工作的出发点和归宿，围绕“学生为本，质量第一”的要求，全面提高全

镇教师师德修养和业务能力，全面加强教师队伍建设。

二、工作目标

1、一年上台阶，两年见成效，三年内将师德不高，业绩低下的教师彻底轮训，考核提高。

在全镇建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。

2、全镇小学教育教学质量：2016年达到县平均水平，2017年超过县平均水平5%，2018

年超过县平均水平10%。

三、培训时间

按照教育局的安排确定培训时间。

四、培训内容 按照县教育局要求：教师资格考试的有关知识，重点是师德修养、教育理论、业务能力。

五、培训形式

1、一周军训，提高教师精气神，端正工作态度；

2、两周的集中培训及考核。采取送出去和县内集中培训的形式，学习相关法律法规，政

策制度，教育理论，学科知识，教育技术等；

3、一周总结。经考核过关学员回到原学校认真总结，撰写学习心得和培训总结。

4、跟岗学习，时间不定。培训期间考核不过关的学员给一次再培训机会。也可根据情况

安排到本校、县直学校或其它县外优质学校进行跟岗学习，期间，个人可以提出培训申请，

过关后安排相应工作岗位，跟岗学习期间停发绩效工资。

六、具体措施

1、培训对象的确定。

（1）以学期为单位，目标单位和教育局机关拟订细则对教师德、能、勤、绩、廉五个方

面进行综合量化评分，未达80分的。（注本条按照学校绩效考核方案执行，量化积分以绩效

考核积分为依据。）

（2）业务能力差，教学质量低下的。 以教育局统考或抽测成绩为依据，所任教的学科有一个班的及格率为0的；校内同级同

科平均分倒数第一（且在60分以下）的（若一人上一个年级的，在全县排名后3位的）；低

分率最高且超过2％的（百分制30分以下为低分）。 根据期末考试成绩变化情况，教研室向各中小学下达各学科召回人数。

（3）有下列情形的教师直接召回培训。

①违反教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）有关规定

的；按照县教育局规定的在师德师风个人量化考核分达不到80分的（见附件《修文县中小学

教师职业道德考核细则评分表》）。 ②一年内无故旷工2天以上的。 ③当年受到党纪政纪处分的。 ④年度考核不定等次的。 ⑤无正当理由不服从学校工作安排（如任课情况、班主任工作、食堂管理、宿舍管理等

工作，轮岗交流、支教。）

⑥不履行一岗双责，工作中发生安全事故的直接责任人。 ⑦体罚或变相体罚学生造成严重影响的。

2、教育局安排专人负责培训管理，跟踪了解学员学习培训情况，协调培训相关事宜。

3、考核合格的学员为带薪培训，培训期间原单位不再安排其它工作。因培训产生的代课

费或顶班费用由接受培训的教师支付。

4、军训、培训费用、车旅食宿费用由学员自行承担。

5、参训人员培训学时计入县级以上培训，培训评定进入个人档案，当年不得参加评职晋

级，评先选优。

6、无故不参加召回培训以及三年内参加两次召回培训的教师，待岗学习一年，待岗期间

只发放基本工资。待岗期满后，由本人申请，单位组织考核和考察合格后方可任教。连续两

年待岗不合格者解除聘用合同。待岗期间严格考勤制度，自行拟定学习计划，按照工作量和

学习计划听课和跟岗学习。

七、工作要求

1、统一思想，高度重视 学校要将教师召回培训作为一项重点工作来抓，形成不甘落后，奋力向前的工作氛围，

办人民满意的教育，做人民满意的教师。

2、强化措施，细化方案。 学校要结合实际制定出切实可行的量化考核方案，完善召回培训的组织、管理、培训、

考评制度。要做好宣传工作，安排好参训教师的课务工作，解决其培训期间的后顾之忧。 学校要完善教师管理制度，按照程序制定切实可行的量化考核方案，制度管人，量化选

人，严格公示制度。

3、严肃纪律，强化考核。 学校要坚持公平、公正、公开原则，实事求是，严禁营私舞弊，打击报复。 根据县局要

求：教育局人事科和教培中心严格班级管理、考勤、学习记录和考核程序，对考核不合格的

教师要进入下一期的学习，确保培训取得实效。 修文县六桶镇中心小学

2015年10月19日 附件：《修文县六桶镇中心小学教师职业道德考核细则评分表》（见excel电子表格）篇

五：学习《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》心得体会 学习《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》心得体会 兴中中学 王 鹏

《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》是新时期依法治校、从严治教的行动

指南，是整治教师队伍“庸、懒、 散、慢、浮、腐”等问题的利剑，是深入推进“向惰政宣

战、向惰政问责”主题实践活动的载体，能有效调动教师的工作积极性，增强工作责任心，

我校对《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》进行了深入学习，本次学习使我心

灵受到了一次深刻的洗礼，工作中受益匪浅。

《普安县教育系统不胜任现职干部召回管理细则》旨在按照从严治党、从严管理干部的

要求，建设一支师德高尚、业务精湛、工作踏实、诲人不倦、敢于担当、清正廉洁的高素质

教师队伍，对素质能力和现实表现与履行岗位职责不适应，不胜任现职的教师、教育领导干

部，实行召回管理。 《细则》 中根据教育领导干部职工在工作中出现的实际问题、 经常出

现的违规违纪情况认定了不胜任现职干部十九种现象，分别是思想不纯、信念动摇，阳奉阴

违，精神不振、工作不思进取、无所事事的；在学校或领导班子中闹不团结，各自为政、拉

帮结派、搞内耗，学校职工或群众认可度不高、不良反映比较大的； 不服从组织安排和工作

安排，有令不行，有禁不止的；履职不力，作风不实，办事效率低下，没有按要求完成工作

任务；工作失职、失误的；在急难险重任务面前和事关人民生命财产安危时没有挺身而出， 临

阵脱逃的；工作被省、州、县“一票否决”的；存在“六风一卡”、不认真备课、上课、敷衍

塞责，不能按时保质完成学校安排的教育教学工作任务；违反本单位、本部门干部管理考核

细则的这十九种不胜任现象。

《细则》还规定不胜任现职干部召回管理实施 程序为：确定对象；研 究决定；召回谈话。对召回管理对象，经县局干部召回联席会议研究后，按照分类施治

的原则，主要采取下列方式进 行管理：一是诫勉谈话，由县干部召回联席会议指定谈话小组

开展谈 话；二是集中教育，离岗进行为期 2天的集中教育（教育期间费用学习者本人承担）；

三是跟踪考察， 根据实际情况安排参与为期 1 至 6 个月的重点项目建设或中心工作，进行

跟踪考察；四是组织处理，根据召回对象实际情况，采取转 岗、免职、降职、降级、待岗、

辞退、解聘等方式进行组织处理。 通过学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于

党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业

道德教育的同时，要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重

教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，

为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻

苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”

重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平

和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让

人民满意的教师。

通过学习，我认识到，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决

定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教

师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直

接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、

道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强 大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对教

师队伍建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，通过对《普安县教育系统

不胜任现职干部召回管理》的学习，我认为加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施

新课程改革的必然要求。

通过认真学习《细则》中的召回认定现象、实施程序、管理办法等一系列内容，我看到

了我县教育系统整治干部“庸、懒、散、慢、浮、腐”等问题， 深入推进“向惰政宣战、 向

惰政问责”主题实践活动的决心， 在今后的工作中我将以《细则》为镜，严格要求自己，不

断学习提高自己的各方面能力，为我县基础教育的发展贡献力量。