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  • 08-28 数学思想方法在教学中的应用
  • 数学思想方法在教学中的应用 初中数学教学大纲指出:"初中数学的基础知识主要是初中代数.几何中的概念.法则.性质.公理.定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法." 新大纲中把数学思想和方法视为数学的基础知识,于是学习和掌握数学思想方法是至关重要的,也是全面提高初中学生的数学素质,推进素质教育的重要一环.而数学思想和方法对增强学生数学观念,培养学生良好数学素质起着重要作用,也利 ...

  • 07-15 [初中数学]整套教材修订方案
  • <初中数学>整套教材修订方案 一.修订的基本情况 初中数学实验教材自投入实验以来,至今已有10多年,期间根据实验反馈,在广泛征求实验区老师的意见与建议的基础上,陆续做了一定的修改完善.近几年来,编写组依据来自数学课程标准修改征求意见稿的信息,多次开会反复研讨,思考教材的进一步修订. 今年7月教育部正式下达修订教材的通知后,编写组随即集中全部精力,进行教材修订.同时我们还广泛征求来自一线 ...

  • 07-08 冀教版初中数学教材总目录
  • 冀教版初中数学教材 总目录 七年级上册 第一章 几何图形的初步认识 1.1 几何图形1.2 图形中的点.线.面1.3 几何体的表面展开图 1.4 从不同方向看几何体1.5 用平面截几何体 第二章 有理数 2.1 正数和负数2.2 数轴2.3 绝对值2.4 有理数的大小比较 2.5 有理数的加法2.6 有理数的减法2.7 有理数的加减混合运算 2.8 有理数的乘法2.9 有理数的除法2.10 有理数 ...

  • 10-27 青岛版初中数学教材(新目录)
  • 青岛版初中数学教材 总目录 七年级上册(最新) 第1章 基本的几何图形 1.1 我们身边的图形世界 1.2 几何图形 1.3 线段.射线和直线 1.4 线段的比较与作法 第2章 有理数 2.1 有理数 2.2 数轴 2.3 相反数与绝对值 第3章 有理数的运算 3.1 有理数的加法与减法 3.2 有理数的乘法与除法 3.3 有理数的乘方 3.4 有理数的混合运算 3.5 利用计算器进行有理数的运算 ...

  • 10-24 新浙教版初中数学教材完整目录
  • 新浙教版初中数学教材 完整目录 [七年级上册] 第1章 有理数 1.1 从自然数到有理数阅读材料 中国古代在数的发展方面的贡献1.2 数轴1.3 绝对值 1.4 有理数的大小比较 第2章 有理数的运算2.1 有理数的加法2.2 有理数的减法2.3 有理数的乘法2.4 有理数的除法2.5 有理数的乘方2.6 有理数的混合运算2.7 近似数和计算器的使用第3章 实数3.1 平方根3.2 实数 阅读材料 ...

  • 09-29 初中数学教材目录(上海教育出版社)
  • 初中数学教材目录 初中数学教材目录 (上海教育出版社) 六年级上册 第一章 数的整除 第一节 整数和整除 1.1 整数和整除的意义 1.2 因数和倍数 1.3 能被2.5整除的数 第二节 分解质因数 1.4 素数.合数与分解质因数 1.5 公因数与最大公因数 1.6 公倍数与最小公倍数 第二章 分数 第一节 分数的意义和性质 2.1 分数与除法 2.2 分数的基本性质 2.3 分数的大小比较 第二 ...

  • 05-15 几何图形分类
  • 根据粗略的统计和分类,几何商标图形大致有以下几类: (1)单形.如图9,10,以一个单独几何图形为整个商标.这种例子较少见.且多为基本图形的变形. (2)分形.将一个基本几何图形分成几部分如图3(等边三角形分为三部分) 图5(五边形分出一个三角形) .图12(圆分成上下两部分) . (3)相似(同) 组形.用几个相似或相同的基本几何图形组合而成,如图1(由三个等腰梯形组成) 图2(由三个等边菱形组 ...

  • 12-05 2011年初中八年级数学教学计划
  • 2011级全年级人数为121人,XX年年下期学生期末考试的成绩平均分为××分,总体来看,成绩在前面的基础上还有所倒退.在学生所学知识的掌握程度上,整个年级已经完成了两极分化,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差,在几何中,由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识,学生在推理上的思维训练有所缺陷,学生对四边形中的相应的数量关系 ...

  • 07-19 2009年初中八年级数学教学计划
  • 2009年初中八年级数学教学计划 一、学生基本情况: 2009级全年级人数为121人,xx年年下期学生期末考试的成绩平均分为××分,总体来看,成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所学知识的掌握程度上,整个年级已经完成了两极分化,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差,在几何中,由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识,学生在推 ...