小学信息技术(五年级下册)教案集--20140218
小学信息技术(五年级下册)教案集——浙江摄影出版社
目
第一单元 我们的信息生活 1、生活在信息中 2、现代信息技术
录
3、用计算机处理信息 第二单元 我的数字名片 4、我的自画像 5、我的风采
6、全方位的我 第三单元 动画天地 7、插入动画 8、修改动画 9、文字动画
10、人物动画 第四单元文明小使者 11、身边的礼仪
12、礼仪宣传演示文稿
13、让演示文稿“有声有色” 14、让幻灯片变得更美
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15、文明小使者
单
元
分
析
第 一 单 元
这个单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做简要、描述性的 阐述。第一课《生活在信息中》 ,主要是让学生领悟什么是信息,初步了解信息 的种类,为后面信息的获取、传递、记录和处理发展过程打基础,因此占有重要 地位。 信息是一个比较抽象的基础概念,因此并不需要作太多的解释,重要的是让 学生进行体会和理解。在进行本单元教学时,我们从了解身边的人、解决生活中 的问题出发,通过游戏竞猜等方式让学生体会信息无处不在,信息的表现形式有 多样,在表达信息时要根据信息的特点,选择最方便快捷的形式,同时,教学中 渗透,在大量的信息海洋中,并不是所有的都是有价值的,也并不是所有的信息 都是真的,需要我们进行选择和甄别。 (返回)
第 二 单 元
本单元针对 PowerPoint 进行了初步介绍,从界面认识到创建演示文稿,从自 定义动画到背景的填充,讲得非常细致,借于对微软 OFFICE 软件的共性,在 Word 的基础上,开展 PowerPoint 的教学应该比较合理。 PowerPoint 是一款制作演示文稿的应用软件,本单元安排了制作自己的数字 名片,通过介绍自己,将创建文档、添加艺术字、设置动画、填充背景几块内容 加以学习,在完成任务中学习,在学习中体会成功。以新的面容在网络中展示自 我。 (返回)
第 三 单 元
本单元重点以 GIF 动画展开教学,学习应用“Ulead GIF Animator”动画制 作软件,从认识动画到了解其中奥秘,从解剖 GIF 动画到创建自己的 GIF 动画, 步步深入,有浅及深。 本单元是学生接触新事物的一单元,在动画原理上及动画“帧”等理解上颇 具困难,教学上安排了解剖 GIF 动画、修改动画、制作简单文字动画,慢慢引导 学生走想动画城,在好奇心的驱动下来学习,让学生感受成功的喜悦。 (返回)
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社
第 四 单 元
本单元在教材中它确定了三大部分的内容, 第一部分: 了解礼仪; 第二部分: 规划设计;其中第二部分是重点,它又分了 3 个方面:1、确定主题;2、围绕主 题搜集资料;3、建立好相应类别的文件夹;第三部分:找到资料后,分类保存 到电脑上。由于是本单元的第一课时,所以学习不只对本单元下面的课时有重要 的铺垫作用,还可以让他们有序的找到内容进行幻灯片的创作,而且,对于在将 来的学习、工作中,如何对信息进行管理的良好行为习惯的养成更有不可忽视的 引导作用。 对于通过因特网查找所需的内容,学生上学期已学过,大部分学生已初步学 过文字和图片的下载,对于搜索技巧及视频的下载,感觉学生会有难度,一是寻 找这些素材可能有些难度,二是这些素材的下载一般需要专业的下载工具才能下 载。所以在教学时,我们教师可以直接给学生提供一些视频素材,让学生选用, 同时鼓励学有余力的学生可以自行进行探究完善。(返回)
课题:《生活在信息中》 教学目标: 知识目标:体会什么是信息,感受生活中信息无处不在。 了解信息的多种表现形式。 技能目标:能用不同的形式表现信息。 情感目标:培养学生寻找和发现身边的信息的习惯,感知信息有真有假,激发他们对信 息技术的好奇心。 教学重点、难点: 重点:体会信息有多种表现形式,并学会用不同的形式来表现信息。 难点:能根据各个信息的特点,选择最合适的形式来表现信息。 教学环节 开 1、身边的 门 信息无处 见 不在。 山 , 激 情 导 2.小结 入 教师活动 1.寻找失主 创设情景:帮助警察寻 找包的失主。 根据包中的三件物品:口 红、一年级数学书和一年级 数学教师用书,分析包的主 人最可能是谁。 在我们的身边充满了各种 各样的信息,只要你仔细观 察就会发现身边的信息无 处不在。 学生活动 设计意图 根据故事情 在课堂导入中通过 景 分 析 , 判 创设情景“帮助警察寻 断。 找包的失主”激发学生 的学习兴趣。
知 识 建 构
学生认真听, 在分析的过程中让 思 考 分 析 信 学生逐步体会到只要仔 息的重要性。 细观察就能发现身边的 信息无处不在。(实际 上说明信息的重要性) 二、各种类 1.信息的多种表现形式 学生在“资 型的信息 (1)下传“资料”文件夹; 料”文件夹中 寻找老师的 (2)通过学生的回答,帮 信息。 助学生总结出常见的信息 表现形式:文字、图片、声 音、视频„„,以及同一信 息可以有不同的表达方式。
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2.用不同的形式表现信
息 (1)师生讨论用多种方式 表达词语“扇子”。 (2)游戏——词语竞猜 选择最方便快捷的方式 来表达自己的信息。 根据信息猜词语。 三、信息的 1.创设情景:手机接到短 真伪 消息
学生用多种 方式表达信 息。
讨论是否去 领奖。
虽然生活中信息无处不 在,但人们接收到的信 息不一定都是真实的。 通过对手机短消息的真 实性的判断,使学生初 步感知信息存在真伪。
小 结
四、小结
说说在这堂课中学习到了 什么。
对学习的知 识作一简单 的总结
巩固小结,加强教育。
教后录:
本课整个教学环节安排是这样的,信息的作用——信息多样性——选择合适的表现 形式——信息辨别。本课落点在生活,从生活中的素材与见闻入手,选择学生身边的素 材,在师生问答与交流中体会什么是信息,了解信息的无处不在及多种表现形式。在活 动中让学生寻找信息,提取有用信息,在游戏中锻炼学生用合适的方法表达信息以及鉴 别信息的真伪,培养学生的信息意识与能力,体现了“玩中学”的思想。
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课题: 《现代信息技术》 教学目标: 1. 知识目标:了解信息处理的一般过程;了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方 面的发展和变化。 2. 技能目标: 能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。 3. 情感目标: 培养学生对人类文明的自豪感。 教学重点: 信息技术的发展过程。 教学难点: 古代信息技术与现代信息技术的比较。 教学环节 一、复习引入 谈 话 引 入 教师活动 一、谈话引入 1、 “同学们,上节课学 到了哪些知识?” 2 、我们生活在信息时 代,我们的生活已经离 不开信息了。随着时代 的发展,人们对信息的 获取、存储、传递、处 理等各种技术都有了新 的发展。 ” 1 、老师这里有一张照 片,谁能根据这张照片 说说信息的获取、存储、 传递、处理四个过程。 学生活动 设计意图 学生根据自 己上节课学 到的知识进 行回顾 复习引入新课
二、分类讨论
学生发表自 己的看法同 桌可以合作 讨论
2、学生谈谈在生活中, 学生交流 对某一信息的利用过 ( 不 一 定 有 程。 四个过程) 知 识 构 建 三、探索 1、从古到今,人们为了 学 生 观 察 书 更好地利用信息,发明 上的第一、二 了很多技术,让信息的 组图 获取、存储、传递、处 理变得更方便、快捷且 具有更高的质量,下面 我们以信息的获取为 例,看看现代信息技术
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的发展。 ①说说古代人们是怎样 获取图像信息的。 ②说说现代人们发
明了 哪些技术帮助我们获取 图像信息,比古代有什 么进步。 ③说说声音获取技术的 发展。 学生观察交 流 学生从第一 组图中体会 到信息获取 的质量在变。 从第二组图 中体会到获 得信息的广 度在变。 通过设疑,给学 生独立思考的时 间,实现师生之 间的互动,加深 对(发表话题) 的理解。
教师通过举例讲 解,学生理解更 简单。 2、从信息的传递,看看 学 生 通 过 观 现代信息技术的发展。 察图,找出答 案——(发表 话题) 学生之间可 以合作 ( 三 个 教学 模块 教学 方法同信息的获取) 1、收集有关现代与古代 学 生 上 网 收 在信息存储方面所采用 集资料 的材料、方法和工具等 资料 2、交流 今天我们学习了什么? 学生总结 你有什么发现?
四、练习
通过亲手实践掌 握技能。 感受现代信息技 术的发展。
总 结
五、小结
巩固知识
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教后录: 根据小学信息技术教学大纲的要求,现在我们的学生在平时的生活,学习中要逐步 培养信息素养,包括如何获取信息,如何处理信息,如何传递信息,这将成为我们生存 的能力。为此在教学中要让学生多了解一些现在信息技术的发展,我们可以使用的多种 信息手段,真真切切地让学生感受到信息的无处不在,信息的作用。
课题: 《用计算机处理信息》 教学目标: 1. 知识目标:了解计算机处理信息的基本过程;了解计算机的输入和输出概念;知道不 同的软件可以完成不同的工作。 2. 情感目标:激发学生利用计算机处理信息的兴趣;体会人类文明。 教学重点: 1. 了解计算机输入输出的方式。 2. 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。 教学难点: 输入输出设备的了解。 教学环节 一、复习引新 教师活动 1、同学们,上课我们主 要学习了利用现代新技 术来获取、传递、保存、 处理和发布信息。你能 说说利用哪些现代设备 或技术能够既快又方便 地处理信息? 2、提题:用计算机处理 信息 (利用 WORD 制作一份 主题为“北京奥运”的 电脑小报) 1、我们可以怎么来获取 有关北京奥运的信息? 2、假如没有互联网我们 的一些信息是怎么样来 输入到计算机的?(针 学生活动 设计意图 A 、通过手机,可 发送或编辑要传达 的信息。 B 、通过卫星,可 接收气象信息,从 而向人们传达有关 天气预报。 让学生思考(小 C 、通过电脑,对 组合作讨论) 各种信息作处理。 学生观看教师演示 的电脑小报 让学生初步了解 到电脑小报是怎 样的?这中间需 要什么元素?
引 入
二、获取信息
互联网)网络
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知 识 构 建
对文字和图片分别介 绍) 3、说说:通过 , 能把 信息输入 计算机。
总 结
让学生对各种信息 输入方式作进一考 虑。 让学生明白, word 三、制作小报 1、在我们所学过的软件 WORD 软件不仅可输入文 当中,你觉得用哪个软 字和图片,还可制 件来制作电脑小报最 作漂亮的电脑小 好? 报。 2、你还知道哪些电脑软 画图——可画画 件,它们能干什么? 数码相机——可将 照片传入电脑中 用 MP3 将音乐传 入电脑。 3、小组讨论:在制作小 作资料的收集 报之前先应该做些什么 小组汇报、交流 准备工作? 4、教师补充并小结: 学生在自己的电脑 ( 1 ) 建立一个文件 上建一个文件夹, 夹,比如:奥运知识, 在此文件夹下分别 再在此文件夹里建立一 建声音、图片、文 些分类别的文件夹名。 字各文件夹。 (2) 上网搜索资料, 并将收集的资料分类保 学生收集各种信息 存到相应的文件夹中。 (3) 打开 WORD 软 件,根据主题设计好小 报的版面。 (4) 将收集到的资料 插入到 WORD 中, 制作 成小报。 5、学生制作电脑小报, 学生制作 教师巡视并指导有困难 的学生。 四、展示小报作 1、利用多媒体教学软件 以小组为单位,讨 选择几位作品做 品 展示部分优秀作品。 论这些作品存在的 得还不错的学生 2、说说这些作品好在哪 优缺点 来演示,关键是 里? 让其它同学吸取
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到这些作品的优 点,从而来加强 自己的作品,做 到完美 五、课堂小结。 教后录:我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料,但网络上找到的
资料有时是杂乱无章,需要我们对其进行进一步加工,使之分类,让学生养成一种分类管理的思想。 第二把找到的资料进行综合处理,形成一张小报,但是,在网上查找资料过程中,往往也是最难控制 的时候,总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。
课题: 《我的自画像》 教学目标: 1、知识目标:了解多媒体作品在生活中的优点;认识 PowerPoint 界面。 2、技能目标:会创建含有一张幻灯片的演示文稿;能够在幻灯片中插入文本、艺术 字等对象,并能够美化文本及艺术字;会播放及关闭演示文稿。 3、情感目标:激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情;培养学生的认识能力。 教学重点: 1、体验多媒体作品的优点,激发学生对演示文稿的创作热情。 2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。 教学难点: 在幻灯片中对文本框的操作。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
一、激趣引入
教师出
示课前准备的多 欣赏作品 媒体作品,让学生欣赏。
二、认识 PowerPoint
知 识 构 建
教师引导,请学生说说 这些多媒体作品与以前 制作的图画、文档有什 么不同。 教师演示,学生仔细观 仔 细 观 察 教 通过比较更好的 察 师 演 示 如 何 掌握 PowerPoint a.如何打开 PowerPoint 操作 的界面。 选择好空白版式。 b. 让 学 生 说 说 PowerPoint 与 Word 界 面相同与不同的地方。 c. 教师讲解演示文稿与 幻灯片的概念。
在欣赏与讨论中 激发学生创作多 媒体作品的欲 望,培养学生的 兴趣。
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三、 制作自我介绍幻灯 a. 教师引导学生确立制 片 作自我介绍演示文稿这 个主题。 b. 指导学生用艺术字输 入主题,巡视后再指导 学生艺术字的变化制作 方法。 引出自我介绍的内容和 方法。 c.设疑: 幻灯片中怎么没 有像 Word 一样的文本 输入光标呀,我们怎么 才能输入文字呢?引出 文本框的操作。 巡视,通过优秀作品示 范,引导学生美化文本。 d.设疑: 我们怎么来欣赏 漂亮的多媒体作品呢? 引出演示文稿的播放概 念,讲解两个播放方法 的不同之处,为下文铺 垫。 四、欣赏 利用播放将学生中的优 秀作品展示出来。 总 结 五、小结 欣赏同学的优秀作品。
文本框的操作理 解较困难,教师 重点讲解,学生 仔细观察演示, 自己练习掌握。
利用文本框 输入自我介 绍的内容。
学生优秀作 品利用格式 工具栏美化 文本。
学生学会播放 幻灯片
利用优秀作品的 榜样引
欣 赏 同 学 的 取长补短 优秀作品。
教后录:
word 和 powerpoint 是小学阶段主要学习的二款软件,由于这二软件同属于 office 软件,为此二 者有很大的相似。那我们在学习 powerpoint 可以先让学生从观察开始,找出原来在 WORD 中学习到 的知识,能不能在 powerpoit 中如何使用,做到知识的迁移,从面达到事半功倍的效果。 本课内容在上学期已经有接触,在进行中要求学生做出更精美的作品。
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课题: 《我的风采》 教学目标: 1. 知识目标:了解自定义动画对多媒体作品的作用。 2. 技能目标:合理安排单张幻灯片内容;学会给幻灯片对象添加自定义动画;能够根据 需要设置对象自定义中的动画和声音;能够调整对象在演示过程中的出场顺序;能够向 别人介绍多媒体作品,培养学生的表达能力。 教学重点: 幻灯片对象的自定义动画设置。 教学难点: 合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 一、复习整 打开上次保存的文件,教师挑
选 学生认真听讲 通过作品比较 入 理。 一些相对较好和布置不太合理的 学生尝试在幻灯 引发学生兴趣 演示文稿,让学生评价。教师引 片 中 插 入 剪 贴 导时注意突出对对象安排的指 画,重新布置幻 导,引出在幻灯片中插入剪贴画 灯片的布局。 的步骤。 学生作品比较。 知 二、让幻灯 (1) 提问:怎么才能使幻灯片中 学生回答 识 片动起来。 的对象富有动感呢? 构 PowerPoint 提供了给对象增加自 建 定义动画的功能。 教师示范如何添加艺术字的动画 效果。
(2)演示学生设置好的演示文稿, 学生看教师示范 学生评价,教师引导合理设置动 操作 画效果。
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(3) 在比较学生作品中,教师引 出动画效果的顺序调整功能。 “我 想让先介绍的主题出现,可先出 现的则是其他对象, 该怎么办?”
树立健康的审 美观, 培养审美 能力。
总 结
三、小结
教师示范操作,指点学生。 学生尝试操作 (指导学习方法: ) 学生练习,教师 今天在设计作品的过程中肯定会 巡堂检查 遇到一些问题,如果同学在操作 中遇到问题可以: ① 根据以前的 经验自主探索; ② 从书本上查看 解决问题的方法; ③ 同组同学之 间相互交流或向老师请教; 今天我们通过我的风采这个设计 任务,学习了 PowerPoint 软件的 一些基本操作方法,在上节课的 所作作品的基础上添加了一些内 容,增加了一些多媒体元素和动 画效果,有的同学可能觉得比较 满意了,但有的同学可能想做的 更好,下节课,老师会与同学们 一起对同学们探究进一步处理和 美化自我介绍,我相信每个同学 都能完成好。
激励信心 激发学生学习 信息技术的兴 趣。
教后录:
幻灯片是我们日常生活使用率很高的软件, 通过幻灯片中的动画效果可以抓住观看者的兴趣。 在 学生学习动画设置时,可以让告诉学生命令在哪里,然后让他们自己去尝试设置,并告之动画效果只 有在放映时才可以看到。 通过自己的摸索, 每位学生都可以给自己的幻灯片设置出自己喜欢的动画效 果。
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课题: 《全方位的我》 教学目标: 1. 知识目标:插入新幻灯片,了解幻灯片背景填充方式。 2. 技能目标:合理选择张幻灯片背景填充方式;学会给幻灯片换不同背景; 3、能够向别人介绍自己的经验,培养学生的表达能力。 教学重点: 幻灯片不同填充方式。 教学难点: 多张幻灯片选择不同的填充方式。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
一、激情引入
知 识 构 建
二、新的展示空间
我们上节课
在介绍我自己, 大家都把自己的精彩介绍 写得非常有才华,但是,有 没觉得这么张幻灯片留着 白色的底好看吗? 今天我们就来学习,给幻灯 片背景换换装! 1、打开文件 启动 PowerPoint,打开“我 的精彩介绍”文件
学生议论纷 纷,觉得有很 多地方需要 改进。
通过发现存在的 问题,迫使学生 在课堂上去挖掘 解决的方式。
学生操作
以教师示范的方 式,教学插入新 幻灯片。
2、插入新幻灯片 学生尝试插 步骤:单击“插入”菜单, 入新幻灯片 选择“新幻灯片” ,在弹出 的对话框中选择“标题幻灯 片” 三、改变幻灯片背 给幻灯片加一个背景,使幻 学生注意听 有浅及深,使学 景 灯片更漂亮。 生能慢慢接受知 1、教师讲改变背景的方式 识点。 (以单色为例)
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2、在幻灯片中,以单色确 学生练习,在 实难看,引出 尝试中找到 方法。 3、 学生示范 “纹理” “图案” “图片”3 种填充方式 学生上教师 机示范 教师巡视,针对有困难的学 生进行指导。
四、练习
五、作品展示
教师针对学生的作品进行 学 生 提 出 意 取长补短,互相 点评 见 及 修 改 方 进步 法
总 结
六、小结
今 天 我 们 的 课 学 了 些 什 1 、插入新幻 么? 灯片 2 、学会用多 种填充方式 改变幻灯片 背景。
教后录:通过前面几节课的学习,同学都能制作出比较的幻灯片,但在美化方面还缺少一些技巧。
其中给幻灯片设置一个漂亮的背景是我们常用的方法。 在这节课中告诉学生设置背景的命令, 然后让 学生自己来摸索一下设置的方法,并通过讨论和同学互帮互助,每位学生的幻灯片都变得色彩斑斓, 同时每位学生都很有成就感。
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课题: 《插入动画》 教学目标: 1. 知识目标:了解 GIF 动画的基本原理;认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。 2. 技能目标:在幻灯片中插入 GIF 动画;能打开“Ulead GIF Animator” ,并在这个软件 中播放动画。 3. 情感目标:培养学生使用计算机处理信息的兴趣。 教学重点: 1. 在幻灯片中插入 GIF 动画。 2. GIF 动画的原理。 教学难点: GIF 动画的原理。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
一、 激趣引入
教师可以先展示一个自我介 绍的演示文稿, 其中插入几幅 漂亮的 GIF 动画。 引起学生学 习的兴趣。 然后提出本课的主 要目标,用 GIF 动画“打扮” 演示文稿。
知 识 构 建
二、下载动画
学生看到了 各种各样的 gif 动画后, 激发了学习 兴趣、好奇 心,增强学生 的求知欲。 教师可以告诉学生因特 放
手 让 学 生 网上有许多像这样有趣的动 在 操 作 中 感 画,快去找一找。 受 gif 动画的 乐趣。
激发学生的学习 兴趣。
认识、了解 gif 图片,应用搜索 引擎知识找到学 习乐趣。
要求下载各种类型的 GIF 动画,如线、小动物、人 物等。
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三、美化幻灯片。 告诉学生, 在幻灯片中插入动 画的方法与插入普通的图片 没有什么不同。然后,让学生 将下载的人物动画插入到幻 灯片中。 还可让学生上台演示, 以加深 印象。 并且说明只有当演示文 稿播放时,才能播放动画。 教师小结后, 让学生美化幻灯 片。 四、 探索奥秘 现成的动画虽然很美, 但如果 我们掌握了动画的奥秘, 就可 以在动画中加入自己的信息, 并且可以自己制作动画。 (1) 教 师 介 绍 “ Ulead GIF Animator” 界面。要解释几个 术语。 (2) 学 生 用 “ Ulead GIF Animator”打开动画。 (3)在“Ulead GIF Animator” 中播放动画, 并统计动画中的 帧数与对象数。
在制作 ppt 的 过程中感受 gif 图片的优 点、乐趣。 好此好玩的 gif 图片是怎 么来的呢,思 考疑惑,感受 软件的魅力。
通用应用 gif 图 片制作幻灯片、 进一步认识到 gif 的妙处。
进一步增强 学 生 学 习 “ Ulead GIF Animator”界 面的兴趣,并 且通过练习 巩固它。
进一步让学明 白,这些可爱的 动画图片是用软 件做出来的。 了解“Ulead GIF Animator”界面。
五、学生练习 总 结 六、小结
结合课堂完成书本练习 一 今天我们学习了什么知识?
学生练习 巩固知识
教后录:
随着网络技术的不断深入,现在我们在浏览网站时常常看见网站有大量的动画,其中主要是 FLASH 动画和 GIF 动画,特别是 GIF 动画,由于文件小,制作方便,受到很多人的喜欢。特别是那 些可爱卡通人物的 GIF 动画更是小学生的最好。在课堂上学生打开了中国素材网,在上面找到了很 多的动画小文件,同学们都迫不及待地下载到了自己的文件夹中。最后这些可爱的 GIF 小动画都插 入到了学生的幻灯片中,让制作的幻灯片动感十足,同时也为后面的制作 GIF 动画,打下了一个兴 趣的基础。
(返回)
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课题:《修改动画》 教学目标: 1、知识目标:进一步理解 GIF 动画的原理;初步理解“动象”概念。 2、技能目标:能创建快捷方式;能改变动画的播放速度;能给 GIF 动画增加内容。 3、情感目标:培养完成任务的成就感;培养解决实际问题的意识。 教学重点: 1、快捷方式的创建。 2、在 GIF 动画中增加内容。 教学难点: 在 GIF 动画中增加内容。 教学
环节 引 入
一、谈话激趣
教师活动
上节课我们了解了动画 的基本原理,其实我们能 对动画作一些简单的修 改,让动画更有个性。这 节课我们一起来修改动 画吧。
学生活动
与教师互动谈 话
设计意图
通过谈话方式激起 学生对本课知识的 学习欲望,为学好 本课内容作铺垫。
知 识 构 建
二、快捷方式的建立
教师从方便操作的角度 学 生 操作 快捷 提 出 要 给 某 个 程 序 或 文 方式的创建。 件、文件夹建立一个“快 捷方式” 。 教师演示 完成练习 小结,提出快捷方式的注 意点和要求。 练习:将上一单元的作品 在桌面上建立快捷方式。 a.创设情境,引出问题 b. 以 现 实 生 活 中 翻 书 为 例,讲清动画的速度问 认真听讲, 与教 师互动讨论。
快捷方式的建立是 一个重点,在这里 可以让学生多练习 几次。
三、改变播放速度
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题。 c.教师演示如何更改每一 帧的停留时间。 四、个性化动画 谈话:要让动画更加有个 性,我们还可以给动画加 上我们的个人标志! a.讨论在动画中加什么内 容? b.教师以文字对象为例演 示如何增加内容。 c.告诉学生,为了避免在 每一帧上改变内容,我们 一般会增加一个对象,然 后让这个对象在各个帧 上显示出来。而文字对象 会自动成为个对象。 d.教师演示按顺序调整文 字对象的位置。
仔细观察教师 演示 想想可以在动 画中加什么内 容。
在第一帧上输 入文字。 通过对象管理 器和帧面板, 让 文字对象在每 一帧上显示出 来。 观察 练习
五、展示学生作品
教师点评
学生解说
总 结
六、小结
教后录: 通过上节课的学习,学生对 GIF 动画产生了浓厚的兴趣,同时也对 GIF 动画的原理 有了一点的认识。在这节课中主要是让学生打开一个已经制作好的动画,并在其中的帧 上添加文字,形成一个全新的动画。我们在制作时,学生的想法很多,有的学生是添加 了自己的名字,有的学生添加了一些问好的话语,有的学生还改变了帧动画的时间,使 最后做好的动画都妙趣横生。
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课题: 《文字动画》 教学目标: 1、知识目标:利用 Ulead GIF Animator 建立自己简单文字动画。 2、情感目标:培养完成任务的成就感;培养解决实际问题的意识。 教学重点: 1、学会创建文字动画 教学难点: 1、自动渐变。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
一、谈话引入
知 识 构 建
二、建立动画文件
前几节课我们一直在 学 通 过 Ulead GIF Animator 修改动画, 其 实 Ulead GIF Animator 不仅能修改动画,
而且 还能创建动画。 大家想 不想自己做一个动 画? 教师示范创建文件: 1 、 在 Ulead GIF Animator 中选择“文 件” 、 “新建” , 打开 “新 建”对话框
学 生 一 片 激 通过自己创建动 动 画引诱学生课堂 上的积极性。
学生认真听 取方式,并结 合课本,尝试 自己创建动 画文本。
以示范、尝试的 教学方式,将创 建文件这一知识 点教会学生
3、保存文件,根据文 字内容命名文件名, 如 “文明小使者” 。
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三、创建文字动画
四、自动渐变
教你一招: 在制作动画过程中, 我 们还可以选择 “编辑” 、 “画布大小” 来调整动 画的大小 教师示范: 学生自己尝 1、选择“文字工具” 试修改 在第一帧上输入 “文明 小天使” ,并对文字格 式作适当的设置 2、插入最后一帧。选 择“帧”菜单中的“添 加帧副本” 添加一个与 第一帧一模一样的帧。 调整第一帧与最后一 帧的文字位置 教师指导 学生上台示 范 1、在帧面板中选择第 学 生 自 学 课 一帧 文,按课文步 2、选择“帧”菜单, 骤完成操作。 单击“连续渐变” ,弹 出连续渐变对话框。
本知识点是本课 重点,也是难点, 很多学生对帧等 概念还不是很熟 悉,在教师讲解 中要注意学生变 化,并用学生示 范等方式让学生 接受知识点。
以自学,尝试练 习,教师分析讲 解的方式,学会 这一知识点
总 结
五、小结
本课我们学习了什么
创 建 文 字 动 巩固知识 画
教后录:
在上节课上学习了 GIF 动画中的遂帧动画,文字产生了闪烁效果。还在这堂课中我们将学习的 是运动文字的制作。在制作该动画时要注意这样几点:动画画布的设置、动画帧的复制、最后渐变动 画的自动生成。在课堂上基本上学生都能制作出属于的动画,但有的学生就在生成动画的步骤中,没 有选好动画的开始帧,从而造成运动动画不成功。
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课题: 《人物动画》 教材分析: 本课的教学任务:用 GIF 制作软件,制作自己的一幅 GIF 动画。 教学目标: 知识目标: 1、利用“动画向导” ,将多幅图片变成 GIF 动画; 2、设置 GIF 动画的大小、播放速度; 3、添加文本; 技能目标: 1.掌握制作一幅 GIF 动画需要注意的要求; 2、熟练的使用“动画向导” ,把多幅图片变成 GIF 动画; 3、能比较熟练的在动画中添加文本; 情感目标: 1、通过制作 GIF 动画,提高学生对动画制作的兴趣; 2、通过制作 GIF 动画,培养学生的创新能力和创造能力。 重点与难点: 重点: 利用“动画向导” 。 难点: 画布大
小设置及保存修改。
教学环节 激 情 导 入 同学们, 网上形形色色的 QQ 秀、 漂 亮的动画,吸引人吗?相信所有的 同学都喜欢,我们这段时间一直在 学习用 GIF 动画制作软件在修改、 拼接动画,今天我们的课堂上就自 己来设计一组动画。 自学课 文第 10 课 教师活动 首先,我们来看几 组图片,不是 GIF 动画。 学生活动 须生欣赏, 适应环境, 融入宽松的 课堂氛围中 来 学生自己看 书,并按要 求从书中找 答案 设计意图 提高学生的积极 性,用夸奖的语言调 动学生,使学生投入 到课堂上来。
知 识 熟 悉
通过看书,熟悉第 10 课 1、制作一个动画要 主要内容, 及操作过程中 注意哪几点? 要注意的几个环节。 为后 (1) 、大小 面自己动手操作做准备。 (2) 、主要位置
为更好的突破 本节课的重点、 难点。
小学信息技术(五年级下册)教案集——浙江摄影出版社
(3) 、每帧的命 名 知 识 建 构 交 流 操作注 意点 操作过程中的注意点及 设想中难点的铺设, 及时 解决。 重点: 如何知道图片的大 小 1、教师示范如何查看单 幅图象的大小。 交流:提问 倾听、尝试 操作 让学生弄清楚操作过 程中的疑难点,为后 面自己的操作作好准 备。 本环节是本课的 重点,在教学中,应 注意学生的接受能 力,很多操作都是新 接触,教师在示范过 程中要注意节奏,尽 量使每个学生都能听 懂,接受。
制作动 画
学生根据示范自己 练习。
操作查看
2、 挑选一组动画的图片, 按照书本步骤,进 利用“动画向导” ,设置 行操作 动画过程
设置大小、 添加图片、 设置时间、 熟悉,不尝 试
美化、 交流
添加文字 “加上一句幽默 风趣的的话”
图文并茂
尝试操作; 学生示范添 加文字
文字的大小、颜色、 字体修改
小 结
评一拼
相互交流,取长补 短
学生作品广 播
为下面扩展提高积极 性。
小 结 延 伸
小结
[ 提问 ] 通过本节课 的学习,你学到了 什么? [ 引导 ] 愿意将自己 的作品放映给其他 同学看吗?
归纳发言
展示
演示
教后录: 对于 GIF 制作工具的学习,学生对于动画的原理已经有了了解,明白动画实际上是 由多张不同的图片按照一定的速度进行播放,我们的眼睛就会觉得图片动起来,形成了 动画。在这节课主是让学生根据这个原理来制作一个简单,先让学生在画图工具中创作 几幅有变化的图片,在画图时一定要让学生注意图片的大小要一样,不然的话动画会成 顿挫感。最后把图片导入到软件中,并设置好相应的时间就可以了。最后学生制作的动 画总体上说还是可以的,已经有了动画的意思在里面。
小学信息技术(五
年级下册)教案集——浙江摄影出版社
课题: 《身边的礼仪》 教学目标 1. 知识目标: 了解礼仪是我国优良传统;了解常规礼仪的基本要求。 2. 技能目标: a、能迅速通过因特网查找所需的内容。 b、查找的资料分类下载保存。 c、能根据主题规划文件的内容安排。 3. 情感目标: 通过查找礼仪知识,陶冶学生情操,培养学生的良好的行为习惯。 教学重点 礼仪资料的搜索与下载,并进行分类整理。 教学难点 根据主题规划演示文稿的内容安排。 引 入 教学环节 一、引入主题 教师活动 1、播放拍摄的录像。 看看这些学生的行为错在哪 里? 2、今天就让我们一起来走近身 边的礼仪! 3、对于身边的礼仪你了解多少 呢?„„ 课件展示身边的礼仪图片。 4、师生交流。 5、你们能来作一个关于礼仪的 丰富介绍吗? 6、你们有办法让我们的介绍变 得更加丰富多彩吗? 让学生自主上网寻找相关 信息。 屏幕出示学习参考: (网址、关键词等) 请找到信息的学生大屏幕 学生活动 学生观看,并 指出这些学 生不文明的 地方! 设计意图 让学生在一个日 常的礼仪中,感 受礼仪的重要 性,同时产生学 习的求知欲! 引导学生交流身 边的各种具体的 学 生 相 互 讨 礼仪行为,同时 论 身 边 常 见 启发学生上网搜 的一些礼仪。 索更多的礼仪知 识。
知 识 构 建
二、信息搜索
上 网 寻 找 当学生产生想要 信息 知道相关信息的 欲望时,即时让 他们上网尝试。 让学生在实践中
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交流找到的方法。 请其他学生谈各自方法的 不同; 三、信息下载 当我们用各种方法找到这 么多丰富的资料时,你们最想 做什么?——下载保存 请学生演示保存文字和图 片的不同方法。 保存文字 和图片,并在 保存过程中 思考能不能 让自己的信 息变得更为 有条理!
来体验不同关键 字词的作用。
四、分类整理
五、展示交流
展示在下载过程中发现内 容过多后感觉不清楚,已经进 行简单分类的学生电脑。 请大家谈谈新建文件夹分 类的好处。 交流如何把已保存好的信息进 行分类。 学生下载并整理自己的信息。 请学生关闭所有的窗口,打 开“礼仪”的文件夹,欣赏自 己找到的信息,和大家一起来 交流!
在交流的基 础上,对信息 进行整理的 优点达成共 识,并尝试各 种方法进行 整理和下载 信息!
让学生体验 把各种信息下载 时对象的选择 性,及存放在同 一个文件夹中的 凌乱性,从而体 验信息整理的重 要性,产生自己 要整理的需求! 在自我体验的 基础上,学生能 在自己需要的前 提下,用文件夹 对自
己的信息进 行整理!
信息技术课堂并 不是机械的操 作,而是通过一 种好的方式,让 我们更好的来体 验它给我们带来 的结果!
总 结
1、小结:今天你学到了什么? 总 结 本 课 学 巩固学习知识, 2、延伸到下一课,展示做好的 到的知识 并且激发起学生 一张幻灯片! 进一步学习的强 烈欲望。 教后录:1、本节课以礼仪为明线,以资料下载、分类保存等技能操作为暗线来组织 教学的各个环节。在教学任务的实施过程中,只考虑到教学任务,没有充分考虑到学生 的认知程度,使得学生完成相应的学习任务有些困难。备课不光备教材,而应该充分备 学生,本节课应该在了解学生的基础上适当的降低教学任务。 2、信息课不是纯粹操作课,应该让学生有美好的情感体验。本节课虽然以礼仪为主题, 但应该让学生充分认识到礼仪的重要性,自发的产生学习的需要,这样学生才能爱学习、 会学习。本节课其中的一个重点是分类保存,这不光是信息技术课上的一个教学任务, 它同时也是一个情感目标即在我们的学习生活中也很需要分类思想,但本节没有很好的 让学生内心产生分类的需要。
六、小结延伸
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课题: 《礼仪宣传演示文稿》 教学目标 知识目标:了解 PowerPoint 中的模板和版式的作用; 技能目标:能通过选择模板和版式来创建幻灯片;会规划幻灯片的内容布局;合理利用 资料制作幻灯片; 情感目标:培养学生良好的学生礼仪习惯。 教学重点 1、给演示文稿选择合适的模板;2、幻灯片版式的应用; 教学难点 对礼仪知识的分类;
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
知 识 构 建
一、激趣引入: 上节课,同学们确定了制作学 生礼仪宣传的内容。 是否想马上制作一组幻灯片 呀?不要急,老师今天教你们 一种新的制作幻灯片方法。 今天我们就来学习利用设计模 板来创建幻灯片。 二、 制作礼仪宣 ①教师通过范例,讲解设计的 传演示文稿: 选择方法; ②我们不仅在制作演示文稿的 时候要做规划,我们在制作一 张幻灯片时也要对这张幻灯片 的布局做到心中有数。 (如:播 放范例)因此我们还可以选择 一种合适的版式。
师生互动,谈 激起学生学习兴 话引入 趣
学生尝试选 择设计模板, 讨论哪一种 模板适合制 作学生礼仪 演示文稿的 内容。
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③学生根据需要确定主题幻灯 片的版式。 ④练习:制作主题幻灯片。 学生根据主 ⑤教师巡视,个别适当指导。 题,选择合适 ⑥学生交流主题幻灯片:上传 的
模板。 作品
三、 制作分类幻 ①再一次播放范例,问,你还 学生尝试 灯片: 能用刚才的方法制作另外的幻 灯片吗? ②教师巡视。巩固设计模板的 选择与版式的合理选择。
提高学生的操作 能力,关键要求 我们学生在制作 幻灯片之前对幻 灯片的布局做到 心中有数,从而 提高制作幻灯片 的效率。 四、作品交流: 1、请学生把作品上传到。 学生讲解,互 取长补短 2、交流作品,请个别学生上台 相学习 演示自己的作品,说说自己设 计的意图、为什么选择这种模 板和版式等等。 3、集体讨论: 讨论演示作品的设计模板与主 题内容是否匹配,内容的分布 是否合理?
总 结
五、小结
这节课我们主要学会选择合适 的模板与应用版式,这关键要 求我们学生在制作幻灯片之前 对幻灯片的布局做到心中有 数,从而提高制作幻灯片的效 率。
教后录: 在上节课请学生通过网络已经搜索了很多有关礼仪的资料,有文字的,有图片的、 有声音的,有影片等类型。在这节课将让学生利用这些资料制作成演示文稿。在制作幻 灯片时,软件本身提供的模板功能,可以让我们的制作变得快捷,而且都做得很精美。 在制作中有一点要让学生注意,把我们的保存的文字资料复制到幻灯片中时,一定要先 画个文本框,再进行粘贴,不然的话会发生文字的格式错位。
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课题: 《让演示文稿“有声有色” 》 知识目标: 了解 PPT 软件的更多功能和多媒体文件中对象的多样性; 能力目标: 能在幻灯片中插入影片、动画、声音;能用不同视图来浏览幻灯片;会在幻灯片之间插 入新的幻灯片。 情感目标: 培养学生良好的礼仪意识;培养学生比较迁移的学习方法。 教学重点: 幻灯片中媒体文件的导入方法 引 入 教学环节 一、课前活动 教师活动 学生活动 今天老师心情很好,所以 学 生 挑 选 喜 老师在同学电脑里放了好多好 欢 的 影 片 观 看的电影,怎么样,我们想不 看。 想去欣赏一下! 出示影片的文件位置。 看了很多电影片段,你喜 欢哪些? 二、 示范作品欣 老师出示一份已经插入了 赏 影片的幻灯片,让同学们观看 学生讲述自 己喜欢的影 片片断。 学 生 分 析 老 以提问的方式增 师 插 入 幻 灯 进学生制作幻灯 片的方法,并 片的动机 同学们,老师的影片为什 对 自 己 也 制 么会到幻灯片中去呢?你想把 作 一 份 带 影 这些影片插入到你的幻灯片中 片 的 幻 灯 片 吗? 产生了浓厚 设计意图 用学生感兴趣的 话题调节课堂气 氛,有利于学生 学习兴趣和动机 的培养。
知 识 构 建
小学信息技术(
五年级下册)教案集——浙江摄影出版社
的兴趣。 三、插入视频 先给影片安个家吧(新建 一张幻灯片) 。如何在合适的地 方插入新幻灯片呢?首先我们 换个方法示浏览幻灯片。 (老师演示不同的幻灯片视 图) 给幻灯片找一个可以安家 的地方。 我们都有了影片的家了, 那么怎么将电影放到幻灯片中 呢? 教师演示插入影片与声音。 (学生操作时教师作个别指 导) 大部分学生完成后,老师 请几位同学来演示一下自己的 作品,并作讨论。 刚才我们看了几位同学的 大作,请你说说看,他们的作 品各有什么优缺点,应做怎样 处理,进一步完善作品。 (请同桌讨论,并请几位同学 说一下) 把播放影片的幻 灯片比喻作是 家,形象贴切, 学生容易理解
学生练习插 入新幻灯片, 为插入影片 作准备 学生尝试插 入影片。 (部分困难 的学生在教 师的帮助下 完成) 学生对同学 的作品发表 自己的看法 和修改意见
较难的知识点应 该通过教师适当 的演示,以便学 生的真正掌握。
学生继续完 我们的思考非常好,现在 成 自 己 的 作 请大家根据刚才的分析和自己 品 加强交流,互相 的创意继续完成作品。 学习、促进提高 影片对象是不是像其他对 象一样可以进行缩放等操作 呢?
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四、巩固练习、 播放好的学生作品,引导 交流 学生尝试在幻灯片中插入合适 的动画、声音等对象。要求两 人小组合作。 请同学保存好自己的作品 到共享目录中,并互相随机查 看同学的作品 请同学们根据交流的结 果,进一步完善自己的作品 总 结 五、小结 这节课我们主要学习了在幻灯 片插入影片、声音与动画等对 象, 让我们的演示文稿更加 “有 声有色” ,你掌握了吗? (返回)
学生根据教 师的要求进 行合作练习、 制作
给每个学生的作 品有展示的机 会,同时也给每 个学生互相学 习、评价的机会。
学生保存好 作品后,互相 交流、学习 巩固知识
教后录:
课题: 《让幻灯片变得更美》 教学目标 知识目标:了解文件管理的重要性;理解计算机网络中的共享概念; 技能目标:能在幻灯片中插入自选图形;学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序; 情感目标:增强学生交流促进与荣誉感;培养学生合作共享的良好品质。 教学重点 1、幻灯片的整理;2、幻灯片中自选图形的应用; 教学难点 在幻灯片中插入合适的标注,起到点晴的作用。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
一、展示引入
教师出示带有标注的 幻灯片, 演示给学生观 学生欣赏、讨 从比较中领略标 看: 老师的演示文
稿与 论,说说加入 注的作用 你们制作的文稿比较 标注的好处 一下,有什么区别? 教师向学生提问: 加入 标注有什么好处? (可 以使演示文稿变得更 有活力) 。
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知 识 构 建
二、美化幻灯片
①怎么给幻灯片加标 学生自学 51 注呢?让学生猜测标 页 1-4 步,尝 注来自何处? 试给幻灯片 添加标注。 ②教师巡视并个别指 导。 ③展示较成功的作品, 学 生 自 由 练 分析其优点引出④。 习,巩固旧 知。
对演示文稿进行 包括文字、幻灯 片布局、幻灯片 顺序等的整理, 通过对学生作品 的点评让学生明 白怎样的演示文 稿是优秀的多媒 体作品。
三、调整幻灯片顺序
根据演示的需要, 有时 我们还要调整幻灯片 的顺序。 ⑤如果能找到幻灯片 播放顺序有问题的学 生作品, 则展示大家引 出调整幻灯片顺序 (没 有则用故意教师打乱 幻灯片作例子) 。 ⑥ “谁会把几张幻灯片 一起移动吗?”学习 “教你一招” 。
让学生指出 问题,师生共 同解决幻灯 片顺序问题。 学生尝试练 习幻灯片顺 序调整的方 法。
四、巩固练习
五、作品交流
同学评价,教师引导。 根据作品的展示,评 价,对比自己的幻灯 片, 进一步完善,让自 己的幻灯片变得更美。 1、 “把作品保存到学生 作品文件夹中。 ” 2、交流作品,请个别 学生上台演示自己的 作品, 说说自己设计的 意图、 为什么选择这些 标注与图片等等。 3、集体讨论:
修改完善。
学生把作品 保存到学生 作品文件夹 中。
学生上台。
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总 结
六、小结
讨论在演示作品中加 入标注与图片跟幻灯 片的内容主题是否匹 配,总体分布是否合 理? 今天我们学习给幻灯 片加个标 (返回)
巩固知识
教后录:
课题: 《文明小天使》 教学目的: 知识目标:1、了解幻灯片播放的控制方法。 技能目标:1、学会设置幻灯片切换效果 2、学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放 情感目标:1、通过向同学介绍礼仪,培养学生的社会公德心。 教学重点: 1、通过鼠标右键控制使在播放演示文稿时与演讲同步。 教学难点: 幻灯片的播放与演讲相配合
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 入
一、激趣引入 1、我们的学生礼仪宣传演示 文稿制作已经大功告成了, 是 不是急着向别人介绍呀!我这 儿还有宣传的绝招呢? 2、今天就让我们一起来当一 回文明小使者, 向更多的人宣 传学生礼仪。
激发兴趣,更快 更好地投入到课 堂中来。 明确本节课的任 务,有得利于学 生更好地投投入
小
学信息技术(五年级下册)教案集——浙江摄影出版社
到学习中。
知 识 构 建
二、幻灯片切 1、幻灯片中的对象可以设置 换 动画效果, 那幻灯片能有效果 吗?(有) 2、那么我们可以到哪儿设置 幻灯片的切换效果呢? 3、请大家自学课本打开自己 的作品尝试设置幻灯片的切 换效果。
自学课本打开自 己的作品尝试设 置幻灯片的切换 效果。 一名学生演示幻 灯片切换的设置 方法。 认真观看切换效 果并思考怎样的 设置才是最佳 5、学生观看设置幻灯片切换 的。 效果的演示文稿 (讨论如何使效果恰当利用) 为自己的演示文 教师提示: 设置幻灯片切换效 稿 设 置 切 换 效 果要恰当、合适。 果。 6、学生为自己的演示文稿设 置合适的幻灯片切换效果。 小组交流播放演 示文稿的方法。 三、宣传交流 1、小组自学书本上的知识交 尝试宣传自己的 流演讲的要求及方法。 并思考 作品。 如何回到上一张幻灯片。 2、 交流演示文稿播放的方法。 (1)播放演示文稿时的右键 菜单; 可以实现幻灯片之间的 跳转。 3、小组内学生尝试演讲,并 推选出一名学生面向全班进 认真听学生的宣 行。 传并提出自己的 意见。 4、 学生尝试使用绘图笔演讲。 5、挑选几名学生完整介绍礼 仪。 (在向别人进行宣传时, 要配 合一些口头介绍) 6、学生评价,教师小结。
通过自学、学生 示范可以让学生 更加主动地来进 行学习。同时也 培养了学生自主 学习的能力。 合适最美的,要 让学生时刻树立 这样的意识,对 于以后制作优秀 的作品很有帮 助。
学以致用是我们 教学的最终目 的。让学生在教 学中体验到学习 的成就感也显得 尤为重要。 学会倾听和客观 的评价也有利于 学生信息素养的 培养。
总 结
四、小结
1 、今天这节课你学会了什 思考这节课所学 对学过的知识进 么? 的内容及还想学 行总结和反思可 2、还有什么想了解的? 些什么? 以帮助学生进行 知识的构建。
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总 结 教后录: