功夫在课外
这是一堂公开课，张老师板书中出现了失误，把30÷15的商写成了“3”，快下课时，张老师发现了它。这时的张老师，脑中迅速闪过几个方案：悄悄改过来，显然行不通;直接向同学们承认错误，说教师一时大意写错了，自己觉得尴尬且不说，好好的一节课，多了一个不该有的黑点，给同学、给听课老师、甚至给自己都留下一个遗憾。经过反复的思考，他想到了一个最佳的方法：当同学们练习结束时，他让学生认真地把黑板的内容再仔细看一遍，并向孩子们询问：“你能在老师的板书中发现什么问题吗?”开始，孩子们默不作声，张老师鼓励道：只要你说的是事实，说什么都不要紧，老师最欣赏的就是敢于说真话的同学!”终于一个孩子站了起来：“老师，最后一道题你算错了!”此时，所有的孩子和听课的教师都注视着张老师，他们似乎在期待着什么。张老师不慌不忙地说道：“好孩子，谢谢你!我一直在期待着同学们能勇敢出指出老师错误的孩子!你太棒了!你们知道吗?希腊著名的哲学家来里士多德曾说：‘我爱吾师，我更爱真理。’我国古代的教育家孔子也有一句这样的名言：‘当仁，不让于师。’我希望所有的同学都像这位同学一样，不唯书，不唯师，坚持真理，勇于指出任何人的错误!让我们一起来为这位勇敢的同学喝彩吧!”这时台上台下同时响起了热烈的掌声。课后，许多听课的老师都认为这是张老师事先设好的一个环节，竞没人认为这是一个偶然的失误。张老师的教育机智，让失误变成了精彩!
其实，对每个教师来说，在日常教学中这样的失误是常见的。察觉失误后，假装是事先设好的陷阱的做法也是教师们常用的。记得在师范实习时，指导教师就曾面授过这样的机宜。可是能像张老师这样把失误遮掩的痕迹不露，反而让课显得更加精彩的却不常见。为什么?但看张教师随口吟出的一中一外两个名人名言，并顺理得出的“不唯书，不唯师，勇于指出任何人的错误”的结论，如果不是课前事先设好的环节，一个数学老师，哪能怎么信手拈来，而且恰如其分。可是，张老师做到了，他就是灵机一动，就是信手拈来。这就是名师的风采。
一个好的教师，只具备精深的专业知识是不够的。作为教师，要授业，要解惑，但更要传道，也就是说，要把自己的知识传授给学生，让学生明白，让学生学会,在这个过程中同时还要传授给学生做人的道理。也就是说,教师不仅仅本学科专业知识要精、要透，还要掌握其他学科的方方面面的知识。因此，数学教师如果只会摆弄数字，那学生就会因枯燥乏味而失去兴趣;语文教师如果只会咬文嚼字，就会成为迂腐的孔乙已……
新课程改革倡导教师不但要求具备本专业的学科知识，还要广泛涉猎各个学科的内容，每个教师应是一本大百科全书。唯有知识广博的教师，才能带出爱好广泛的学生……
苏霍姆林斯基说：“为了上好一节课，我用一生来备课。”。要做一个好教师，上一堂好课，不仅要在这节课上下功夫，更重要的是一生都在下功夫。只有平时多学习，多积累，上起课来才会胸有成竹，不论遇到什么意外的情况或者失误，都会凭自己广博的知识，化失误为精彩!
亲爱的老师们，功夫在课外!