确定人生目标-职业生涯规划
XXX职业生涯规划
一、 自我认识
1. SWOT分析
2. 测评结果：适合做艺术类、创作类工作
二、 职业评定
职业选择：高等学校教师
1.评估职业选择成功的可能性
选择教师这个职业主要基于四个原因：
（1）从教师特别是高等教师的总体需求来看，高等学校近几年疯狂扩
招，短短几年毛入学率从10%左右提高到了50%。说明国家近段时间对于高
等学校教育的需求是非常大的。再加上2000年以后，我国的民办高等教育开始迅速发展，也需要大批的高等教师。
（2）从自身所学的专业和所掌握的技能方面考虑，本人学的是教育管
理专业，主修的课程有教育学、心理学和教育管理学，适合从事高等教育事业。
（3）从本人的个性特点，能力结构特点方面来看，在下面还会做详细
的分析，得出的结论是自己与教师这个职业的契合度较高。应该能够得到高等学校就业部门的青睐。
（4）从自己对这个职业的兴趣来看，自己当初报考华师，也是因为自
己喜欢这个职业。自己从小就对教师这个职业非常的崇拜，而且从小学一直在高中因为成绩较好，一直受到老师的关怀，对教师有着崇高的敬意。
2.教师职业道德标准与本人性格契合度
（1）关爱
关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞
察力。教师通过积极影响、专业判断和实践中的同理心，表达他们对学生福利和学习的高度责任。
（2）尊重
尊重的道德标准的核心是信任和公正。教师尊重人的尊严、情感健康和
认知发展。在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、民主和环境表示尊重。
（3）信任
信任的道德标准包括公正、开放和诚实。教师与学生、同事、家长、监
护人和公众的关系应建立在信任的基础上。
（4）正直
正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为。不断的反思有助于帮助教
师在履行其职业义务和责任时做到正直。
对照自己的个性特点，可以看到关爱他人，为人正直，尊重他人这三条
与自己的个性特点比较契合的。但信任在自己的个性特点里面没有提到，说明自己没有注意到这个问题。另外自己的个性特点里面提到反应迟钝，说明
洞察力不强，需要以后加强训练！
2.教师的能力结构与本人能力的契合度
关于教师到底应该具备哪些能力，教育界有不同的看法。美国认为未来教师必须具备具体感受的能力、思维观察的能力、抽象概括的能力、积极实践的能力。前苏联学者彼得罗夫斯基提出教师必须具备六种能力：教学能力、创造能力、知学能力、表达能力、交际能力、组织能力。我国一位学者提出了教师必须具备五项基本的能力，我把它作为参考的标准。
（1） 教育能力
教育能力主要是包括专业技能、设计教学活动能力和组织教学的能力。专业技能方面包括普通话、写作、板书设计、计算机操作等；设计教学活动的能力包括教材选择、教材分析、设计教案等；组织教学的能力包括处理“教”与“学”的关系、组织教学艺术等。关于教育能力方面自己也有这方面的实践，但是明显经验不足，需要通过各种途径去提高自己。
（2） 学习研究能力
学习研究能力是教师专业成长的动力。教育与科研应该是同步进行，只教学不进行教育研究不会有什么创新和突破。在学习研究能力方面我还需要进一步的提高。
（3） 创新能力
创新能力是教师专业发展的灵魂。教师所从事的工作是一项“创造性”的工作，俗话说“教无定法”，要培养创造性的学生只能由具有创造性的教师才能培养出来。
（4） 反思能力
实践性和反思性是教师学习的两个重要而突出的特点。教师首先是在教育实践中进行学习的，并在实践的不断反思中进行学习随着教育的发展，教师的反思能力与学习研究能力一样，成为教师应该具备的一项非常重要的能力和优秀品质，是培养教师成为学习型、研究型、专业型人才的必经之路。
（5） 自我提升能力
教师的成长发展除了外力的作用外（如培训教育、环境熏陶），最主要的要有主体意识和自我提升的能力，这是促进教师可持续发展的前提。
对照上述教师的能力结构，我发现自己除了在第一项教育能力方面在学校得到了锻炼之外，其他方面的能力都有待提高。即使在教育能力方面，也是经验不足，急需不断的实践提高。
三、 职业目标
总体目标：大学副教授
1. 大学期间学习目标
大学阶段目标主要有五个：一是以优异的成绩获得本科文凭和学士
学位；二是通过大学英语六级考试；三是通过普通话水平达到二级乙等以上水平；四是通读我国经典名著；五是考取心理咨询师证书。
2. 工作1-5年阶段目标
在一间普通高等学校就业，侧重点是提高教育教学能力。在1-5年内
实现以下目标：一是在职称上要到达讲师的水平；二是公开发表教育研究论文5篇以上；三是教育教学能力在同行中得到认可，在期末的教学评价中达到优秀水平。
3. 工作6-10年阶段目标
侧重点在教学科研方面，完成婚姻大事。目标主要有三个：一是职
称要评上副教授；二是独立承担一个专业课题项目进行研究，并有相应的成果出来。这跟评上副教授是相对应的；三是组织家庭。
4. 工作11-15年目标
是属于巩固阶段。职业已基本定型，职业目标也已经基本实现，教
授能不能评上，不奢求，顺其自然。目标有两个：一是家庭和睦，妻贤子孝；二是专心钻研自己的专业知识，希望在学术上有所建树。
四、 实施计划
1. 大学期间实施计划
为了能够实现大学期间定下的职业发展目标，我必须做到以下几点
（1） 每一周要做好时间分配计划。合理分配时间，学习、体育锻炼和课外
实践都要结合起来。
（2） 真正的关心身边的每一名同学，和同学们友好相处。
（3） 与教师保持良好的师生关系，争取让每一位任课教师都认识自己。
（4） 参加社团活动，广交朋友，积累丰富的课外知识。
2. 1-5年实施计划
实现工作1-5年的阶段性目标并不难，关键是要按照实施计划来进行，我必须做到以下几个方面的内容：
（1） 关心身边的每一位同事，与同事建立良好的人际关系。
（2） 尝试跟至少三家以后的学术论文出版刊物建立联系，为将来进行学术
研究发表论文打下基础。
（3） 虚心向年长的教师学习教育教学经验，经常性的听课，特别是优秀教
师的课堂。
（4） 认真提高教育教学技能，通过听课、看教学视频，图书馆查阅相关资
料等方式。
3. 6-10年实施计划
（1）
4. 11-15年实施计划