16.黄山奇松1
教学内容
16、黄山奇松
授课时间
教学目标
1、初步感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的 热爱。 2、学会本课生字,理解词串,诵读由词串组成的韵文,并正确、流利、 有感情地朗读课文。 3、学习课文第一自然段, 领会文章第二自然段 “先总后分” 的写作方法。 文章致力描写黄山之松的姿态优美独特,富有情趣,重点介绍了迎客 松、陪客松、送客松,充分展现了它们的奇特之处,饱含了作者对黄山 奇松的赞美之情。全文共三个自然段,集景色美、语言美、情感美于一 体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。第一自然段概括点示了黄 山“四绝” ,突出了其中的“奇松”使人情有独钟。第二自然段具体描绘 了黄山的三大名松,体现了“奇”的特点及动人姿态。第三自然段点明 黄山松的千姿百态,强调其使黄山更加神奇秀美。
课前分析 及准备
教学预设
一、创设情境,解题导入。 导入:我们曾经领略过庐山的云雾,感受它瞬息万变的特点;也曾经 欣赏过吉林的雾凇,感受它千姿百态的特点。今天,我们一起去黄山(板 书课题:黄山)。黄山以“四绝”闻名于世,被誉为“天下第一奇山”, 而人们对黄山奇松,更是情有独钟(继续板书课题:奇松)。今天,我们 就一起来学习 16 课——黄山奇松,我们先来把课题读一遍。 解题:同学们,通过预习,你知道课题中的“奇”是什么意思?(奇 特、奇异、奇怪、神奇„„) 再读题:让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧! 二、初读课文,感知奇松。 (一)激趣初读: 黄山的松树“奇”在哪些地方呢?请同学们打开课本,自由地朗读课 文,读完之后想想每个自然段各写了什么内容? (二)检查读书: 同学们,全文总共有几个自然段?(3 个) 指名读每个自然段,(第二自然段请班里读书读的最好的同学读)。 三个自然段各写了什么内容? 第一自然段:写人们对黄山奇松情有独钟。 第二自然段:具体描绘了三大名松的动人姿态。 第三自然段:写千姿百态的松树使黄山更加神奇,更加秀美。 三、再读课文,品读韵文。 同学们,听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象? 老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语,串联成了一篇韵文。 【出示词串】:山顶陡崖 饱经风霜 潇洒挺秀 情有独钟 郁郁苍苍 绿色巨人 姿态优美 枝干遒劲 姿态独特 枝干蟠曲
教学生成
千姿百态 神奇秀美 先指名读(1 名学生):老师先请一位同学把这篇韵文读一读,其他 同学仔细听好,他有没有什么地方读错。(相机正音) 再齐读:我们一起来
把这篇韵文齐读一遍,读的时候呀要注意一下节 奏! (二)合作学习,朗读三大名松:(第二自然段) 1、 过渡: 黄山的松树很多, 但来到黄山, 最值得欣赏的是黄山的三大名松, 它们分别是——迎客松、陪客松、送客松(板书:迎客松 陪客松 送客 松)。这三大名松分别是怎样的姿态呢?请同学们结合这三组词语在小组 内交流学习!并出示自学要求: 【第三、第四、第五组词】 出示【自学要求】 郁郁苍苍 绿色巨人 1、理解词语的意思,读好词串; 姿态优美 枝干遒劲 2、把词语送入文中,读通课文; 姿态独特 枝干蟠曲 3、想象松树的姿态,美读课文。 2、交流词语,读好词串 3、交流语段,读好课文:随机出示【三大名松的图片和语段】 同学们,你喜欢三大名松中的哪一种松呢?请你选择其中的一种来读 给大家听听,老师教你一个妙招:边读边想象名松的形态和特点,要做到 “形存于胸,情融于文”,那就一定能赢得老师和同学们的掌声。 (二)精读首段,感悟情有独钟:(第一自然段) 过渡:黄山的奇松不仅姿态奇特,它们生长的环境也十分独特。它们 都生长在哪些地方? 1、理解【山顶陡崖 饱经风霜】: 【观赏生长在特殊环境中的迎客松图片】 看,这就是生长在黄山山顶上、陡崖边的黄山松【山顶陡崖】! 看了这些图片,你感受到了什么?(黄山松生长的环境极其恶劣) 教师补充资料: 山顶:黄山有三大主峰,其中莲花峰是三大主峰之一,它的海拔大约 有 1873 米,而黄山松就长在这峰顶,高不高? 陡崖:再看这陡崖,非常陡峭,看似笔直,而黄山松就扎根在那样的 陡崖上,险不险? 2、谁来读好这一组词【山顶陡崖 饱经风霜】?指名读,再齐读。 3、理解【潇洒挺秀 情有独钟】: 理解【处处】:如此恶劣的环境中,这么艰苦的条件下,黄山只长了 一棵、两棵松树吧?(不是,处处都是,长了无数棵。) 理解【潇洒 挺秀】:那它在贫瘠的土壤中生长,一定都是些枯枝败 叶吧!(不是,它们棵棵长得潇洒、挺秀。) 理解【情有独钟】:“潇洒”、“挺秀”一般是用来形容人的外貌, 在这儿却用来形容黄山的松树, 形容它长得像人一样风姿洒脱, 挺拔秀丽, 而且,还是在那样恶劣的环境中,难怪会称它们为——黄山奇松了!也难 怪人们会对黄山奇松——情有独钟呢!(板书:情有独钟) 4、谁来读好这一组词【山顶陡崖 饱经风霜】?指名读,再齐读。 5、那,谁来连起来读一读这两组词呢?(指 2 名学生读) 师评:你读出了对黄山奇松特别的偏爱!(深情地读)
你读出了对黄山奇松崇高的敬佩!(同情
地读) 齐读:我们一起来读! 4、齐读第一自然段:屏显【第一自然段文本】 读到这儿,让我们来读好文中的第一自然段,应该没问题吧! (三)引读末段,升华情感:(第三自然段) 1、引读:黄山松的姿态不止有迎客松、陪客松、送客松这三种,还有许多 许多种,,可以说是千姿百态。它们或——„„更加神奇,更加秀美。 2、升华情感:黄山松生长环境如此奇特,姿态如此神奇,难怪人们对黄山 “四绝”中的奇松,更是——情有独钟。这“情有独钟”是人们对黄山奇 松的特别偏爱,这“情有独钟”是人们对黄山奇松的感情专一,这“情有 独钟”是人们对黄山奇松崇高的敬佩,这“情有独钟”是人们对祖国大好 河山的无限热爱与赞美。 3、品读【第六组词】:让我们一起来怀着对黄山奇松的偏爱,对祖国大好 河山的热爱读好这一组词:千姿百态、神奇秀美! (四)美读韵文:【出示词串】 学到这儿,我们已经把刚才由文中的词语组成的一篇韵文学完了,谁 来展示一下你的朗诵水平呢?在朗诵前,老师要求你朗诵出美的韵律和美 的意境。(指 2 名学生朗诵,还可配乐朗诵,教师示范朗诵等) 四、美读课文,整体回归:(机动环节)【配乐】 这黄山的三大名松姿态不一,各有千秋,但每一棵松都是那么姿态奇 特,每一棵松都是那么热情好客,每一棵松都在绘画着祖国的大好河山, 下面我们一起来拿起书,美美地读一读课文。 五、总结全文,交代后续: 今天,老师和同学一起领略了我国的又一处奇丽风光:黄山奇松,初 步感受了黄山松的奇美。下一节课,你们语文老师将会继续和你们深入地 学习这篇课文,还会指导你们运用“先总后分”的写作方法进行习作练习, 相信你们会有更大的收获! 六、作业设计: 1、有感情地朗读全文。 2、收集黄山其它“三绝”(怪石、云海、温泉)的资料,了解它们“奇” 在哪 里?
教 学 反 思 与 评 价