丝绸之路教学设计
丝绸之路教学设计
教学目标:
1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
2.过程与方法：能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学重点:
理解丝绸之路的重要意义
教学难点:
丝绸之路的价值
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商
旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么疑问?
（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）
二、自学课文
1、出示自学提示
1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2）读了课文后你都读懂了什么？
2、交流反馈
师：有没有不认识的字词？用什么方法解决的？
1）生字词语
矗立 戎装 鸵鸟 匕首 贸易 遐想 栩栩如生 浩浩荡荡 夹道欢迎 美轮美奂
2）读了课文后你都读懂了什么？
（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
3）请你找出课文的中心句，说说从中体会到了什么？
‚没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！‛
三、学习‚丝绸之路‛
1．出示句子：‚没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。‛
2．你是怎样理解‚联系‛这一词语的？文中写了谁与谁的联系？课文是怎样描写两国人民的心情的？用笔在书上划出相应的句子。
（1）隆重。
①找出有关句子：
◇‚将军其在高头大马上，身后兵马不计其数……‛ ◇‚‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。‛
②想象当时的情景，用自己的话说说。
（2）热情。
①找出有关句子，朗读这几个自然段。
②说说当时双方为什么表现得这么热情？
◇因为这是在迎接远道而来的客人……
◇因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴……（联系课文内容说说）
◇因为他们把东西方连接起来了……
4．小组内进行分角色朗读，再读文章，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。
5．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！这条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条——伟大的路。而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
四、课堂小结
读课文的13自然段。说说读后的感想。此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下。
五、作业布置
第二课时
一、复习导入。
二、学习课文最后一个自然段
学生读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。
1、小组说。
2、把说的写下来。
三、体会写法感读课文
1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？
2．再体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。
3．再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。
四、师生总结，明确文章主旨
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解，它是中国的骄傲。让我们再次沿着这伟大的足迹齐读第一自然段与最后一自然段。
板书
丝绸之路
经济
东方——————————西方
文化