隐形的翅膀教案(详)

《隐形的翅膀 》教案设计

教学目标：

1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；

2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；

3、让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。

教学过程：

一、创设情境导入，走近信念这双隐形的翅膀

课件出现一对大翅膀的图片。

师：同学们喜欢唱歌吗？

生：喜欢。

师：大家平常都喜欢唱什么歌呢？

生:„„

师：老师今天要给大家推荐一首歌，歌名就叫《隐形的翅膀》。我们先一起来欣赏一下。

二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀

⒈听歌曲

⒉唱歌曲

师：刚刚听了同学们唱歌，感觉有的同学很不自信，没能放声歌唱。或许我们的同学还没有找到属于自己的那双“隐形的翅膀”，下面我们一起走进这首歌，一起去寻找属于我们自己的“隐形的翅膀”。

三、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》

1、讲述

师范读歌词。

师：刚刚老师给大家读了这首歌的歌词，那请大家说说这首歌词用了第几人称？ 生：第一人称。

师：用第一人称有什么好处呢？

生：使感情的表达更直接，可以拉近和听者的距离，也可以引起感情上的共鸣。 师：下面再请大家数一数这首歌词一共有几行？

生：14行。

师：这首诗虽然只有短短的14行，却给我们呈现了主人公的一段心路历程。那么，主人公到底经历了怎样的一段心路历程呢？我们先一起来朗读一下歌词的前四句。

⑴ 朗读歌词前四句。

师：歌词一开头主人公处于怎样的一种人生境遇中？

生：徘徊、孤单、受伤、绝望。

师：现在的主人公可以说是正经历王国维先生所说的人生三境界中的第一境界——昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。他感到迷茫、孤独，不知前路几何。

师：这种境遇是不是主人公独有的？

生：不是。

师：是我们每个人都会经历的。人的一生很漫长，都会经历各种各样的困难和挫折。那么请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。

生：„„

师：同学们刚刚提到了自己所经历过的困难和挫折，那么，请同学们设身处地的想一想，当一个人在经历困难、挫折，悲伤无助时，最渴望什么？

生：渴望得到帮助，得到一种力量。

师：那么，主人公找到了这种力量吗？

生：找到了，那就是“隐形的翅膀”。

师：是的，“隐形的翅膀”带他走过了绝望，走出了人生的低谷，让他能够直面人生的挫折，变得坚强，不闪泪光。那么，“隐形的翅膀”到底指什么呢？我们接着往下看。

⑵ 女生朗读歌词五到八句。

师：主人公把自己和谁进行了对比？ 生：他们。

师：他们拥有的是什么？ 生：太阳。

师：这里的太阳象征什么？ 生：美好的生活。

师：他们拥有的是太阳，而我拥有的是什么？ 生：夕阳。

师：夕阳象征什么？ 生：有缺憾的生活。

师：主人公面对夕阳是什么样的心理？

生：学会欣赏夕阳的美，学会面对有缺憾的生活，变得很乐观。

师：是的。此时的主人公可以说是过渡到了王国维先生所说的人生三境界中的第二境界——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目标，实现目标的过程很艰难，可他依旧继续追逐，无怨无悔。

⑶ 男生朗读歌词九到十二句。

师：主人公经历一连串挫折和打击之后有没有取得成功，从哪里可以看出？

生：有取得成功，从“终于看到所有梦想都开花”可以看出。

师：成功的取得容易吗？从哪里可以看出？

生：不容易。从用了两个“终于”可以看出。

师：成功之后心情如何？从哪里可以看出？

生：心情非常开心。从“歌声多嘹亮”可以看出。

师：主人公现在是怎么样的心理？

生：主人公现在拥抱了梦想，实现了自我，变得很自信。

师：是的。此时的主人公正经历王国维先生所说的人生三境界中的第三境界——众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。经过主人公的努力，量变已成质变，他的人生目标在不经意间已经实现。

⑷ 生齐读最后两句歌词。

师：主人公成功之后有没有停止追求？从哪里可以看出？

生：没有。从“让梦恒久比天长”可以看出。

师：这是一种什么精神？

生：成功之后不断追求，超越自我，表现出他的执着。

⑸ 回顾主人公的心路历程。（情感层层递进，境界步步升华）

直面挫折，挑战自我——坚强

学会欣赏，战胜自我——乐观

拥抱梦想，实现自我——自信

不断追求，超越自我——执着

师：不单单是主人公，我们每个人都会面对许多的挫折和困难，老师希望同学们也能像主人公一样变得坚强、乐观、自信、执着。那么，我们来揭晓谜底，帮助主人公战胜挫折和困难的“隐形的翅膀”到底指的是什么？

2、讨论

师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？

生：坚定的信念、 顽强的意志、乐观的心态、执着的追求、远大的理想„„

师：其实，“隐形的翅膀”就是我们对自己的一种评价，那就是无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：我可以，你们也一定能行！

师分享自己的挫折经历。

师：也许在每个同学心中老师的求学过程都应该是一帆风顺的，每个老师年少时都是成绩优异的好学生。其实不然，我的求学过程就充满了坎坷和艰辛。数学，可能是我们在座很多同学的短板，谈数学而为之色变。而曾经的我也是如此，高一的我和现在很多的同学状况一样，贪玩，不爱学习。数学一度考过27分，而总分是150分。或许在许多同学看来这样的成绩上大学已经无望了。我当时也是这样认为的，到了高二，我选择了文科，由于学习太差，我没能进重点班，而是去了普通班。阴差阳错的一次机遇，我居然成为了数学课代表。数学课代表的职务让我一下子找到了学习的动力，我开始疯狂的学习数学。数学课我不再走神，尽力去听好每一个知识点；课间时分，我总是往返于教室和办公室之间。高二的我，甚至问过连初三学生都知道的三角函数是什么这样的问题。我无惧于其他老师异样的目光，坚持不懈的走在做题、问题的道路上，一坚持就是两年。而我的数学由当初的27分上升到了高考的132分。我之所以给大家分享我的经历，是想告诉在座的每一位同学，或许现在的你迷茫、孤独，不知前路几何，但只要你坚持不懈，一步一步往前走，终有一天你的目标会实现。因为老师相信，我行，你们也一定能行！

五、总结

生再次大声合唱歌曲，师寄语：希望这一次同学们不仅是唱主人公的心声，更要唱出你们自己的心声。

刚刚同学们都唱得很认真，很走心，也很自信。也希望我们每一个同学都能拥有一双属于自己的“隐形的翅膀”，这样你们的人生之路才能走得更加的精彩。

六、布置作业

结合你对课文的理解，谈谈如何找到自己隐形的翅膀并如何落实到具体的学习和生活中。写一篇300字左右的短文。