拐弯儿处的回头教学设计黄海帆
《拐弯儿处的回头》教学设计 龙兴镇中心小学 黄海帆
一、教学目标
1. 引导学生联系生活经历读懂课文, 理解父亲表示爱的方式, 感受文中, 生活中的亲情.
2.. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点: 联系生活经历理解课文,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
三、教学准备: 多媒体课件
四、教学过程
1、导入:师:平时我们在生活中,在你身边的,最爱你的人是谁呢?
师:是的。我们每个同学都生活在爱的阳光里,有父母亲情之爱。有同学之间的友谊,还有老师对你的关心。有些爱,我们很容易就能感受得到,在家里,爱可能是你生病的时候,妈妈精心的照顾,在学校,爱可能是同学借给你一支笔,可能是老师给你的一个鼓励的眼神,但是有一种爱,没有动听的语言,也没有深情的抚摸,甚至有时候我们会误认为这不是爱。而其实那是最深沉的爱,只是需要我们用心去体会。
今天这节课,老师和大家一起学习的,就是这样一个动人的故事。名子叫《拐弯处的回头》,教师板书:1、拐弯儿处的回头
2、注意题目中的儿化音 齐读课题
师:想现在就了解这篇文章的内容吗?请几名同学分自然段朗读,读完后想一想:你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容:如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。(课件出示:划破、回家、巷口、安慰、满以为、说了几句、牢骚、回头、打动,引导学生齐读)
生:自由读文,思考老师提出的问题。同桌交流。 师:谁想把你思考的成果展示给大家?
生:指名1—2名学生说。如果此处第一名学生说的不理想, 可以请第二名同学评价, 注意引导他从优点缺点两个方面来评价. 如果还是不行, 就加以示范, 再请同学说.(预设达到的程度为:弟弟的脚被石头划破了, 包扎后被几个同学送回家. 在家附近的巷口, 碰见了爸爸. 爸爸没有安慰他, 只是简单说了几句. 弟弟大发牢骚. 但一个同学告诉他, 爸爸肯定会在拐弯儿处回头, 果真, 爸爸在一个拐弯处回头了, 打动了在场的所有人.)
3、课文讲的是谁和谁的故事呢?
板书:爸爸 弟弟
4、默读课文,找出文中描写爸爸和弟弟的句子,分别用直线和波浪线画出来。
5、谁来说说你找到了那些?学生汇报
6、老师把同学们的句子作了整理,看大屏幕:他哭丧着脸,翘起扎了绷带的脚给爸爸看,满以为会得到一点儿同情与怜爱。
学生读一读 并说一说是写谁的句子
写人物一般都要抓住人物的,语言,动作,神态和心理活动来写的。那这句话是抓住人物的那些特点来写的,有表情,动作和心理来写的,并让学生找到相应词语,适当的表演或者朗读。(哭丧着脸,是从表情上来描写的,学生可以适当的表演,翘字是抓住的人物的动作来写的,满通过动作和表情我们都可以看出弟弟伤势不轻,还从哪可以看出满以为是抓住人物心理来写的。满以为 ,是自信的意思,读出自信的感觉)
7、弟弟满以为会得到父亲的同情与怜爱,可是结果呢?(请同学读一读书上的原句)请同学连起来读一读。
8、你觉得爸爸简单的说了几句,爸爸能说些什么呢?(学生发表意见)
9、爸爸出人意料的举动,让弟弟很伤心,很委屈,也很生气。这是弟弟的一个情感的变化,从伤心到委屈,然后又很生气。最后后又开始发起牢骚来了。 什么是“发牢骚”? (非常生气的时候)
10、同学们想一想,弟弟非常生气的时候会发哪些牢骚呢?、、、、、
那爸爸真的就这样的走了吗?
出示课件:爸爸依然一步一步向前走去。好像没有什么东西会让他回头、、、、可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
11、同学们自由读这一段话,同桌两个人相互交流你通过这段话读懂了什么?还有什么不懂的?(爸爸表面沉着,但心里十分惦记着弟)
12、爸爸一步一步向前走,好像没有什么东西能让他回头,爸爸真的是不想回头吗?
那爸爸为什么心理想的和表现出来的不一致呢?为什么这
么做呢?
(让弟弟不再困难面前倒下,让弟弟成为一个坚强的人,希望弟弟像一个真正的男子汉。)
看来爸爸真是用心良苦啊
我们试想一下,如果当我们遇到的是妈妈,妈妈会怎样呢? 生:跑过来,关心地问我痛吗?然后带我回家,精心照顾我,给我做好吃的。
那是否说明这位父亲真的不关心自己的儿子呢? 生:不是
只是爸爸的和妈妈的爱表达的方式不同
其实父亲的爱和母亲的爱相比他更深沉。
板书:深沉
可是爱只要存在就是掩饰不住的呀?
读读省略号后面的句子说说通过那些词语看出了爸爸掩饰不住的爱?(不经意、瞟)
爸爸不想让孩子看到他的牵挂,于是不经意的回过头来,不想让孩子看出对他的担心,于是瞟了弟弟一眼,于是才消失
在拐弯儿处,这几个词语足已经看出爸爸对弟弟的关心和紧张。爸爸的爱有时会很含蓄。板书:含蓄
爸爸用这种深沉含蓄,想掩饰却掩饰不住的爱无意间显得那么真实,那么感人,正是这种爱,把弟弟先前的伤心,委屈,生气,一下子都化作感动的泪光。谁能完整的读一读书中完整的一段话。 (爸爸用一个动作打动所有人,你能用你的语言打动所有人吗?)
这个看似简单的动作凝结了一份,深沉而含蓄的父爱。(板书)
那我们的爸爸像文中的爸爸吗?在你遇到困难时他是怎么做的?
学生说说
不管你的爸爸采用了那种方式,其实他们心里最爱的就是你们,只是他的爱很特殊,有时很难懂,可是就是这种爱影响着文中的我和弟弟,谁来读一读文章的最后一自然段。(我没听出来有一种想哭的冲动在请一名同学读读)
过度:这就是父爱,没有太多华丽的语言,也不像母亲那样轰轰烈烈,只要你用心体会,父爱和母爱同样令人感动。学习了这节课,你对父亲的误会和不理解是否会消除呢? 这是老师捕捉生活中的画面:这是为孩子挡风遮雨的父亲,
他只希望孩子不要着凉,这是陪孩子玩耍的父亲,他的愿望是希望孩子快乐成长。这是教孩子知识的父亲,他希望孩子增长的不只是身体,更是头脑和智慧。这些都是真实而深切的爱
这篇课文通过描写爸爸回头看弟弟,让我们深深的感受到了爸爸那深沉又含蓄的爱。其实很多爱就在身边,正如本课所讲的父爱可以是一个眼神,一个动作,可以是一句话,还可以是很多的表达方式。这就需要我们一一去体会,去发现身边的爱。每个人对父亲的理解和诠释都是不一样的。(出课件示)
父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。----- 达芬奇
父爱是一部震撼心灵的著作,读懂它,你也就读懂了整个人生!------高尔基
父爱是子女一生最大的财富-----老师
学生作业:
父爱是 __________
板书设计:
1、拐弯儿处儿的回头
深沉 父爱 含蓄