口语交际:我喜欢的一本书教学设计
《我喜欢的一本书》教学设计
教学目标.
1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备.
1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。 教学过程：
一、名言导入
师：对于书，我们大家都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。请看大屏幕：（课件出示）
师：让我们把这些名人名言齐读一遍！（学生齐读）
列宁说：“书籍是巨大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
师：读得不错，哪个同学愿意来说一说你读完这些名人名言之后有什么体会？（生说）
生：我知道了读书的重要性。
生：我觉得一本好书能带给人无穷的力量。
生：我懂得了……
师：同学们说得真好，看来大家都知道了书的作用。那么，什么样的书才算是好书呢？（指名回答,）
师：随着年级的升高，我们读过的书也在不断的增多，今天这节课，我们就来开个阅读交流会，大家都来交流交流，自己读过什么好书，向大家介绍一本你最喜欢的好书。（板书：我喜欢的一本书）
二、提出任务，明确目的
师：首先，我们以小组为单位，分成10个学习小组来进行交流。 （课件出示）基本方法：1、先要介绍你喜欢的书的名字和作者；
2、介绍书的主要内容，也可以说说自己的看法、收获和感想
3、最后还得加上：“这样的好书，不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”这样富有感情色彩的语言，激发大家的阅读兴趣。
师：同学们还可以采用不同的形式向大家介绍你喜欢的这本书并向
同学们推荐。
（课件出示）：形式一：向朋友介绍。大家通过解说书的主要内容，对这本书的看法，自己的收获，向朋友推荐自己喜欢的一本书。形式二：新书推介会，大家以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体，说生动。形式三：好书自述。大家用第一人称的方式“表白”自己。形式四：讲故事表演。大家选取书中的一个精彩片段，边讲故事边表演。可一人独立表演，也可请同学合作。
师：好，大家开始互相交流吧！（小组交流）
三、口语交际
师：刚才老师看见大家交流的时候很热烈，每个组选好了代表没有？（选好了）现在哪个小组的代表愿意先上台向大家推荐你喜欢的书？（生上台说）
师：你们觉得刚才哪个小组介绍、推荐的好书介绍得最好？（师生共同评价）
师：我们在向别人介绍、推荐一本好书的时候，要注意（板书：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要简要解答听的同学的疑问。）
师：今天老师也想趁这个机会，向大家推荐一本好书，书名是《爱的教育》。这本书是意大利作家亚米契斯写的。这本书中有着许多教育爱和爱的教育的故事。这本书采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,小男孩安利柯记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人
肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。这本书还记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
师：同学们有时间可以去读一读这本书。让我们再把这些名人名言来读一读吧！（再读名人名言）
四、教师小结：
今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？所以我希望平时同学们多读书，并且读好书，多读好的书一定会让你受益无穷的！