提质增效实施素质教育

　　《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质、多出人才、出好人才。”要把素质教育作为教育教学改革的正确方向，把提高学生的素质水平作为教育的教学改革的目的。

　　　小学科技活动课的根本任务是：培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长。全面提高学生的科学素质，早期发现和培养人才。科技活动课的教学目标是：培养学生热爱科学，严谨求学，积极进取的精神，锻炼学生克服困难，解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。

　　而对小学生进行科学素质教育，不能采用传统的教育、教学方法。采用“满堂灌”的教学方法不利于激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的创新能力，不能拓展学生的知识技能，要想提高学生的科学素质，就必须提高教学质量，增强课堂效率，发挥课堂作为素质教育的主阵地作用。如何上好“科技活动课”我认为应从以下几个方面把握。具体如下：一、激发兴趣学习兴趣是学生寻求知识的催化剂，是探索知识的巨大动力，是创新能力的源泉，我们主张“寓教于乐”的思想就源于此。教育心理学的研究表明教学的最佳水平是学生在认识上产生矛盾，出现认知上的需要，这时学生注意力高度集中，情绪高昂，想象丰富，求知欲最旺，宜于知识固化和迁移，接收的信息最大，我根据这一特点适时激发学生兴趣。例：《磁力小猴转圈》中，如果直入主题，先讲磁铁的特性，然后再讲小猴转圈是利用磁铁相互排斥产生的。这样讲过于单调乏味，不能激发学生的求知欲。不能认识磁铁应用的广泛性，了解它在科学实验中的重要作用。我没有直入主题，而是讲美国华裔科学家所进行的一次科学试验，即：航天飞机送入太空的“阿尔法”磁谱仪，探测人类是否存在反物质。其中的永磁铁就是中国生产的。同学们没有想到磁铁还有这么大的作用，而且我国也参与了科学实验。当同学们听到这时都浮现了激动的表情，这时我看到展开主题的最佳电动机，使学生既增长了见识，又学到了知识，同时又增加了民族自豪感。激发学生兴趣的方法有很多种如：“质疑法、现象法、实物法“等。都可以应用于教学实践。二、端正科学态度任何事物都有其内在规律，如不尊重客观规律办事，就会导致失败，因此，端正科学态度必须掌握正确的科学方法。同时也要承认科学是探索实践的过程，这个过程是曲折的过程，失败多于成功，因此必须树立“自折不回“的决心，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力。例《红绿灯模型》一课中，由于学生第一次接触电路，而且内部复杂。虽然学生兴趣很浓，求知欲也很强，但完成以后不能及时点亮，有些学生丧失了信心，意图放弃。看到这种现象，我没有指出问题的所在，而且教育大家要端正科学态度，树立克服困难的决心。讲了爱迪生不怕挫折，经过上千次的实验，终于发明了白炽电灯。通过生动的例子，使学生坚定了自己的信心，及时纠正错误，终于点亮了红绿灯，也点亮了学生的心！三、培养创新能力江泽民主席反复指出：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，在国际竞争中不可能占有重要地位。所以说，当前教育发展必须培养创造性人才，培育创新精神。培养小学生的创新能力、创新精神是科技活动课的重中之重。创新教育的课堂教学要求最大限度地激起学生探索研究，发现和运用学科知识的兴趣，使之成为自主的学习行为，自主学习就要给学生创设广泛的思维空间，鼓励学生自由想象。自由思考，允许学生对事物做多角度，多层面的理解，鼓励学生敢于超越传统，超越前辈，允许学生毫无顾虑地提出任何观点，哪怕是与教学内容相去甚远、毫无相关的问题，自由联想学生创新精神的关键，教师要对学生的奇想、异想加以引导，使之步入科学实践的轨道，教师不要对风马牛不相及的问题加以讽刺，应首先肯定想象的丰富，然后根据实际需要加以引导，使之成为创新精神的动力。例《调光小台灯》一课中，在让学生自己学习前，提出了一个问题，电路中有哪些不足，怎样克服这些不足，符合实际需要。学习完后纷纷回答有哪些不足，有的说：缺少开关、灯光不集中、操作不方便、电池寿命短（发明可用5一xx年）、自备发电机，利用太阳能照明等，尽管有些问题是不符合实际的，但锻炼了学生的想象力，再经过教师的引导，使学生明白，哪些不足是应该改进的，哪些问题是不合理的，哪些问题经过科学技术进步是可以实现，如：一块电池可以用5-xx年。只要科学技术发展，找到低能耗，便宜的超导材料完全可以实现。创新教育的课堂要有民主气氛，要实现课堂教学的民主，最根本的保证是尊重学生，放下“师道尊严”的架子，与学生平等地交流思想，探讨研究发明，老师和学生互相促进互相学习。老师要敢于剖析自己，诚认在学生面前也有缺点和不足，如在科技制作中，有的学生制作效果比老师好。我没有顾及老师的权威性，而是在全体同学们面前表扬他比老师做得还好，学生没有因为我打破教师的权威性，而骄傲自满，相反，使学生超越老师的想法得以激发。发挥自己的想象，制作出精美的科技作品。素质教育就是要提高每一个学生的素质，教师要关心、理解、信任、每个学生，激好学生的创造潜能和发展他们的个性特长。教师不但要做好“面”的工作，而且还要做好“点”的工作，这就要求教师诚认学生，智力水平和思想层次的差异性，因材施教，发挥他们的特长，如：×××同学，智力水平属于中下等，知识与实践的结合能力差，思维片面，总结、综合能力跟不上大家的思路，思维的片面性，使他想的问题不着边际，我抓住他愿意联想的习惯，适时引导他把知识和实践结合起来，在讲《电磁蝴蝶双飞》时，有一个支架部分，我让他说明底部的形状，他列举了长的、方的、扁的、圆各种形状，就是没有想到三角形的稳固性。经过我的启发使他知道已经学过三角形特性，在实践中有广泛的用处，使他明白知识只有实践结合，才能发挥最大效能。课堂教学是引导、鼓励学生进行创新实践的关键，教师应发挥学生自主学习的能力，培养探索的学习习惯，营造民主的课堂气象，树立“一个都不能少”的观念，只有这样才能，提高全体学生的创新素质。四、增加民族自豪感要使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，就必须具有爱国主义思想和民族自豪感，只有这样才能热爱科学、严谨求学，积极进取。例《简易室内天线》一课中，我给学生谈了指南针的故事，也讲了卫星遥感定位系统。使学生明白我国宋代制造的指南针现在还广泛应用，增加他们的民族自豪感，同时也指出，我国的航天技术还远远落于其他国家。要想超越其他国家，只有勤奋学习，树立远大理想，将来报效祖国，使学生明白自己肩负的重任，使爱国主义思想印入脑海。五、培养审美情趣人类从诞生之日起，就没有停止过对美的追求，青少年对美的追求更为热切。因此在教学中，注意培养学生鉴别美、欣赏美、创造美的志趣和能力，使学生扩大视野，增长知识，深化认识，陶冶情操。例《应急蜡烛灯》一课中，烛台比较单薄，不美观，让学生进行比赛看谁做得最漂亮、实用，同学们纷纷发挥自己的想象，有的是：小动物、有的是花篮、有的建筑物，五花八门。选取几个典型，让大家进行比较，讨论。美在哪里，美在何处，如果我来做，怎样使它更美。以及在今后的实践中怎样认识、发现、创造美，通过这一课，使学生在今后的制作中都能根据自己的构想来美化自己的作品。发挥40分钟课堂的高效能，就要求教师在仔细钻研教材和大纲的基础上，精心编排每堂课，抓住学生的闪光点，根据学生的知识水平，智力结构、思想层次因材施教，在教学内容、形式上不能拘泥于大纲和教材，要看教学内容是否有利于激发学生兴趣，端正科学态度，是否有利于培养创新能力，爱国主义和审美情趣等教学目标的实现，只有这样才能提高课堂的效能。