教育技术研究论文
合理运用多媒体，优化英语课堂教学
合利中心小学 朱振华
《英语课程标准》在第四部分实施建议中指出：教师要利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果. 《现代教育心理学》指出：学生易对具体、直观、动态的事物产生注意。多媒体具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来。利用多媒体教学能突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的特点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，扩大学生的视野，丰富感性认识，有效调动学生各种感官参与学习活动，增强情感体验，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维，主动参与语言实践活动，提高学生的理解能力和交际能力。因此，多媒体在英语课堂教学中的运用日显重要。在学校应该建立起自己的校园网络，教师更应利用好网络资源，利用计算机多媒体教学软件，探索新的教学模式，为学生创造自主学习的条件，将现代教育技术与英语课堂教学进行整合，提高英语课堂教学质量。
兴趣是学生主动学习最好的老师，而情景教育正是把引发儿童的学习兴趣作为促进儿童发展的第一要素。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。”借助多媒体技术，致力创设与主题相关的情景，改变教学信息、传递的方法与手段，有助于更深层地调动学生学习的积极性，激活学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学能够较便利地展现感情材料，把那些学生未曾见到的事物通过画面再现于屏幕，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。利用多媒体，可以将各种教学情景真实地展现给学生，形象直观、生动活泼，有助于学生正确模仿，直接理解所学英语，更有助于培养学生用英语语言直接思维、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下基础。
一、多媒体的优势以及利用多媒体与英语课堂教学整合的依据
1. 符合学生认知心理的需要。认知心理学研究表明，视觉器官是人类最重要的获知器官。计算机多媒体辅助教学比传统教学的信息传递量要大得多，多媒体教学集声音、图像、文字、动作于一体，利用多媒体进行教学，有着传统教学无可比拟的优势，它可以创设逼真的视听效果，使学生的多种感官接受刺激，有利于信息的高质量输入和吸引学生的注意力。
2. 符合教学直观性的原则。利用多媒体进行初中英语课堂教学符合教学直观性的原则。多媒体教学具有直观性，可以丰富学生的直接经验和感性认识，有利于学生对学习内容的感知、理解和记忆，符合中学生的身心发展规律和思维特点。
3. 多媒体的省时高效作用。多媒体教学可以节省时间，大量地传递教学信息，加快课堂教学节奏，有利于学生通过大量的实践提高语言的感受力。
二、在英语课堂教学中运用多媒体的具体实例
对于一堂课而言，在确立教学目标之后，面临的问题就是如何使绝大多数学生有效地达到课时目标。教师必须设计一个合理、科学的课堂教学程序，现以Book 3 Unit 8 Lesson 30 “Christmas Day”为例，这篇文章包括有关圣诞节方面的丰富信息，如此丰富的信息仅凭口头讲解、说明是不易表述清楚的，而多媒体技术正好能发挥优势，充分展现对话内容所包括的信息。具体教学过程如下：
1. 导入环节。新课一开始，我就展示一首学生们都熟悉的圣诞歌，采用VCD 的形式，配上歌词字幕。生动的画面、轻松活泼的情景无疑能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生初步感知后，教师就可以利用圣诞节的场景，让学生自己说一些关于圣诞节的英语句子或对话。这时，学生的观察、思维、表达都进入了最佳状态，同时解决了本课的难点，为整节课的顺利进行奠定了基础，从而保证学生学习的顺利进行。
2. 展示环节。在教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，而多媒体教学就成为教师解决这类问题的有效手段。此课的重点是掌握运用课文的有用短语，要求学生基本能复述课文的基本内容，同时巩固现在完成时态。因此，我设计了一个圣诞老人在圣诞夜的整个活动过程的动画，还可以点击图片显示文中重点句型和有用的短语，通过图文突出文中的重点，还让学生模仿故事中圣诞老人的活动环节进行简单的
对话和复述。在整个教学过程中，学生在不知不觉中将文中的重点和难点解决了，学习变得轻松有趣。
3. 操练环节。运用多媒体进行课文内容的操练，形式灵活，形象直观，便于加深学生的理解、记忆，往往能收到意想不到的效果。本课我专门就文中的内容设计了有关圣诞老人活动的路线，还配上老人不同的表情，反映他的各种心理现象。这样的操作生动有趣，能够使学生在不知不觉中记住该课的有关重点和难点知识。
4. 讨论环节。多媒体教学在讨论环节中也可以使用。在讨论过程中使用多媒体，可以激发学生的想象力、创造力，有利于学生的发散思维和创新；多媒体的恰当使用也可以使学生通过讨论明辨对错，从而树立正确的观点，培养良好的德育品质。学完“Christmas Day”课文内容后，可以让学生思考讨论：我们应该向圣诞老人学习哪些方面，这样对自己和社会起到什么作用？从而起到从侧面教育学生的作用。
三、多媒体在英语课堂教学中遵循的原则
多媒体的运用使教学如虎添翼，充分体现了高科技的优势，但是如果把握不当，会产生不良后果。因此，应当遵循以下的原则：
1. 针对性原则。针对教学目标、内容及学生实际情况设计制作课件，同一课件也要考虑学生的差异，包括不同的基础和能力、不同的心理特征、不同的性格特征、不同的兴趣和学习方法。
2. 交互性和实践性的原则。交互性是CAI 课件的生命所在。多媒体课件具有很强的交互功能。首先，教师要对教材进行认真分析，同时找出各个知识之间的联系，规划好他们之间的转换，注意选择合适的交互转换形式。课件还要便于师生互动、交流，同时考虑到英语教学实践性强的特点，课件的设计使用要使学生有充足的实践量。
3. 辅助性原则。多媒体只能起辅助作用，但不能喧宾夺主，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体参与性。
4. 实用性原则。多媒体的选择和设计要考虑到教材和学生的实际情况，并非所有的课堂教学都要用多媒体，几句话能讲清楚的用计算机进行教学显然是不恰当的。尽量选择那些不易用传统教学手段讲授的课题，这样才能充分体现多媒体的优势。
综上所述，英语教师要树立一种乐观奉献的精神，精心制作、细心操作课件，这样才能发挥多媒体的最大功效。同时也要看到，最好的设备只能是教学的辅助手段。我们只有合理、灵活地运用多媒体进行教学，才能优化英语课堂教学，才能令英语课堂教学与多媒体的整合达到最佳效果，才能调动学生学习的积极性、主动性和参与意识，提高英语课堂的效率和质量。