如何写好一篇作文
小学生习作方法
三年级处于作文教学的起步阶段,如何使学生能够写好一篇作文显得尤为重要,这就要求教师在习作教学中要掌握一定的方法技巧,教给学生较为正确的习作方法。对于这一点,我认为:
一、感受生活,捕捉素材。
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文,就要让学生留心观察生活,生活是实实在在的,又是丰富多彩的,只有让学生平时多留心观察生活,多参加实践活动,才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材,我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。如将科学课上种的豆苗的成长过程写成观察日记,再比如每逢节日(清明节、妇女节、母亲节等)布置一些创新型作业,如办手抄报、帮父母做家务调查节日习俗资料等。这样日积月累,就丰富了学生的写作素材,写起来就会得心应手。
二、拓宽阅读,积累素材。
对小学生而言,作文难,怕作文是普遍存在的问题,因此我们要培养学生阅读的积极性,并将阅读变成每个学生的自觉行动。首先,我们可以通过在班内开展读书活动,指导学生读书的方法,让学生把优美的词句、精彩段落抄到读书笔记上,养成读书必动笔的习惯;同时还要求学生挤时间背下来并写下心得体会,从而为作文积累大量的语言材料和写作材料,为写好文章打下坚实的基础。其次,通过搞课外阅读知识竞赛,激发学生阅读的积极性,培养学生自觉阅读的习惯。如在教学三年级下册第四单元《争吵》时,要求学生阅读《爱的教育》
这本书,这样既丰富了学生的语言积累,又给他们的日记书写提供了借鉴。并且平时在讲解每一单元时围绕单元主题让学生课外搜集有关本单元的各种资料。
三、从“仿”起步,引导写作。
我们首先可以通过让学生仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作,在课内给予点拨,课外阅读中给予引导,并鼓励学生进行仿写,使学生掌握句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等知识;其次我们根据学生的思维发展,逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写,最后发展成创造性仿写,以提高写作能力。如在教学三年级上册语文园地六“写一处风景优美的地方”之前,在学习《美丽的小兴安岭》时抓住作者写景的特点重点讲解,点拨学生将按时间顺序描写景物的方法运用到自己的作文中去,写出你熟悉的地方一年四季的景色特点。这样就将比较广泛的,学生乍一看无从下手的习作要求变为可实际操作的,有法可循的真正落到实处的习作教学,学生写起来也比较容易。
以上是我的一些看法,当然除此之外,写好一篇作文还有许多方法,需要我们在具体实践中慢慢体会。