小学五年级数学课点评及教研学习

镇泰小学五、六年级数学听课评课稿（第一周）

第一节是赵瑛老师的课。她讲的是《整数乘法运算定律推广到小数》。教学优点：她的课重点和难点比较突出，层层深入，重点知识和技能得到了巩固和强化，并能面向全体学生，激发学生的深层思考，并能在讲课中鼓励学生大胆质疑，独立的思考问题，整体效果还是不错的。不足之处是：组织学生开展以学生为主体的探究性学习较少；较多的内容都是在教师的引导下学习，自主性学习较少。教学的建议：多开展以探究为特征的研究性学习，倡导采取学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

第二节是孙永梅老师的课，她讲的是《小数除以整数》。优点：本节课紧紧围绕教学目标，层层铺开，展开教学，系统性很强，使得本节课很有条理。使得重点和难点内容得到了保证。在教学中，例题的解决她设计了三种方法。通过比较综合，得出了一种简便的方法，也就是本节课要解决的重点和难点问题。在本节课的难点处理上，她处理的还是不错的。通过教学课件的展示，由学生得出了：小数点对齐，也就是相同数位上的数对齐。并讲了一些学生在列竖式时注意的一些地方和易错的地方。整节课课堂气氛民主、平等、和谐，学生知识的获得轻松快乐。不足之处：因为本节课是计算部分，她在设计教学时，练习的设计较少，学生在本节课中知识的巩固不够，要多练习。多进行知识的巩固才行。教学建议：多设计不同类型的练习题，进行知识的巩固强化。

第三节是王丽君老师的课，她讲的是五年级的数学课，课题是

《观察物体》。优点：引课形象，能创设合适的情景，引发学生深入的思考，有意识的把学生引入到课堂教学之中，教学效果很好；从学生的课堂表现上看，学生参与课堂情绪高涨，学习兴趣浓厚；教师能面向全体学生，通过课例激发了学生的深层思考，从而达到知识的掌握；本课的教学利用了多媒体教学，使得本课形象生动；该老师语言节奏控制强，语调适中，并能用肢体语言，使得学生轻松获得知识。不足之处：教师要多留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。建议：不要过早的出现结论，肯花时间让学生对出现的现象、形状进行深入的探讨，保证学生有足够的时间和体验的机会；再者，教学中可以同桌相互准备教具，相互观察，得出结论。

第四节是五年级唐媚钏老师的数学课。优点：1、教学基本功较扎实，教态、语言、逻辑、引导都很好；2、教学思路清晰；3、能利用课例引导学生参与的到课堂教学中，学生大胆发言，发表自己的意见，课堂实施效果较好；在讲课中并能注意每个学生的听课状态，并适时鼓励学生主动提出问题。不足：1、体现学生合作，自主探究的学习部分少；2、注意板书出重点内容或易漏内容，不能用多媒体代替板书。建议：多注意教学中先进理念的运用，教学中使得更先进的教学模式应用与教学，使得教学效果更加切实有效。

第五节是六年级陈小燕的数学课。推门听课课。课题是圆的周长，优点：教学思路清晰；教学中能以课例引导学生讨论、思考。引导学生积极地参与到课堂中来，课堂教学环环相扣，由学生的旧知推导出圆周率，进而推导出公式。不足：应创造学生动手、动脑的机会，以

小组合作的形式得出结论；不过早的出现结论，肯花时间对学生出现的问题进行深入的探究。建议：保证学生有充足的时间进行探究；要充分体现以学生为主体，来促进学生主动学习。

第六节是梁红玉老师的五年级数学课。课题是积的近似数。优点：教学思路清晰，符合“三讲、三不讲”的要求，教学实施较好；能基本体现出新知的探究过程。2、能以课例贯穿课堂教学，引发学生思维，讨论，促进了师生的互动，讲出了重点、难点、易漏点。不足：语言节奏，要适当控制，课上有语言重复现象；要以小组的形式讨论、总结、汇报比较简单的内容。建议：课堂语言，要精简、犀利，平时要多注意语言的应用性；多注意采用小组合作、探究、互动、评价的新型模式展开课堂教学。

第七节是李艳春老师的六年级数学课，课题是百分数的意义和写法。优点：能充分释放学生，培养学生积极主动思考，参与到教学中来；能很好的控制语言的节奏、语调、进行激情教学。教学设计思路清晰，教学实施能以课例引发学生讨论、思考。一到学生积极的参与到课堂教学之中来，课堂教学基本上符合三讲三不讲的 基本要求，较好的达到了教学目标；教学基本功扎实，教态、语言、逻辑、引导等。不足：应把合作、探究、互动、评价的新型教学先进理念应用于教学；要善于指导学生总结出结论，不要过早出示结论；注意板书细致。建议：采用新的理念、新的模式应用于教学之中，进一步提高自己的教学；不能用多媒体代替板书，要注意板书出本课的重点内容。

第八节是阿依吐提姑的数学课，是五年级的。课题是观察物体。

优点：教学思路较清晰，逻辑性较强；能利用课例引导学生参与到课堂教学中来，教学效果较好；2、有总结、收获，学生能很好的根据本课的内容，进行有效的总结、归纳。不足:教学设计较传统，建议把本课改为学生自主学习，合作探究的新型课堂；应充分的解放学生，让学生充分发表见解，引导学生参与到课堂教学中来；不能用多媒体代替板书；课堂气氛不是很活跃。建议：1、把本课改为自主探究新型课堂；2、不能停留在知识传授的层面，应多创设教学情境，把学生吸引到课堂教学中来，使得自己的课堂教学气氛更加活跃。3、注意在课下要设计好应该板书的内容。

全面总结：

共同的优点：

1、能很好的抓住一节课的重点和难点，围绕重点、难点层层深入，不断推进，直到突破重点、难点。重点知识和技能得到了巩固和强化，并能面向全体学生，激发学生的深层思考，并能在讲课中鼓励学生大胆质疑，独立的思考问题。2、教学基本功较扎实，教态、语言、逻辑、引导都很好；3、教学思路清晰，能利用课例引导学生参与的到课堂教学中，学生大胆发言，发表自己的意见，课堂实施效果较好；在讲课中并能注意每个学生的听课状态，并适时鼓励学生主动提出问题，课堂气氛活跃。4、能充分释放学生，培养学生积极主动思考，并参与到教学中来；能很好的控制语言的节奏、语调、进行激情教学。5、课堂教学基本上符合三讲三不讲的基本要求，较好的达到了教学目标。

共同的不足：

1、教学设计较传统，建议把课堂改为学生自主学习，合作探究的新型课堂；更加充分的解放学生，让学生充分发表见解，引导学生参与到课堂教学中来；2、不要过早的出现结论，肯花时间让学生对出现的现象、形状进行深入的探讨、分析，保证学生有足够的时间和体验的机会；再者，教学中可以同桌相互准备教具，相互观察，得出结论，这样效果会更好。3、在课后训练教学环节，没有学生的反馈练习，只是在课堂上训练一下，学生掌握的情况也不了解。4、注意在教学中详细的设计板书内容，把本课的教学重点在黑板上清楚地表现出来。注意不能用多媒体代替板书内容，因为多媒体闪现太快，学生对重点知识的把握不牢固。

共同的建议：

1、建议把课堂改为学生自主学习，合作探究的新型课堂；更加充分的解放学生，让学生充分发表见解，引导学生更加积极地参与到课堂教学中来；2、不要过早的出现结论，肯花时间让学生对出现的现象、形状进行深入的探讨、分析，保证学生有足够的时间和体验的机会；3、在课后训练教学环节，没有学生的反馈练习，只是在课堂上训练一下，学生掌握的情况也不了解。建议在课后训练教学环节，加上学生的反馈练习。这样教师才对每个学生的掌握情况有所了解。

4、建议在教学中详细的设计板书内容，把本课的教学重点在黑板上清楚地表现出来。注意不能用多媒体代替板书内容。