教师资格证考试教师职业道德.考试要点

1、 征1、对象特殊，对象是有理智、有情感、有意识、有个性的众多的活生生的人。2、内容多样，不仅是教一、二门课，改改作业，评评考卷，上课就来，下课就走，而是要关心学生的作面成长。3、过程艰巨，是一种脑力劳动与体力劳动相结合的高级复杂劳动。4、示范性强，不论论教师是否意识到，自己的言行、举止、为人处世的态度都被当作样板为学生所模仿。5、创造性强教师的活动没有一成不变的规范，程式可以套用。6、周期较长，教师培养人却是一辈子的事。 2、 职业道德的特征1、标准要求高，应按照职业道德的要求严格要求自己。2、示范领域广，会在同行中产生示范作用，会在教育对象中产生示范作用，直接对全社会产生示范作

照宪法规定法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。 2、廉浩从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业和利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，无私奉献。其要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。3、爱岗敬业，是祖国和人民对教师提出的根本要求。4、严谨治学，是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟。5、热爱学生，教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学习，爱护学生。其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对先待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、岐视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。6、为人师表，是指教师在教育教学过程中，要

用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。7、团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。8、尊重家长，是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。9、锐意创新，是指教师在教育教学过践中，要勇于发现新总题，提出新见解，创造新经验。；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。这主要包括：教师要在新的环境下转变教育理念，探索新的教育规律，积极地、不断地开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。（重点）

4、 师德修养的途径与方法的理解1、要有强烈的事业 2、要对学生有满腔的爱3、要加强理论学习4、要注重内省和慎独5、要虚心向他人学习。 5、 教师应具备的知识素质1、精通所教专业知识2、博学兼纳相关知识3、系统掌握教育科学4、研究探索前沿科学 6、 教师的心理素质1、高尚的情操2、坚强的意志3、平静的心境4、愉快的情绪5、广泛的兴趣。

学生和团队管理

7、 学生团干部的作用1、同学的核心与教师的助手作用2、学校管理的参与作用3、桥梁作用

8、 学生团干部应具备的素质1、政治上要坚强2、以身作则3、切实为同学服务4、勤奋扎实的工作作风5、刻苦学习、学有所长6、良好的心理素质 9、 学生团干部应当具备的工作能力1、组织协调能力2、表达能力3、人际交往能力（1）真诚待人（2）不求回报（3）善于同各种人打交通。

10、 德育管理应意的问题1、德育目标应致力于培养学生的现代意识2、德育方法应当针对学生的年龄特点3、教师要真诚地关心和爱护学生4、培养学生健康的生活情趣和才艺5、为学生寻找生活的榜样6、要借助于集体舆论的影响7、德育手段要创新

11、学生管理中科学地使用奖励和惩罚：奖励是在行为发生之后，为维持和增强其行为倾向所给予的一种报酬，是向学生施加喜爱的刺激。惩罚是指在不良行为发生后通过对个施予心理或生理的不愉快的刺激。从而减低或遏制不良行为的出现。1、奖励的负效应（1）过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理。（2）不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机。2、惩罚的负效应（1）过多的惩罚会使学生产生恐惧生理，导致退缩、逃避及说谎行为的发生。（2）过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为的目的（3）过多的惩罚还会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。（4）不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制。（5）不恰当的惩罚，使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创造力的健康发展。3、注意的问题（1）奖励与惩罚的共同前提是要把学生当做一个人来看待，必须把其视为教育活动中的主体。（2）

奖励和惩罚的实施都应该与行为动机的全过程联系起来，而不应该仅仅指向行为的结果。（3）奖励和惩罚的实施都应着眼于他们的远期效果。

12、奖励的其他几种形式1、期望激励2、环境激励3、闪光点激励4、榜样激励

13、问题行为的成因：1、家庭的不良影响2、社化文化的不良影响3、学校自身存在的问题4、学生本身的原因。

14、问题行为的矫正：1、问题行为的矫正的关键要立足于加强心理健康教育（应试教育、性教育）2、对于问题行为，必须做好预防工作。（端正学习目的，正确评价学生）3、对己发生的问题行为，针对其性质采取不同的纠正策略。4、在问题行为的矫正过程中，要特别注意（1）教育工作者要致力于建设优良的校风和班风（2）教师要有正确的学生观，（3）改善学生的人际环境，消除疑惧心理与对立情绪（4）善于抓住或发现问题行为的征兆，把问题行为消除在萌芽状态中（5）通过了解、尊重、关心和爱护有问题行为的学生，调动他们的积极性（6）利用更替作用，扭转问题行为学生的不良倾向（7）运用暗示、启发手段，

唤醒问题行为学生的自尊心，增强自信心（8）尽量少用消极的征罚，以免使学生产生长期的心理压力。 15、班级管理的地位:1、班级管理营造着学生成长的重要环境2、班级管理是实现学校管理整体效益的基础3、有效的班级管理能够促进学生个体的发展4、班集体的影响是最好的教育手段5

16、班级管理工的原则：1、全员激励原则2、自主参与原则3、教管结合原则4、情理兼融原则5、平行管理原则6、协调一致原7、目标整合原则

17、班主任发挥主导作用应做好以下几个方面：一、树立育人意识二、树立正确的学生观，全面地看待和评价学生：1、平等观，教师必须抑制自我中心意识，并主动走的学生，把学生放在与自己平等的地位。2、个性观：即教师要承认和尊重学生的个性3、发展观，即用发展的眼光看等学生4、矛盾观，班主任要善于挑动学生进行两个自我的斗争。5、互助观，即班主任要改变居高临下的施与者的态度，相信学一是不断地帮助自己提高教育教学能力的人，自己在教书育人中取得的每一点进步都离不了学生的促进。三、班主任要有转化后进生的责任感，教育要面向全体学生，班主任不能抛弃一个后进生，了解后进生形成的原因，正确运用原则：扬长原则、对事不对人原则、潜移默化原则、合力原则（家长、学校、社会全力配合）、可接受性原则（教育者的身份意图应当能被爱教育者接受）、偏爱后进生原则四、科学的对待学生所犯的错误

五、千方百计地增强班集体的凝聚力1、应有一个集体的奋斗目标2、积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动3、实行民主管理4、要注意强化感情5、教师要真诚地爱学生。6、为学生搭建展示才华、增长才干的舞台六、班主任要诚恳地做好学生的导师。七、做好家访工作。 18、为什么要把学生放在主体地位；1、现在的学生与以往的学生已经有了很大的不同，现代学生思想活跃，乐于接受新的思想、新的观念，求真务实，敢作敢为，勇于开拓，积极进取，追求个性解放，崇尚个人价值实现。教师的主要责任是如何创造一种和谐的师生交往情境，如

何为学生的主动发展提供更多的机会、更优的条件。2、当今社会比以往任何社会更加强调发展人的主体性、独立性和创造性，发展主体人格。

19、如何落实学生的主体地位：1、应该培养学生的主体意识。一方面让学生正确地认识自我和评价自我，确定自我发展的目标。明确发展的方向。2、创造条件让学生成为班级的主人。 20、创造良好的班级文化：、班主任要与学生一起努力建立共同的愿景，共同的愿景是现代学习型组织理论中常使用的一个术语，意指共同的理想，一致的追求，相似的目标。2、班主任要贯彻多关心少评价的行动原理3、良好班级文化的创建离不了科学的方法。

21、做好团员的发展工作：1、做好积极分子的培养考察工作，积极和有计划地发展新团员2、坚持团员标准，正确把握入团条件。3、严格履行入团手续

第一讲教师职业需要高尚的道德 1. 道德是一个民族长期形成的，以善恶为评价标准，以社会舆论、传统习惯、内心信念为手段，来调整个人与个人、个人与社会关系的行为规范的总和。

2. 道德分为社会公德、职业道

德、家庭美德。 3. 教师职业劳动的特点有：Ａ

教师职业劳动任务的二重性（教书和育人）Ｂ教师职业劳动过程的艺术创造性Ｃ教师职业劳动作用的特殊性Ｄ教师职业劳动的实质是爱心奉献 4. 教师职业劳动过程的艺术性

是由劳动对象的特点决定的 5. 教师教书育人的艺术创造能

力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。 6. 教师职业劳动过程的创造性

是由教学内容的特点决定的

7. 教师职业劳动不仅直接创造

社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富，教师职业劳动作用的这一特点，取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性质 8. 为什么说教师职业劳动的实

质是爱心奉献？Ａ爱学生与爱教育事业是一致的Ｂ教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础，师爱是教育的桥梁。Ｃ学生的成长离不开“爱心”的支持。 9. 教师的爱最终的效果是让每

一个孩子都走向成功，因此可以说学生的成功是衡量师爱效果的最终标尺。 10. 教师职业劳动的社会价值：

第一教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁，第二教师职业劳动可以为社会造就人才，第三教师的职业劳动实现了科学的再生产，第四教师的职业劳动促进人类的自我完善。 11. 人类长期积累的科学文化成

果能够世代相传有三个途径：一是家庭的教育和熏陶，二是教师贩传道授业解惑，三是社会实践的磨砺与深化。 12. 教师职业道德建设在教师队

伍建设中具有首要和基础的作用 13、为什么说时代呼唤教师高尚的

职业道德？第一社会进步需要教师具有高尚的职业道德；第二教育改革需要教师具有高尚的职业道德；第三素质教育需要教师具有高尚的职业道德；第四生产力发展需要具有高尚的职业道德；第五新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；第六精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；第七社会转型需要教师具有高尚的职业道德；第八社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

14、怎样丰富完善教师职业道德？

在我国，现代职业道德建设离不开时代内容，一是必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观作为指导思想，培养有理想有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；第二是必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是师德要求的时代体现；三是必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释；在新的历史时期，教师职业道德增添了新的内容，如爱岗敬业，热爱学生、严谨治学、为人师表、锐意创新、团结协作、尊重师长、廉洁从教、依法执教等。 15、近年来，我国教师职业道德观

念发生了某些积极的变化，其中主要有义利统一观念，艰苦奋斗观念，教育竞争、教育民主、教育时间观念等。 16、根据新技术革命的要求，教师

应注重培养以下几方面的职业道德品德：强烈的教育工作责任感，开拓意识和创造精神，心胸远大，锐意改革，自觉学习和运用新知识，新技术。 第二讲教师职业道德概述 17、职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。 18、教师职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。

19、影响教师职业道德形成和发展的因素有哪些？答：首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的；其次，社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响

20、社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本内容和要求 21、社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德的客观物质基础。

22、尽管社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的发展水平，但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生影响，成为教师职业道德形成和发展的主要社会条件。

23、教师职业道德与道德的关系：既有区别又有联系，道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源。区别有二，一是二者产生的时间和发展的状况有所不同，二是二者适用的范围有所不同。 24、教师职业道德的共同性，是指不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少地存在着某些相同或相似的规范和要求。

25、教师职业道德的特点有：1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道德要求的双重性；3教师职业道德内容的全面性；4教师职业道德功能的多样性；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响的广泛性和深远性

26、案例分析1：毛泽东在给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。这段话表明，教师在工作中，对学生的影响具有深远性。（自己适当阐述……）

27教师职业道德的功能和作用：1对教师工作的促进功能2对教育对象的教育功能3对社会文明的示范功能4对教师修养的引导功能5 28、教师职业道德对教师教育行为的调节作用主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。

29、教师职业道德对教师工作的促进功能体现在1动力功能2调节功能3评价功能

30、教师职业道德对教师职业行为的调节功能，是通过社会舆论的道德评价来实现的。

31、案例分析2：加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不出的，但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”这段话表明教师在工作中，教师良好的职业道德行为和品质，对学生具有很大的教育作用，体现了教师职业道德对教育对象的教育功能，教师的一言一行都有可能会对学生的心灵产生影响，并且对学生道德心灵的影响是多方面的、深刻的…

32、案例分析3：意大利作家亚米契斯曾在他的名著《爱的教育》中把教师称为“未来国民精神上的父亲”，“开发你精神的人”。这段话表明了教师职业道德对社会文明的示范功能…

33、教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。

34、道德的基本原则是：己所不欲，勿施于人（是世界伦理大会提出的） 35、社会主义道德的基本原则是集体主义，在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务。

36、为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则？答：1我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业2社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业，总之忠诚于人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准。

37、教师职业道德基本原则的构成要素是：1教书育人2为人师表3献身教育

38、当代教师怎样献身教育？答献身教育要求教师必须做到第一，要有强烈的事业心，这是做好工作的内在动力；第二要有高度责任感；第三要有公而忘私的高尚品格。 39、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德调整教师和学生、教师和教师、教师和社会关系时所应遵循的根本指导原则，是教师职业道德的核心，贯穿于教师职业道德发展的始终，是衡量教师个人行为和品质的最高道德标准。

40、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心，是贯穿教师职业道德的一根红线，是不同社会教师职业道德相区别的根本标志，是衡量教师行为善恶的最高标准。

41、从狭义上讲，教师职业道德范畴是指那些反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念，如教师的义务、良心、公正、幸福等。 42、如果把全部道德关系看做一个网，那么道德原则就是这个网上的纲，道德规范就是这个网上的经线和纬线，而道德范畴就是这个网上的结点，总之，教师职业道德范畴在整个教师职业道德体系中，既是总结，又是指导，起着承上启下、沟通前后的作用。

43、教师职业道德的几个重要范畴有：教师的义务（实质是教师的职责在行为上的体现），教师的良心，教师的公正，教师的幸福。 44、教师的良心在教师职业道德行为过程中具有能动作用，表现在，在选择教育行为前，起“司令官”作用，在教育行为过程中，起“检察官”作用，在教育行为完成后起“评判官”作用。

第三讲教师职业的基本道德规范（一）

45、教师在教育教学活动中应遵循以下基本道德规范：依法执教，廉洁从教，团结协作，尊重家长。 46、依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，依法执教就是教师坚持正确职业行为方向的保证；是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；是教师自身生存发展的基本要求。

47、怎样做到依法执教？答：1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观等重要思想，坚定正确的政治方向2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。3教师要认真贯彻党和国家的方针政策。4教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识

48、团结协作规范确立的依据：1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，2团结协作是社会主义精神文明建设的需要，3是教师自我完善的客观条件4是学生成长的需要。 49、怎样做到团结协作？答1关心集体，服从领导2谦虚谨慎，尊重同志3相互学习，相互帮助4积极维护学校荣誉，共创文明校风。 第四讲教师职业的基本道德规范（二）

50、教育教学活动是教师职业最基本的活动。教师在从教活动中，除了用依法执教、廉洁从教、团结协作和尊重家长等规范来约束自己的行为以外，还应当遵循以下基本道德规范：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表和锐意创新。 51、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。 52、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。

53、教师要忠诚于人民的教育事业，这既是人民教师应遵循的最基本的道德要求，也是社会主义师德体体系的灵魂。

54、爱岗敬业是衡量师德行为善恶的最高道德标准。

55、如何做到爱岗敬业（爱岗敬业的基本道德要求）？答1热爱教育、热爱学校。2尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责4不传播有害学生身心健康的思想和言论。

56、把握教育对象的特殊性，是实现教书育人的基本前提。

57、案例分析：前苏联教育学家马卡连柯所说：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，在这58、59、60的集体里才会有真正的教育工作。这句话表明，热爱教育同热爱学校是统一的。

58、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，

59热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师职业最宝贵的职业 情感，热爱学生是推动热爱本职工作的力量源泉。

60、热爱学生的基本道德要求是什么？（如何做到热爱学生）答：1关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好师生关系。2对学生严格要求，耐心教导。3保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 61、 严谨治学包括教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟；这主要包括树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律和改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

62、严谨治学的基本道德要求：1树立优良的学风，不断学习新知识。2刻苦钻研业务3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。 63、案例分析：中国古代教育家荀努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识。

第五讲 教师职业道德评价及其修养

想品质、知识技艺等方面所达到的水平、素质和才能，四指为达上述目的所进行的自我锻炼的过程和功夫。

9. 所谓道德修养是指人们自

子在其著作中说“彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人也者，人之所积也。”这段话的大意是：人要不断提高，不断地完善自己才会成为圣人，所以圣人其实是普通人长期积累善德、不断加强自身各方面的修养的结果，所以作为老师，以传授知识为业的教师，更应当始终保持优良的学风，不断地学习、进取。 64、案例分析素材：捷克著名教育家夸美纽斯说：“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云、无水之源、无光之灯，因而是空洞无物的。”这段话说明，作为教师，他的业务就要精益求精，教师职业生活的特点，决定了教师必须认真钻研业务，使自己的一生成为不断学习、不断提高、不断进取的一生。

65、为人师表的基本道德要求是：1教师要模范遵守社会公德，讲文明礼貌；2严于律己，作风正派；3以身作则，注重身教

66、锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。

67、案例分析素材：江泽民在北大校庆讲话中提出：人类已进入信息时代，世界科学技术的发展日新月异，知识经济已初见端倪，知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新技术不断产业化。而要加快知识创新，，加快高新技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出”这段话表明，教育是人才开发的基础工作，科技的进步、劳动者素质的提高，创造性人才的培养依赖于教育的创新和改革。

68、锐意创新的基本道德要求：1转变教育观念，培养创新精神。2

1. 教师职业道德评价,是指

社会个人、团体或组织依靠社会舆论、内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为所做的善恶判断，并据此对好的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对和批评。 2. 教师职业道德评价的对象

是教师的道德品质和道德行为。

3. 动机和效果的辩证统一是

道德评价的依据。

4. 从根本上说，教师职业道

德的评价标准，也就是统治阶级的利益在教育职业的体现，凡认为对统治阶级有利的，就被认为是善。 5. 教师职业道德的基本原

则，即忠于人民的教育事业，是评价教师职业道德的根本标准。

6. 教师职业道德的评价主要

是通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式来进行的。

7. 教师职业道德评价的作用

是什么？答：道德评价是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节，具体说有以下两方面的作用。A教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向B教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之可归纳为一句话：鼓励和提倡符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，帮助教师加强师德修养养成高尚的道德品质。

8. 修养是指通过学习、磨炼、

涵育和陶冶性情，养成良好品德的功夫。有以下几方面的含义：一指修身养性之道，二指待人接物的良好态度，三指人们在思

觉地按照一定的道德原则，遵循一定的道德规范，在道德认识和道德行为方面所进行的自我锻炼和自我改造活动，以及经过这种努力所形成的道德情操和达到的道德境界。 10. 所谓“教师职业道德修

养”是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。 11. 教师职业道德修养的目的

在于，通过职业活动的认识和实践，培养教师高尚的职业道德品质，使每个教师结合自己的职业特点，把职业道德的基本原则与规范自觉地转化为个人内心的要求和坚定的信念，逐步形成良好的职业行为习惯，成为具有高尚职业道德的受社会欢迎的优秀教师。

12. 教师职业道德修养包含两

个方面：其一是职业道德意识的修养，其二是职业道德行为的修养，具体来说包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为等六个方面的修养。第一树立远大的职业道德理想；第二掌握正确的职业道德知识；第三陶冶真诚的职业道德情感；第四磨炼坚强的职业道德意志；第五确立坚定的职业道德信念；第六养成良好的职业道德行为习惯。

13. 案例分析素材：马克思在

中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》一文中写道：在选择职业是，我们应当遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美„„这段话表明，人要树立崇高的职业道德理想，要想从事教师这一光

荣职业，就必须确立崇高的职业道德理想，为此还要把个人意愿与社会需要结合起来；要正确处理教师职业选择与教育才能的关系；三是要正确看待教师的社会地位和待遇；四是要正确看待教师工作的苦与乐。只有这样才能树立崇高的职业道德理想，忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师。（怎样树立崇高的职业道德理想？）

14. 教师职业道德情感包括以

下几方面内容：职业正义感；职业责任感；职业义务感；职业良心感；职业荣誉感；职业幸福感。 15. 教师职业道德意志是产生

职业道德信念和职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节，也是教师培养良好的职业道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重要条件。 16. 职业道德信念是教师职业

道德品质的重要方面，是教师职业道德品质成熟的主要标志（知情意合一） 17. 职业道德行为的最大特点

是自觉性和习惯性。 18. 教师职业道德行为习惯的

养成，离不开职业技能的学习与提高。

19. 教师的职业实践是进行职

业道德修养的根本途径。 20. 教师职业道德修养的主要

方法有：第一坚持知行统一；第二开展批评与自我批评；第三，努力做到“慎独”；第四，学习先进人物

21. 慎独是教师职业道德修养

的最高层次。