提升教学质量讨论
提升教学质量讨论
马栏一中有悠久的建校历史，有辉煌的教育教学成绩，然而，由于种种原因，近年来，教育教学出现了严重滑坡，教学成绩跌入谷底，那么如何扭转这种局势呢？我认为应该从老师和学生两个方面入手，充分调动他们的积极性和主管能动性。
一、教师方面：首先采用全员聘任，让能者上，平着让，庸者下，使老师有危机感，从而提高他们的责任感和主观能动性，其次建立更灵活、更多元的评价机制和激励机制，不仅仅从学生考试成绩对老师进行单一评价，而是采用全面的、多角度的评定，要涉及教学管理的方方面面，要渗透到课堂教学的各个环节，比如备课：要求老师不仅要备大纲，备教材，还有备学生，同一个问题，对于不同层次的学生采用什么样的教学方法，要研究怎样才能让学生乐于学，采用什么教学方式才能让差生学得会。再如上课，对于一堂课，从导入到小结，中间的各个环节衔接是否得当，各环节中问题的处理方式是否得当等，这些都纳入业务考核，对于优秀者进行奖励，让老师感受到自己的每一份努力都得到了认可，从而保持了高昂的工作热情。
二、学生方面
首先，要求老师做学生温暖的贴心人，初中生是12/13岁的孩子，他们处在青春期，虽然有较强的自我意识，生活上努力要显示独立，但毕竟还有脆弱的一面，特别是学习或生活中遇到困难的时候，他们会感到孤独无助，渴望得到关心和安慰，老师的关怀会让他们感到温暖，从而拉近与老师之间的心理上的距离，更容易成为无话不谈的朋
友，这样有利于发现学生心理上的一些问题，也容易接受老师的教育，这些问题的及时解决，有利于学生的健康成长，学生成绩也容易提升。 其次，发挥学生的主观能动性。让学生成为老师的好帮手，一个老师，面对几十个学生，精力毕竟有限，辅导时难免会力不从心，这时如果让学习好的学生成为老师的帮手，和差生一对一的帮扶，对双方都有帮助，成绩好的学生在帮助差生时，会加深对知识的理解，差生也容易理解来自同龄人的讲述，他们切实做到教学相长，从而提高学习成绩。
当然，教育有自己的规律，他是一个循序渐进的个过程，不可能毕其功于一役，我们只有坚持不懈的持续努力，才能达到预定目标。