展望农村小学未来的设想

展望农村小学未来的设想

我是一名农村小学的教师。随着现今农村教育教学管理的改革、教育布局的调整，农村小学有了显著的变化，因而我对农村小学的未来充满憧憬。国力的强盛，民族的崛起，关键在教育。而教育的根本目的是帮助学生更好地成长，使其成为国家有用人才。因此未来的农村小学应是教育教学环境优美，有完善的教育教学管理理念与与时俱进的教学评价体系，实现教育现代化、信息化，有自己特色教育的学校。

一、优美的教育教学环境

未来的农村小学校园是一个环境优美，教学设备齐全，重视校园景观、人文环境、文化设施及班集体建设，独具特色的洁净、文明、优美、和谐的校园。

二、完善的教育教学管理理念和与时俱进的教学评价体系

展望农村小学的未来，我认为必须坚持以人为本的管理思想、努力培养新型教师并确立与时俱进的教学评价体系。

（一）、坚持以人为本的管理思想

学校管理的主要对象是教师和学生，要提高教育质量，提升办学水平，必须最大限度地调动全校师生的积极性，让他们乐于工作并力争做好工作。为此，就要坚持“以人为本”的管理思想，把教育人、引导人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人结合起来，并融入到日常的工作中。

1、强化师德师风建设，全面提高教师队伍素质

强化师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育、促进学生全面发展的迫切要求，是进一步加强教师队伍建设的首要任务, 也是创建“人民满意学校”的重要内容之一。要以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，引导激励教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

2、营造和谐管理，调动教师工作的积极性

对人要以诚相待，这样才能赢得人们的信任。因此，以诚相待是化解矛盾的良剂，是推进工作的原动力，在学校管理中，学校无论出台什么制度、什么措施，只有充分尊重教师的利益，才会得到教师们的认可。同时，制度还要体现出对教师的关心，强化情感意识，增加情感投入，这是最大限度地调动、激发教师工作积极性的思想基础，是教师与领导之间团结协作的纽带和桥梁，只有这样才能营造一种和谐的管理氛围。

3、坚持民主管理，充分发挥集体智慧

无论学校的任何事情，包括学校的政策、制度出台，都要及时组织班子成员进行商议，并提交教代会进行讨论，使每个教职员工充分发表自己的看法，最后再做出决策。这样，决策就成了教师意志的集中体现，大家也会对学校的管理从心理上产生认同感，在实施的过程中，大家就能自觉遵守、严格执行。

4、立足百年大计，创造性地开展管理工作

教育本身就是一种创造性的劳动，由于教育的对象是学生，是一群在不断发生变化的个体，而学生个体之间也存在着性别差异和个性差异，基于这一点，学校教育就必须在教学内容和教学方法上做出相应的变化；随着社会的不断变革，国际形势日新月异，这就要求学校

教育也要跟上时代步伐，做出相应的变革。

（二）、努力培养新型高素质教师

1．坚持与时俱进，渗透先进的教书育人理念。

未来的社会将是一个具有创新精神，合作意识，充满竞争的社会。教师肩负着培养合格人才的重任。在全面推进素质教育的今天，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，要尊重学生身心发展特点和教育规律，必需遵循抓素质求转变，转变当中建集体，集体进步看质量的良性循环规律。既要突出学生素质的培养，又要狠抓养成教育。既要培养学生的创造能力，合作能力，又要使学生会做人，会生活，会学习，实现自我教育，自我管理，自我学习，要用现代化的理念来指引。全面推进素质教育，就必须首先构建学生的主体地位，发挥学生的主体作用。把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的倡导者”。教学过程是老师的教和学生的学双边交流互动的过程，必须围绕“交流——互动”的核心，建立“交流——互动”的课堂模式。通过课堂交流、教学互动，充分调动每一个学生学习的积极性，调动学生的每一个方面，充分发挥他们的主体作用。让学生在探索研究型学习中成为学习的主人。只有通过教育来塑造学生人格，才能让他们成为具有极强综合能力和个性人格品质健全的人。

2．坚持与时俱进，形成行之有效的教学模式。

教育工作的对象是活生生的人，因此作为学生活动的组织者，管理者，教育者——教师，就必须对教育的对象进行研究，尊重他们的人格满足他们内心的需求。要全面关心学生的成长，深入了解学生的生活习性、心理特征、学习特点和兴趣爱好，与学生建立深厚的师生感情，最大限度地满足学生的情感需求；要研究学生知识背景、认知结构，实事求是确立教学起点，同时选择有一定挑战性的问题，引导学生积极参与问题解决，最大限度地满足学生的认知需求；要研究学生有效的学习方式，在学科教学过程中对学生进行阅读、听讲、探究、思考、解题、概括、记笔记等方法指导，满足学生掌握学习策略的需求；要面向全体学生，坚持以学生为主体，以问题为中心，优化教学过程，形成交流互动、引导、探究、发散等新的课堂教学模式，从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。

（三）、正确，科学的教学评价体系

“没有评价的教育是盲目的教育”。未来的教育评价体系是既有量化数据，又包含业务能力、学生评价等多因素的正确的，科学的，行之有效的评价体系。

1、将评价渗透于教学活动中。评价活动不但要民主，真实，公正，还要成为学生正确认识自己，完善自己，更新自我，促使师生共同谋求进步，创新。

2、正确，科学的评价体系就应该让学生成为评价的主体，充分发挥评价的作用。通过评价，形成学生主体意识，提高自我学习能力，完善自我。

3、重视教育评价体系的多元性。以培养学生人格，促进学生个性发展为目标的教学评价体系，在评价方法上可采用直接或间接的形式，如谈话法，观察法，在操作方式上可通过领导之间互评，领导评价教师，教师评价领导，教师之间互评，教师评价学生，也可鼓励学生评价教师等定性评价方法。

三、教育的现代化、信息化

信息化是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。教育信息化是国家信息化建设的重要基础，教育信息化对教育现代化具有重大意义，是教育现代化的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤。未来的农村小学完全普及信息技术教育，达到全面实施“校校通”工程，建立有自己的电子图书资源库，以信息化带动教育的现代化。同时创办有网上学校，开设有网上课程。

四、开展校园特色教育

“办学讲特色，教学求全面，育人重品德。”“习惯成就品质，品质成就人生。”传承

传统文化，弘扬我许昌地方特色是我许昌教职员工义不容辞的责任，作为三国文化的发祥地，我们许昌有着深厚的三国文化底蕴。未来的农村小学已成为传承和挖掘本地文化的阵地，形成了以本地（三国文化）文化教育和爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等传统教育为特色的学校教育。

社会在发展，时代在进步，教育要先行。我们必须全面贯彻教育方针，坚持教育创新，深入教育改革，优化教育结构，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，提高教师的师德和业务水平。为新时期的教育事业而努力奋斗。