地球自转的地理意义教学设计(文义)
08-12
地球运动教学设计
地球自转的地理意义
课程标准
分析地球自转的地理意义。 1、 产生了昼夜交替现象。 2、 使水平运动的物体发生偏转。 3、 形成了地方时。
教学目标
一、知识与技能
1、了解水平运动物体的偏转现象。 2、理解地方时和区时的区别。 3、分析昼夜交替的规律和原因。 二、过程与方法
1、通过模拟实验,增强地理空间思维能力和想象力。 2、通过地方时、区时的计算,提高地理计算能力。 3、通过分组实验,提高实际操作和动手能力。
4、通过在大笨钟上设计可转动表盘以便于读出世界各地时间,培养创新能力。 三、情感态度与价值观
通过分组合作探究活动,形成对地理的好奇心,提高学习地理的兴趣,养成求真求实的态度。
教学重点
地球自转的地理意义(昼夜交替、使水平运动物体偏转、产生地方时)产生的原因及对地理环境及人类活动产生的影响。
教学难点
1、水平运动物体偏转现象。 2、地方时与区时的计算。
工具准备(共备8组)
地球仪、手电筒、稀释的红墨水、滴管、圆硬质板三张(直径不一)、大头针。
教学方法
实验法、合作探究法。
学习方法
分组实验法(分8组,每组推荐一个发言人总结实验成果及试验中遇到的问题)、合作探究法、实践法。
课时安排
1课时
1
2
3
地球自转的地理意义
湘潭市湘机中学 文义
2013-12-13
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