三角形单元教学设计
《三角形》单元教学设计
一、本单元知识框架
三角形各部分名称 三角形的特征 三角形的稳定性
（一）三角形 三角形的分类
三角形的内角和
（二）图形的拼组
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1、 通过前面的学习，对三角形已经有了感性的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。 2、 已经积累了一些有关“空间与图形”的知识，形成了一定程度的空间感，应该从形的方面加
深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念。
3、 在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和
解决实际问题的能力。
4、 为以后学习图形的面积计算打下基础。
四、本单元教学目标
1、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3、 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，
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感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4、 在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力
和动手操作能力。
五、本单元教学重点、难点 教学重点：
1、 掌握三角形的特性，学会按角把三角形进行分类。 2、 了解三角形的内角和是180°的规律。 教学难点：
1、理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。 2、学会画三角形中指定底边上的高。（高在三角形内） 六、本单元评价要点
1、 能指出三角形及其各部分名称，能正确地画出高，能用字母表示三角形。 2、 能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。
3、 能区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
4、 能理解三角形的内角和是180°这一规律，知道其中两个角的度数，能求出第三个角的度数。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数： 10 节
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注：本单元教学设计参照了棠德南小学四年级备课组的设计，红色字迹为修改部分。
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