英语教师个人工作经验总结
个人工作经验总结
这学期是我从教十四年来教的又一届初一新生。我担任初一1班和2班的英语教学。虽说教学经验已经很多，但是对于自己的教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
第一，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，
做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。反思自己的教学行为，很多时候忽略由简到繁，由易到难的过程。有时候课堂活动中让学生读的时间太少，导致朗读能力不强。所以我加大了对朗读的训练，在留作业的时候，把流利大声读课文当做作业，并认真坚持，现在读课文的流利程度和优美程度都有了很大的提高。读的流利了，读的优美了，学生们回答问题的积极性就有了。课堂上经常出现接近“热火朝天”的场面，让我自己也很有成就感。
第二，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都以饱满的精神，让学生感受到一种积极向上的气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
第三，分好活动小组，通过组内互助和组与组之间竞争的办法，
激励学生们学习英语。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。在课堂上把简单的问题留给学困生回答，如提问单词，回答简单的一般疑问句等等，让他们养成勤举手的习惯。对于中等生和优生，一定要重视他们完成作业的认真程度，通过检测或练习的及时检查，表扬写的认真写的优秀的，对于应付或不认真的学生要及时进行教育，帮助他们改正错误，尽快的把学习态度端正过来，从而在学习成绩上能快速提高上来。