庄子故事两则教学稿(教师)

《故事两则》

备课人：武勇 审核：初三语文组 姓名： 班级： 学习目标

1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2．了解《庄子》及庄子生平、思想。

3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

预习导学

【链接材料】——庄子与《庄子》：

庄子(约公元的369～公元前286) ，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家) 、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

课前预习

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。

3、生字词注音

鹓鶵（ ）醴（ ）泉 鴟（ ） 濠（ ）梁 鯈（ ）鱼 循（ ） ．．．．．．．

4、大声的朗读课文。（读清句读，把握朗读节奏）

第一课时《惠子相梁》

一、导入

二、朗读课文

三、疏通文意

1、解释下列句子中的加点词。

(1)

(4)

2、翻译下列句子：

① 搜于国中三日三夜 ② 于是鸱得腐鼠 ③今子欲以子之梁国而吓我邪

3、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。 惠子相梁

四、探究展示：

1、在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？又用什么比喻惠子？请分别说明庄子和惠子是个怎样的人？

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2. 庄子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表达出了庄子的思想，你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗？

五、检测与反馈

知人

赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。及罢归，出国门③，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友．

沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。抚其幼者如子，字⑦以爱女。一时咸叹赵为知人。

[注释] ①辐辏：归聚、会集。②望尘：拜尘，谄媚权贵。③国门：指京师。④欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。⑥振——同赈，接济。⑦字：嫁女儿。

1．解释文中加点的词语

（1）寻召还 （ ）（2）顾谓子友沂曰 （ ） ．．

2．用现代汉语解释文中的画线句。

一时咸叹赵为知人。

3．故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“ ”（用原句回答）

4．这则故事，告诉我们怎样的做人道理？

第二课时《庄子与惠子游于濠州》

一、朗读课文

二、疏通文意

1. 借助课文注释和工具书初步翻译课文，然后丢开资料书，据课文口头翻译。 2注意下列句子中的加点词的翻译。

(1)

(2)

．．．

(5)

(6) ２、翻译重要句子。

（1）庄子与惠子游于濠梁之上

（2）子非鱼，安知鱼之乐

（3）子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

（4）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

三、理解课文

1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

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3、读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？

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4、你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展

李文定报德

李文定公家甚贫，同巷李生，每推财以济之。公感其意，拜为兄。寻举进士第一，李生遣人奉书通殷勤①，公口谢之而已，不答。书生惭，谓公挟贵忘旧，遂不复相闻。

后十年，公为左相，因而奏李生昔日周恤②之义，愿授一官，以报其德。诏授左班殿直。公制袍笏，致书州将，令送生至公所。公与叙旧好，且谢曰：“昔日周旋③，极不敢忘，幸．

被误恩④，乃获所愿。”

众然后服公性度弘远⑤，非狭中浅见之人所能度。

[注释]①通殷勤：叙述恳切深厚的情谊。②周恤：照顾，接济。③周旋：交往，交际。这儿引申为照顾，接济。④幸被误恩：幸好被皇上错误地施与恩情，（得到皇上的信任和重用）。这是自谦的说法。⑤性度弘远：性情气度弘大长远。

1．解释文中加点的词语

（1）谓公挟贵忘旧 （ ） （2）极不敢忘 （ ） ．．

2. 用现代汉语解释文中的画线句。

致书州将，令送生至公所

3. 李文定在考中进士后，为什么对李生的“通殷勤”，只是“口谢之而已”？

4. 李文定是一个怎样的人？

学习反思：