一次有趣的发现习作三
四年级下册习作三
《一次有趣的发现》作文教学设计
汕尾市城区凤山街道继彭小学 江晓霞 邮编:516600 联系电话:[1**********]、[1**********]
教学内容
引导学生回忆在平时观察时有过什么新发现?或者在阅读书报时有什
么新发现?还有在做实验过程中有什么新发现?在这么多的新发现中,选择
其中一次有趣的发现写下来,要把发现的过程写清楚,写具体.
教材分析
本次习作是一次集观察、实验、体验于一体的快乐作文。这次作文是
属于叙事性文章,要求学生把这一次“发现”的起因、经过、结果有条理
地写清楚.如写一次实验,应该交代为什么要做这次实验,什么引发了“我”的兴趣;是怎样进行实验的;又是怎样克服遇到的困难的;最终发现了什么.在叙述过程中做到详略得当,其中“怎样实验,发现了什么”是全文的重点. 学情分析
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历
的事情,经过自己的构思用恰当的语言文字表达出来。可不少学生经常说
没有什么东西可以写的。他们认为自己的生活枯燥无味,不值得写进作文
里。而身边发生的那些趣事、四季景物等却视而不见,不留心去观察,因
此学生的作文总是脱离实际生活,内容显得空洞乏味。
设计意图
针对本班学生生活经验贫乏,写作内容空洞,缺乏真情实感的情况,
我想如果能让学生在轻松愉快的氛围中作文,使他们觉得写作文像玩游戏
一样简单、有趣,那么学生就会爱写作文了.这次习作正是根据语文课程
标准提出的"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应
引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"的要求而设计的.目的是
激发学生的写作动机,调动他们的写作积极性、主动性,让作文在学生心
目中变得生动、活泼起来,让学生乐于作文,用手中的笔抒写自己的快乐,自己的真情。
教学目标
1.学会仔细观察,通过观察小实验,让学生把实验过程有条理地写
下来,做到条理清楚、语句通顺、感情真实。
2.充分调动学生的各种感观器官,培养他们的观察能力、思维能力,激发他们的写作兴趣。
3.指导学生写自己的新发现,培养学生善于观察、发现、创新的意
识和积极关注生活的态度。
重点难点
启发学生说清楚发现了什么事情,写明白发现的全过程及受到的启
发。
教学准备
教师做实验的材料:乒乓球 碘 米汤 白纸 杯子。
学生各自带好做实验的材料:如磁铁 生鸡蛋 熟鸡蛋,肥皂泡等。
教学过程:
一.故事导入,激发兴趣
1.教师抛出一只乒乓球,问,这乒乓球抛出
为什么不往天上飞,而往地下落呢?
(生:因为地球有引力。)
师:这是谁发现的?(生:牛顿。)
师:牛顿是怎么发现万有引力的呢?谁来讲讲这个故事?(生讲述,
师补充.)
2.师小结:
牛顿发现万有引力是因为他善于观察,还有许多科学家都是在生活中
善于观察而发现了真理并发明了对人类有用的东西。如瓦特因为发现了壶
盖跳动的原因而发明了蒸汽机;英国的化学家波义耳发现紫罗兰变色而制
成了石蕊试纸。
3.过渡
下面老师要变一个魔术给同学们看,看看你们能从中发现什么。
二.做实验
1.实验:教师手拿一张白纸,让学生观察后,放入含有碘的水盆中,
纸上奇迹般地显出了字迹。
师:看完实验你们有什么疑问和想法呢?
2.生质疑,说想法。
3.同学们观察得很仔细,又勤于动脑,善于思考,究竟什么原因让白
纸显出字来呢?大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧!原来老师事先
在白纸上用淀粉水(红薯粉)写了字,等淀粉水干了就看不见字了,而这
水中老师放了碘,淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色,所以字就又能看见
了。大家现在也许会联想起电影和电视中的地下党员传递机密的事吧!你
们从这个实验中受到了什么启发呢?
4.学生说说从中受到的启发。
5.学生动手做实验进行验证。
三.说说“我”的发现
正值童年的你们,一定也有你们独特的,有趣的发现,请同学们来说
说自己的发现吧!(指名说)
同学们说得真好.你们发现了那么多新鲜事儿,有生活中的,有学习
中的,有制作小物品的,有做游戏时的发现„„老师听了也增长了不少知
识.能把你们的发现写出来让更多的人了解吗?今天我们就来学习习作三: 《一次有趣的发现》(板书)
四、读习作要求,审题
1.全班同学齐读习作要求,读后大家思考:
你读懂了什么?
这次习作写什么?
2.记事的文章要写清楚事情的哪几个方面?
3.学生分小组做实验.如摩擦生电,鸡蛋竖立,吹肥皂泡,倒放杯
中水等。
4.讨论并填写下表。(幻灯出示)
有趣的发现
5.请两个同学到前面做实验。
6.引导学生讲述实验过程及从中发现了什么。
7.小结:同学们在实验中有了不少的发现.并从实验中明白了一些道
理,那么怎么把你们的发现写出来呢?现在请欣赏一位同学写的习作,看
看他是怎样写的。
五.欣赏范文,分析范文
听范文的录音,听后按习作要求讲评范文.
六.学生习作
1.同学们说了那么多新奇的发现,现在就请你们按习作要求写成一篇
作文.要围绕主题去写,写出发现的起因,过程,结果和受到的启发.让大家
与你共享发现的快乐!
2.学生习作,教师巡回指导。
七.结束语
在生活中只有善于发现问题,才能解决问题,从而发现真理.希望同
学们今后更加仔细地观察事物,勤于思考,写出更好的文章。
八.板书设计
起因
一次有趣的发现 过程 观察
结果 思考
启示
【教学反思】
学生对实验很感兴趣,通过做一做,说一说,调动了学生的各种感官,
学生学习积极性高,学生的自主性和创造性得到充分发挥,学生能在较短
的时间内把实验过程写出来.条理比较清楚.但做实验的时间稍长了点,
学生写作的时间较短.今后要让学生多积累生活素材,让学生真正做到乐
于写作。
2011年4月1日