教科版科学三上[蜗牛一]课堂实录

蜗牛（一）（精备）

一、课时安排：一课时

二、教学目标：

科学概念：蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。蜗牛利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。

情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

三、教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

四、教学准备：1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、水槽。

2、与学生相同的但大一号的材料。

五、教学过程：

1．创设情境导入，一段《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐

师：在歌曲里面，你们听到了哪两种动物？

生：蜗牛和黄鹂鸟。

师：是怎么形容蜗牛的？

生：背着重重的壳。

（用音乐的方式导入课题既生动有趣，陶冶情操，又调动学生的注意力，同时还激发了学生学习本课的兴趣。）

师：课前老师已经布置同学们去找小蜗牛，那你们的小蜗牛是在什么地方找到的呢？把那个地方向同学们形容一下？

（感受蜗牛生活的环境：潮湿的泥土。）

师：说说你们找蜗牛的经历，发生哪些有趣的事情？

（通过交流能丰富学生对蜗牛的感性经验）

师：那你们还想进一步了解蜗牛吗？

生：（想）

师：好，这节课老师就满足大家的愿望，我们一起来研究蜗牛。（这段设计，既能吸引学

生注意力，熟悉蜗牛的生存环境，引出学生对于蜗牛的前概念，又自然而然的过渡到本节课的内容上。）

2．揭题：（板书课题：蜗牛）

3．活动1：观察蜗牛的身体

讨论

师：我们可以观察蜗牛身体的哪些部分？

生：口、眼、壳、触角、腹等。

师：那我们应该怎么观察呢？

（引导学生要按照一定的顺序观察，而不是漫无目的的观察）

师：可以用到哪些观察的方法？

（加强观察方法的指导，这里特别应强调工具—放大镜的观察。）

师：观察中还应注意些什么问题呢？

（让学生明白观察活动中的一些习惯养成同样很重要。）

要求：师：试着把蜗牛的样子画下来，只有观察得越仔细，才能画得越像。尽可能把观察到的都画在自己的科学记录本上，比一比，谁不但画得像，而且画得快。

观察活动开始

（在学生观察过程中解答学生问题和给与指导；学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题；关注学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。）

全班交流、展示。

师：下面大家看看画得怎么样？

（教师将各组的作品在实物投影上展示出来。）这些画，画得像不像？为什么像？能说说像的部分叫什么吗？

（培养学生细致的观察能力和表达能力，从而能使学生掌握蜗牛的外形特点。）

4. 活动2：观察蜗牛对刺激的反应和运动方式

讨论

师：用什么方法观察蜗牛对刺激的反应？

师：用什么方法观察蜗牛的爬行？

（借助放大镜的观察）

观察过程中还需注意些什么?

活动开始

师：观察下蜗牛的爬行，是用身体什么部分爬行？

师：追问，爬行时的状态是怎样的？

（引导学生观察出蜗牛是用腹足爬行的，做细波浪状运动。）

师：蜗牛除了能在玻璃上爬行，还能在什么地方爬行呢？

（把探究交给学生，体现以学生为主体的思想，学生这时兴趣更高。）

师：蜗牛爬行的时候，细心的同学，你们还发现了什么？

生：爬行时留下了黏液。

师：那这黏液有什么作用。

小结：黏液有保护蜗牛，减小摩擦的作用。

（ 活动1和活动2从观察---提出问题—猜测—讨论方法---活动经历—记录—交流，让学生成为真正的主人，把时间交给学生，教师成为一个引导着，体现了做中学的理念。）

5. 饲养蜗牛。

师：我们都有一个温暖的家，同样小蜗牛也要一个温暖的家，它的家应该怎么样？

师：又应该怎么饲养它呢？

饲养箱可用敞口的矿泉水瓶代替。

教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项：

在干燥的食物上用喷雾器喷3─4下，蜗牛的食欲会有明显的变化，或是把较厚、大的食物切成较小、薄的，蜗牛也会很喜欢吃。蜗牛养殖箱中，尽量多放些土，不要放入枯树叶，因为在养了近一个星期后会发出臭味。每日可在养殖箱内均匀喷洒小水珠2—3次，蜗牛就会出来活动，箱子内也可以放置树枝，以利蜗牛攀爬。

（可让学生把饲养蜗牛好的方法和产生的新问题，记录在科学记录本上，教师也应关注学生饲养过程中是否坚持观察、记录。）

6．总结、升华：

师：对于蜗牛你还想提什么问题？

学生会提出很多问题。

师：同学们可以回去继续观察，并记录在科学记录本上.

（当做课后的家庭作业）

7．板书设计及教学反思：

蜗牛

生活环境：潮湿泥土

观察的方法：按一定顺序观察；用放大镜、铅笔等观察。

身体：壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾。

运动方式：腹足做细波浪式运动。

教学反思：

设想：制作“蜗牛”卡通画

1、每小组把研究到的蜗牛信息归纳成一段话写在一张小卡片上，再在它的反面用彩笔画上自己喜欢的蜗牛卡通画，制成一个完整的蜗牛卡通画图片。

2、在班级组织一个蜗牛卡通画图片展览会，邀请其他年级同学来观看。

（探究的结果不仅自己享受，还能做好普及和延伸，这就是科学教育的真正目的。）