完善示范校本培训完善教师专业发展

完善示范校本培训 完善教师专业发展

2010学年校本培训总结 上一篇 下一篇 更新时间：2011年9月14日兰溪市第五中学阅读

(23) | 评论(0)校本培训是学校发展、教师专业化成长的一叶方舟,它全面提升了教师的人文素质和专业知识技能,进一步提高了实施素质教育的能力和水平,促进了学校的和谐发展。面对教育信息化的迅猛发展与课程改革的新形势，我校把“争创金华市校本培训示范学校 打造一支高素质的教师队伍，完善教师专业发展”

为学校工作的重中之重。现将2010学年校本培训工作做一总结。

一、领导重视，增加培训投入

随着经济的发展和新课改的深入，终身学习正在变成社会及个人可持续发展的现实要求。在新的形势下，带来了新任务、新问题，更需要以新的教育理念，引导教育改革的探索与实践。学校提出了“教师发展学校”的理念，为进一步提升教师的素养提供了理论依据。一年来，我校强化以校长、分管校长、教务主任、教研组长为领导的管理机构，在校本培训方面投入明显增加，教师学习机会增多，培训面明显拓宽。

二、健全机构，注重培训实效

为切实做好校本培训工作，建立了以校长、分管校长、教务主任、教研组长为领导的管理机构。成立了校本培训领导小组，制订了校本培训的相关制度。在日常培训中，指定具体责任人（校办公室主任、教务主任等），制订具体培训计划，定期召开培训专题会议，研究各项工作，使培训具有实效性，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校不断健全完善各项培训制度，将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。学校给每位老师建立校本培训档案，将教师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习，从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求，真正促进教师专业的发展。

三、明确目标，拓宽培训内容

本学年围绕开展校本培训的目标：以提高课堂教学质量为核心，以教研组、备课组建设为依托，从反思教学常规入手，优化教学模式，构建新课程理念指导下的新型课堂。为了更好地进行课堂教学改革，学校在每个教室安装了多媒体设备，多全体教师进行多媒体辅助教学的培训。为了加强对学生的引导教育，对全校教师进行心理健康教育培训。强化师德教育，最终实现教师学习工作化、工作学习化，使教师在科研、课改、教学实践中学习并具备胜任教学和革新教学的各种能力，从而适应基础教育改革和发展的需要。

围绕开展校本培训的目标，利用学校自身的有利条件，充分发挥骨干教师、优秀教师的积极性，传授丰富的经验及扎实的专业知识，提高全校教师的各方面能力。

根据学校的培训目标和有利条件，制定了校本培训的重点：新课程改革的各项培训，多媒体辅助教学的相关培训，心理健康教育理论知识、实践操作的培训。

四、保证时间，明确培训重点

本学年校本培训的主要内容：一是新课程相关内容的培训；二是多媒体辅助教学的培训；三是心理健康教育的相关培训以及班主任工作方式方法的培训、促进青年教师成长的培训等等。

本学年校本培训的基本形式：以全校教师集中培训为主要形式，以教师自学为辅助形式。培训对象：全体教师。起讫日期：20010年8月——2011年7月。从整个学年开看，包括利用暑期培训时间，强化了培训的内容和效果，取得的成效也比较明显。

五、强化管理，保证培训制度

1、健全管理制度

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将教师的校

本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。

2、管理规范有序

学校为每位老师建立了档案，将教师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习，从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求，真正促进教师专业的发展。

六、质量保证，严格培训考核。

努力创新校本培训内容，确保校本培训的质量。学年度校本培训由校长办公室负责落实，教务处、电教中心负责培训。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，邀请外县市特级教师来校举办讲座，每二周一次教研组进行教研活动。实施“一帮一”互助结对活动，即5年教龄以下青年教师和未教的过高三的教师均配备一名思想素质好，业务水平高的教师作为其指导教师，进行为期三年的拜师结对活动。充分发挥优秀高级教师、学科带头人、市级以上青年骨干教师、市级以上名师在学科上的带头作用，在人格、师德、教学各方面发挥示范作用，带动青年教师发展。实行学期青年教师课堂开放周活动，教务处作好信息反馈收集、记载，并适时与任课教师交换意见。

1、重视教师职业道德培训。

我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。结合市府提出的“崛起兰溪”大讨论活动，在全体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认识，提高师德水平。开展中层干部、年级部主任、教研组长等学年工作思路的阐述、班主任工作经验学习交流、信息技术与新课程整合培训、校本课程开发研讨、各学科课题讨论研究等等活动。要求老师做到教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现教师与学生的双赢。

2、积极开展新课改培训。

本学年继续把学习、实践、验证新课程理念作为师资培训的重点任务来抓，强化新课改的思想转变及课堂的落实，不仅由学校教务主任带头开设讲座，还邀请浙江师范大学的博士生给学校教师进行新课改背景下的课堂教学培训。

3、有针对地开展现代教育技术培训。

充分利用学校教育信息技术的设备及教师个人笔记本电脑等多媒体设备。进行专人和自学相结合的课件制作培训。教师之间互相交流、切磋，提高了课件制作水平，提升了运用新技术、新手段实施新课程教学的能力。

4、充分发挥骨干教师力量。

学校领导十分重视教师业务能力的提高，特别是对中青年骨干教师的扶持和对学科带头人的培养。充分发挥骨干教师、教坛新秀、学科带头人等教师的积极性，开展优秀教师开设示范课、观摩课等活动，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，参与才艺展示的各类比赛。

5、“拜师结对”工作落到实处

为促进青年教师快速成长，本年度我们进一步加强管理，充分落实好“拜师结对”的各项规定。对青年教师的教案，作为师傅的骨干教师坚持周周改、周周点评。在强化师徒互相听课的同时，学校全面开展周听课制度，由校级领导、教务处、教科室与师傅、教研组长共同听课、评课，并做到了每课一个要求。指出青年教师在课堂教学存在的不足，并提出整改建议。举行青年教师教学基本功评比，优质课评比等活动，全面促进青年教师尽快成长。通过相互听、评课，传授经验，以老带新。促进新老教师共同进步。

6、开展多层次的教育教学培训活动

积极鼓励并组织教师外出学习，对学术交流、研讨活动，学校实行开放政策，增加了外出学

习、考察交流的机会。2010年10月，组织全体高三教师去宁波镇海中学参观学习；组织行政会成员及高三备课组长去金华一中参观学习。同时学校又采用“请进来”的方式，对教师进行全员培训，学校邀请了金华一中校长高亚军、义乌教研室的郑关根、西湖区教研室主任王耀军、杭州市林肃浩林等特级教师或名师来到学校，给了我校教师很多的经验和启示。邀请市检察院徐科长给教师作安全讲座。这一学年，学校组织了各种校级竞赛，让教师充分展示自己，从而让教师以更高的热情，更多的精力投入培训。要求优秀教师开好示范课，带动课堂教学改革，为教师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用，进一步提高教师教学基本功。

7、严格校本培训的考评

校本培训工作纳入教师目标管理考核中，奖优罚劣，以奖激培，以罚促培。评选校本培训优秀教研组，优秀学员。优秀学员在评选优秀教师、晋职时，同等条件下优先。优秀学员、获奖论文作者给予一定的奖金。专项培训在限期内未达标者，例如心理健康教育证书过关等，在年度考核中酌情扣分。集中培训经常迟到、早退，或者旷勤，给予全校通报批评。

通过以上这一系列措施，校本培训既有了明确的内容，又保证了培训质量，且全校教师都能及时参加校本培训，对教师提高教育教学能力起到了积极的推动作用。

总之，2010学年度为创建中小学校本培训示范学校，我校按照原计划扎扎实实地开展了校本培训工作，有制度保证，确保了培训的质量，让教师真正学到了不少知识。为更好地落实学校提出的“教师发展学校”的理念，以及学校提出的“创办精品学校”战略，努力提高我校的办学品位，同时起到示范作用，，在今后的工作中，我们要借鉴外地先进经验，不断创新，力争在校本培训方面有新的突破，开创我校校本培训的新局面。