论天津商业大学校园纪念品的开发应用与研究

　　摘 要：就天津市大学生创新创业训练计划项目展开论述，结合校园纪念品设计的主要内容和设计理念，总体概括校园纪念品所具有的创意性、实用性、艺术性及其便于携带等特点，对于大部分高等院校缺少与本校校园特色和人文理念相关的具有纪念意义的产品来说，此举丰富了校园的精神文化建设，着重推出部分校园纪念品，并明确阐述了推广校园纪念品的积极意义。

　　关键词：纪念品；创新；校园文化建设

　　[此论文属于天津市大学生创新创业训练项目《天津商业大学校园纪念品的创新应用研究》研究成果，项目编号为[1**********]8。该项目组成员有天津商业大学艺术学院2012级绘画专业学生王庆梅、刘议茜、王五振、2014级绘画专业学生苏静、韩佳寅。指导老师为天津商业大学艺术学院讲师于向华、助理研究员林玉恒]

　　一、校园纪念品开发设计的基础条件

　　（一）校园纪念品开发的原因

　　校园纪念品对每一个学生，尤其是即将毕业的学生来说都有着不同程度的意义，但在如今众多高校云集的中国，校园文化纪念品却才刚刚起步，除了著名几所高校院府拥有较完整的校园文化纪念品市场体系，其余高校推出的校园文化纪念品寥寥无几。天津商业大学创建于1980年，虽拥有较长的教学历史，但是该校的校园纪念品却比较单一，学校不仅仅是培养人才的沃土，也是文化进行传播的集结地，针对这一点，相比于我校校园纪念品还处于萌芽探索阶段，基础水平薄弱，市场狭窄，形式单一呆板。如若立足于天津商业大学校园纪念品的创新应用和研究，一方面，对内不但可满足莘莘学子对母校的思念之情寄托于实物，而且校园纪念品的推广也可应用于学校与学校之间、学院与学院之间的礼品往来；另一方面，对外也可以通过校园纪念品的流通来宣传我校校园文化基础建设，为外界对于我校办学特色、人文理念、校园风情的印象加分，具有不容小觑的宣传力量。

　　（二）校园纪念品开发的基础背景

　　就当前的形式可知，中国各大高校的纪念品发展市场尚未得到重视，仅有少数几所知名的高校如清华大学、北京大学、复旦大学、南开大学等具有了几款符合自身校园文化的校园纪念品，但绝大多数高校的校园纪念品品种单一，制作形式不够新奇。随着社会经济发展，学校越来越多，校园之间的竞争也越来越多，所以就要提高学校的影响力、知名度，达到吸引生源，扩大校园规模，实现校园升级的目的。校园纪念品正好可以凝结校园文化，作为进行校园文化传播的载体，提高学校的影响力、树立校园形象、打造属于天津商业大学的校园品牌。因此，在校园纪念品发展形势下，如何更好地设计校园纪念品，打造校园品牌已经成为当务之急。不过针对整体的高校纪念品来讲，国内的校园纪念品市场发展才刚刚起步，整体上还不够成熟，存在着一些问题：第一，校园纪念品的设计缺少创意，存在大量的模仿、抄袭现象，没有自己本校的特色。比如某学校有了好的创意之后，其他的学校就会出现同样的“山寨”品。第二，实用性不足。在校园纪念品的设计中，我们的设计思路总是偏向于一些艺术性的纪念品，但是实用性不大，造成了资源的浪费。第三，质量问题。我们在设计过程中，往往把一些比较高档的纪念品，精心制作，反之，大量的粗制滥造，质量非常差。这不仅有损学校的形象，而且违背了我们设计的初衷。但是排除上述问题，校园纪念品惊人的市场潜力、无限的增长空间和发展潜力不可小觑。各大高校的纪念品都是以校内每年几万学生及老师为主要销售对象，另外附加了一部分纪念品收藏爱好者以及来自不同地方的旅行爱好者，这样的规模是绝对值得去研发与投入的。

　　（三）校园纪念品开发的可行性

　　截至2015年，天津商业大学在校生近2.3万人，学生人数较多，且天津为各个地方旅游爱好者的聚集地，体验当地文化特色，少不了涉足天津知名高校，由此可见，校园纪念品销售市场广泛，需求种类繁多。天津商业大学校园纪念品目前出现的问题为品种单一、款式单一、基础设施不完整等，完全无法突出我校文化特色，所以开发具有强烈新颖特点、多种款式的校园纪念品迫在眉睫。校园纪念品满足不同场合不同人群的需求，纪念品主要为学生服务，而且可以长期保存，可以在校园出售，可以作为某种奖励由学院发给受奖者，还可以作为礼品送人，校园纪念品的前景广阔，有较大的发展空间，它的消费者基数比重也相对偏大。

　　二、 校园纪念品的设计方向

　　设计源于生活，并且服务于生活。我们设计校园纪念品的初衷是源于对母校的热爱，它是承载学生校园生活的一段美好记忆，也是学生对母校情结的一种承载，同时它会在校园发展的历史轨迹上不断变化，成为校园成长的载体。

　　到目前为止，从校园纪念品对各大高校的不同映射状况可知，校园纪念品市场内容逐步走向多样化是毋庸置疑的。目前天津商业大学以学校标识和学校代表性景物为题材，设计出承载了学校历史人文特色并具相当品位的纪念品，实现了纪念品表现形式多元化和表现内容丰富化，满足了不同层次的需要，针对不同的群体制作不同的纪念品，并力争实现校园纪念品的独特定制功能，提升文化价值和应用价值。再者，纪念品追求一种印象一种情怀，对人或物的一种留恋怀念的情绪，根据不同的设计方案使校园纪念品类别更加丰富，让学生或者购买者有更多的选择，挑选他们最看中的纪念品。校园纪念品的类别开发是校园文化建设的发展，也代表着学校内涵，对我校来说有非常大的潜力。我们的纪念品基本综合了所有的的类别，图腾纪念品可以在不同类别的材质上尽心展现，这样对于市场也会有更多校园纪念品的选择.因此，我们设计的理念就是保鲜青春，将美好的瞬间转换到不同的材质上，把无形的情感转化为具体实物，永久定格。我们分别把不同的学科制造成颜色不同的LOGO，使校园纪念品更加具有针对性。我们所设计的纪念品不是具体的某一项实物，而是一个具有代表性的LOGO，它可以在后期通过不同的材质来表现，以实现校园纪念品的多样化和实用性。

　　多项数据表明，目前各大高校对于校园纪念品这一方面的空缺使得校园文化不能得以全面传播，在校园纪念品的设计中，却少了创意因素的注入，使得校园纪念品形势呆板单一。针对这种情况，为了全面了解天津商业大学全体学生对校园纪念品感知度的现状，我们采用了问卷调查的方法。我们面对在校的学生，做了详细的问卷调查，随机发放问卷1000份，收回有效问卷1000份。 　　本次调查主要包括在校大学生对校园纪念的了解和喜爱以及自身实践方面，从以下这些方面进行提问：

　　1.是否愿意购买纪念品；

　　2.偏爱哪种纪念品款式和材质；

　　3.以哪种方式最能吸引购买；

　　4.哪种销售的方式最受欢迎；

　　5.是否愿意参与其中。

　　参与调查的学生包括在校的各个专业学生，顺利完成调查数据的发放与收回。对于问卷中提到的主要相关问题，经过调查与统计，我们不难发现，诸多人愿意购买校园纪念品并加以收藏留念或是送人以表祝福，人们统一偏爱优等材质并富有设计元素的纪念品。

　　由问卷调查结果显示，人们购买校园纪念品的意愿多取决于纪念品本身是否具有纪念意义和收藏价值。在规模逐渐扩大的过程中，我们的人员问题也需要解决，所以在问卷中，我们提出会有兼职之类的工作。调查结果中显示，大部分人要看自己的时间安排，只要是时间符合，就会积极参加工作，还有很多人是自愿积极参加的，只有小部分人是看工资或者没有兴趣，结果表明，大家对这个创意销售是非常有兴趣的，并对我们的举措大力支持。我们在一步一步积累作品的同时，也会进行校园纪念品售卖实践活动，以此来充实自己的社会实践经验。社会实践，就是让我们更好地体验社会生活，融入我们所必须生活的地方。而校园建立社会实践基地，就很能够让我们在步入社会之前在能力上得到提高，同时也可以减少我们即将步入社会的恐惧感，是一个很好的实践-提升的方法。而作为学生，就应该积极参与，努力锻炼自己。我们倡导校园开设纪念品销售实践基地，以供同学们丰富社会实践和方便购买校园纪念品，以此来提升校园纪念品的宣传力度。

　　预期结果中，我们将拥有自主设计及代理销售具有天津商业大学校园特色的纪念品及生活用品的商店。其主要产品包含极具天津商业大学校园文化气息的精美的、富有典藏价值的文房用品以及一些具有商大Logo的小工艺品，如摆件、钥匙扣徽章等，力图改变目前商业大学在特色纪念品的设计和销售方面的空缺。

　　三、 校园纪念品的开发与校园文化建设

　　校园是一代又一代莘莘学子吐故纳新的地方，值得每一个来过的学生留恋缅怀。除了学校老师对学生的谆谆教导，更是与我们源远流长、历久弥新的校园文化建设息息相关。

　　校园纪念品的开发应用与设计研究为校园文化建设注入了新的血液，使得学校内每个成员都可以拥有来纪念母校的、用以寄托思念的实物，使得校园文化建设具有了新的生命力。校园纪念品包含于校园文化建设，却又无不推动着校园文化建设的进程。两者彼此相互交融，缺一不可。通过校园统计与各大高校校园纪念品特色需求两相结合的结果显示，对于校园纪念品的设计与开发我们应使其具备以下因素：1.以学校标识和学校代表性景物为题材，设计出承载了学校历史人文特色并具相当品位的纪念品，实现纪念品表现形式多元化和表现内容丰富化；2.坚定校园纪念品设计的策略，杜绝抄袭，打造拥有学校特色的纪念品，在保证质量的情况下，达到文艺性有余、实用性更佳的目的，使我们的校园纪念品一步一步向着更完美的方向不断进步，不断发展；3.满足不同层次的需要，针对不同的群体制作不同的纪念品，设计平台也是面向全体师生同学，共同参与到校园纪念品的设计和制作中，创作出新颖独特的纪念品，使校园纪念品的意义深入到整个校园中，并力争实现校园纪念品的独特定制功能，提升文化价值和应用价值；4.校园纪念品的表现方式应更加完整化，更加具像化，同时校园纪念品的推广可以使其在不更改其本质的情况下，面向整个天津各大高校，做出以天津商业大学纪念品范本且符合各大高校运用的校园纪念品，使其运用到各个高校校园纪念品的发展中去。

　　四、结语

　　在校园纪念品整体的开发应用与设计研究进程中，应针对不同院校的不同需求，结合当今校园文化特点来设计产品。问卷调查法使我们真正了解到了同学们对校园纪念品的内在需求，并证明校园纪念品的开发与研究是切实可行的。所以校园纪念品的设计过程应更多地满足同学们的需求，结合校园的人文建设，做到物有所用，这样纪念品的价值才能为更多的人所认同，才能更好地见证学校的发展进程和学校的文化理念，才能更多地树立学校纪念品乃至校园文化的品牌。

　　作者单位：

　　天津商业大学