青岛出版社初一年级信息技术教案

第9课时 第三单元 第1课亲密接触多媒体

学习目标

(一) 知识目标 1. 理解多媒体技术的含义；2. 掌握图形、图像的获取方法；

3. 掌握图形图像加工工具的功能特点。

(二) 技能目标1、学会利用屏幕截取获取图像；2、能根据需要选择图像处理

软件。

(三) 情感态度与价值观目标1、体验多媒体技术应用的广泛性；

2、感受图形图像的获取过程；3、培养协作学习的良好习惯。

重点：掌握图形、图像的获取方法；

难点：能根据需要选择图像处理软件。

教学准备 多媒体教学系统 ppt课件

学法 任务驱动下的小组合作学习

教学过程

（一）创设情景激趣导入

课件展示：幻灯片播放几组图片，有歌星、影星、运动员等

师：你们喜欢这些明星么？这些图像漂亮么，如何获取这些图像的呢？

生：回答

师：要想制作出好的图像，必须有好的图像加工工具，今天我们要学习第1课—亲密接触多媒体。

设计理念：

（二）自主探究交流分享

将全班同学分成四个小组，每个小组选择一个任务进行自主探究，先在小

组内交流，然后小组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。

任务一、什么是多媒体技术？

任务二、图形、图像的获取方法有哪些？

任务三、图像处理软件有哪些？

任务四、几种常见的图像加工软件的特点分别是什么？

（三）合作学习释疑解难

哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨一下。

生：„ 师：谁能帮他解决一下这个问题？

设计理念：

（四）作品创作展示评价

师：学校运动会就要举行了，如果你是一位小记者，任务是采编比赛图片，并将图片发布到校园网上，你会用什么方式采集图像？用什么软件编辑图像？应将图像保存为哪种类型？为什么？

设计理念：

（五）总结梳理拓展延伸

课堂小结本节课的学习内容。

师：通过这一节课的学习，大家掌握了哪些内容？

生：„„

师：好，同学们还可以通过网络进行课外拓展学习。

设计理念：总结本节课的学习内容，并进行拓展学习。

教学反思

这节课设计的主要目的是让学生带着任务参与讨论，充分感受合作学习带

来的快乐，创新了知识获取的途径，提高了课堂效率。从教学过程来看，学生讨论热烈，回答问题很积极，课堂气氛较好。分组活动培养了学生相互协作的精神，也激发了学生互相学习的兴趣，让他们感受到新课程改革理念的变化。通过解决实际问题，不仅检验了学习效果，也体现了信息技术学以致用的大纲要求。这节课的一些问题也为下节课的学习形成了铺垫。

第10课时 第2课、图像处理（一）——泉水甲天下

一、教学目标

【知识与技能】

（1）初步了解Photoshop 界面的组成；

（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；

（3）能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；

（4）学会对图片进行旋转和裁切

【教学过程与方法】

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下自主完成教学任务。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生观察能力、审美能力；

（2）培养学生加工处理图片的能力；

（3）通过作品的完成，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点：认识Photoshop 的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。

教学难点：学会对图片进行旋转和裁切。

三、教学准备 自制课件，学生自主学习程序，多媒体网络教室

四、教材分析

本节课学习phoshop7.0的基本功能，并学会对图片进行旋转和裁切。

这一课是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。

五、教学过程

1、创设环境激趣导入

教师演示课件，展示几幅经过处理的图片和未经处理的图片。

师：你知道是利用什么软件处理的吗？你听说过PS 这个词吗？

生：讨论，回答

师：今天我就和同学们一起认识photoshop 。

设计理念：通过几组图片的对比，找到图像处理工具乐趣，激发学生学习本节的热情和愿望。

2、任务驱动 自主合作学习 师巡视指导

将全班同学分成几个小组，老师给大家准备了一些学习Photoshop 的演示程序，请大家进行自主学习，完成里面的任务。学习中遇到问题可以与本组同学交流，

或者记录下来向老师提出来。

任务一、利用phoshop7.0进行浏览“泉城游图片”文件夹并打开“泉标.jpg ”，并将 “泉标.jpg ”逆时针旋转90度并存储；

任务二、将图片“趵突泉.jpg ”进行裁切，并以“近观趵突泉.jpg ”另存（存储为）到“泉城游图片”文件夹中。

注意让学生生区分存储和存储为的区别。

3、组织答疑

哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨一下。

生：„„

师：谁能帮他解决一下这个问题？

设计理念：教师搜集学生提出的问题，然后让学生进行讨论解决，实现学生合作学习，如果学生不能解决，教师进行点拨。

4、作品创作

从以下四个任务中任选一个旋转和一个裁切任务并完成。

任务四、将作业文件夹下的图片“喜羊羊.jpg ”水平翻转。

任务五、将作业文件夹下的图片“金鱼.jpg ”旋转任意的角度并保存。

任务六、将作业文件夹下的图片“喜羊羊和灰太狼.jpg ”中的“灰太狼”裁切出来，并存储为“灰太狼.jpg ”。

任务七、将作业文件夹下的“周杰伦.jpg ”裁切出其头像并存储为“周杰伦大头贴.jpg ”。

展示评价

设计理念：学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，用鼓励的语言

对学生作品进行充分的肯定。

5、拓展延伸

上网搜集有关济南泉水的图片，保存为统一的格式，制作泉城图片集，并配以说明，并尝试用Phoshop 、ACDSee, 金山画王分别进行旋转和裁切处理。 设计理念：引出新的问题，让学生课后探究，进行拓展学习。

6、课堂小结

今天，我们开始学习的Photoshop 操作，这将为我们利用计算机进行图像编辑提供方便，创造出更好的效果，希望同学们课后多加练习，有机会把自己的照片也放到电脑中进行加工。 第11课时 第3课 图像处理二 —— 一览众山小

一、教学目标

1．知识目标

①理解图像亮度、对比度、色相、饱和度的含义；②掌握图像亮度、对比度、色相、饱和度的处理过程；掌握到图像上输入文字和设置文字效果的方法。

2．技能目标

能够熟练自如地对图像的色彩进行调整；能够灵活地在图像上输入文字，并设计文字的效果。

3．情感态度与价值观 目标

①感受图片处理的神奇魅力；②体验图片处理的过程；③培养热爱祖国大好河山的情操；④培养良好的审美观。

过程与方法

采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。 激发学生的创作意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。 激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

三、教材分析

1．本节的作用和地位

本节是Photoshop 第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop 软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。

2．本节主要内容

本节主要是图像亮度与对比度的处理，色彩与饱和度的设置以及在图像上输入文字的操作。

3．重点难点分析

教学重点：图像亮度与对比度的处理，色彩与饱和度的设置以及在图像上输入文字的操作方法及技巧。

教学难点：调整图像颜色。

教学过程：

一、 创设情景激发兴趣

课件展示四幅用photoshop 处理过的图片。以提问的方式引出春夏秋冬四季。继而把全班分成春夏秋冬4个小组。

学生观察图片及文字，说出分别是哪个季节。

二、 自主探究交流分享

布置任务：什么是亮度、对比度、色相、饱和度？自学课本P69-71，分小组尝试

操作调整亮度、对比度、色相、饱和度。

2、展示部分学生作品。

3、请几个学生回答：什么是亮度、对比度、色相、饱和度？

4、教师归纳： 通过移动三角形滑块操作，可较精确地调整照片影调反差，而且亮

度和对比度可分开调节。不过当画面“亮度”提高后，“对比度”自然变小，为在保证图片对比度的基础上保证足够层次，通常在调整亮度的同时调整反差。不同的调整方法对照片的质量等会产生不同影响，高质量照片主要源自拍摄，而不是依靠调整而来，调整只是不得已而为之的补救措施。调整的原则是以轻微、少量为好，因调整过度的照片就如同在每个调整环节中“剥”去了一层又一层的像素，很容易出现影纹粗糙、噪点明显的现象。

“色相”是色彩的首要外貌特征，除黑白灰以外的颜色都有色相的属性，是区别各种不同色彩的最准确的标准。例如以下图片中图像的背景色为不同的色相：黄色、红色、绿色。(课件展示) 。

“饱和度” 是指色彩的鲜艳度，不同色相所能达到的纯度是不同的，从以下图片我们可以看出，饱和度高的色彩较为鲜艳，饱和度低的色彩较为暗淡。

很多时候，我们不光要对图片的亮度对比度、色相与饱和度进行调整，还需要达到图文并茂的效果。在上一册的学习中，我们用word 已经实现了这种功能，

而今天，我们要用photoshop 来达到更高层次的要求。这就是我们今天要完成的第三个任务：在图像上添加文字。课件展示。

5. 学生阅读课本并自己动手分别完成相应的任务：

春组——亮度；

夏组——对比度；秋组——色相；

冬组—饱和度。

之后让学生回答自己理解的定义

其他学生倾听归纳并在课本中标记。

学生欣赏

做得好的学生到前面讲解并演示操作，要求边演示边叙述，把操作步骤说明白。

6. 四个小组分别到素材库里去找与季节相应的相关图片素材，在上面添加相应的诗词或相关的文字说明。并尝试用photoshop 的文字变形功能对文字进行了设置，观察文字变形后的各种效果。

这个环节要充分体现小组合作学习的意识。对各小组进行作品展示。让学生感受并认证各组的成果。并让学生到前面演示①输入文字后，如何移动文字的位置？②如何修改文字③如果要删除文字层，该如何操作？学生边演示边叙述，要求语言表达要清楚明了。

三、实践创作展示评价

教师出示图片，让学生以小组为单位完成作品创作。

学生以小组为单位完成作品创作，各小组推荐一份作品在全班展示。

四、拓展任务

任务要求：制作一张黑白发黄的旧照片。（参考操作视频）

部分学生自学完成

五、梳理总结拓展延伸

梳理本节课知识。在板书中标示出重难点

同学回答本课学会哪些操作学到了哪些知识。

第12课时 第4课 图像处理（三）——与圣人同行

一、 教学目标

知识与技能目标：熟悉图像抽出、图片合成的过程与作用。

过程与方法目标：能熟练正确地进行图像抽出、图像合成操作。

情感态度与价值观目标：体验图像处理的操作过程；感受图像处理的技巧和魅力；培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯。

二、教学重点

图像的合成。

三、 教学难点

图像的抽出。

四、教学准备

多媒体网络教室、教学素材、教案、课件

五、教学过程

（一）情景创设，激发兴趣

五一小长假过去了，同学们有出去游玩的吗？你都去了哪里呢？有没有拍照留念啊？大家一起看看老师拍的一些照片吧！

同学们，你们喜欢旅游吗？你们最想去的世界旅游景点是哪里呢？

今天我们就学习如何用Photoshop 来让你到喜欢的景点留个纪念吧！

用PPT 课件展示教师外出旅游的照片和一些Photoshop 合成的图片，让学

生观察。

学生观看课件，观察教师旅游的照片，寻找不同。

（二）新课展示，自主探究

今天老师带来了长城照片和祥祥的生活照，大家试着把他放进长城的照片里面，帮他做个纪念照好不好？

学生观看人物祥祥的照片和长城的图片，思考把人物放在哪里合适

任务一：图像的抽出

请同学们打开桌面上的Photoshop ，利用菜单栏文件——打开命令，打开“素材”文件夹里的图片“祥祥”。

结合学案“伴你探究”上的探究一，尝试把男孩祥祥的图像抽出，另存为“祥祥1.jpg ”，存放在“素材”文件夹下。

学生探究学习教师巡视指导

学生演示操作过程

教师演示总结

任务二：图像的合成

将分离出来的图片“祥祥1.jpg ”合成到图片“长城.jpg ”中，保存为“长城之行.jpg ”

学生探究学习，教师巡视指导

学生演示操作过程

教师演示总结

（三）交流展示

组长检查本小组的完成情况，已完成的同学帮助未完成的同学。

学生点评合成的效果，从而引出如何调节任务的大小？（“编辑——自由变

换”命令调整图片的大小）

教师点评合成的效果，提示学生图像的明暗度和色彩饱和度的调节，从而使合成的图片更和谐。

学生继续操作，完善作品。

（四）实践创作，展示评价

任务三：学以致用 旅游主题创作

请同学们用Photoshop 程序和桌面的“人物”和“风景”文件夹内的照片，选择自己喜欢的风景名胜，合成自己的纪念照。

演示学生作品，并请学生进行讲解，同学评价，老师点评。

（五）梳理总结，拓展延伸

学生自己谈收获。学生总结本节课的收获，教师补充。

教师展示本节课学到的本领。

同学们，我们学习了这么多有关photoshop 图片处理的知识和方法，只有灵活运用才能制作出精美的作品。母亲节就要来了，请同学们以“母爱”为主题，为自己的妈妈创作一幅母亲节贺卡，表达自己的祝福和心意吧！

（六）课外作业：

课后以“母爱”为主题，利用photoshop 制作一张母亲节贺卡。

第13课时 第5课音频采集处理——山水圣人行解说

【教学目标】 知识目标：

1、 学会使用Windows media player 播放视频；

2、学会使用Cool Edit pro 录制声音；

3、掌握对声音进行降噪、合成处理的方法。

技能目标

1、能进行音频播放和声音录制；2、能对声音进行简单的处理加工。

·情感态度与价值观目标

1、 体验音频播放及音频处理加工的过程；

2、培养学生的审美观，陶冶情操，提高协作能力

【教学重点】学会录制声音。

【教学难点】掌握对声音进行降噪和合成处理

教学过程：

一：创设情境 激发兴趣

教师播放播放一段音频，学生观看。

师：同学们知道这段音频是怎样录制的吗？

生：讨论，回答

师：怎么办呢？今天我们就来学习音频采集与处理——山水圣人行解说。 设计理念：教师设计问题情景，引起学生思考，引出怎样录制声音的话题，顺其自然的导出课题

二：自主探究，交流分享

将全班同学分成四个小组，每个小组选择一个任务进行自主探究，先在小组内交流，然后小组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。

任务一、利用Windows media player 播放音频文件“1.wav”

任务二、利用Cool Edit Pro2.0录制一段声音，并保存为“2.wav”

任务三、对“2.wav”进行降噪处理

任务四、将“2.wav”和3.mp3”进行合成。

设计理念：教师根据教学内容设计自主探究任务，让学生自主探究问题，交

流学习心得体会。

三 合作学习，释疑解难

哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨一下。如果没有问题，教师可以设置适当的问题进行探讨

生：„„

师：谁能帮他解决一下这个问题？

设计理念：教师搜集学生提出的问题，然后让学生进行讨论解决，实现学生合作学习，如果学生不能解决，教师进行点拨。

四、实践创作，展示评价

师：5月10日是母亲节，请你在母亲节来临之际，录制一段“感恩母亲“的倡议，并伴上音乐，在校广播站上播放。

设计理念：学生掌握知识后，教师设计具体的创作任务，学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，对学生作品进行充分的肯定，多发现学生作品中的闪光点。

五：总结

小结本节课的学习内容。

师：通过本节课的学习，同学们都掌握了音频的采集和处理的方法，你还知道有哪些处理音频的方法呢？

生：„„

师：对，请同学们课下探究。

设计理念：引导学生进行课外探究学习，引出新的问题，让学生课后探究，培养学生的发散性思维。

第14课时 第六课视频采集与处理——畅游在山水圣人间

【教学目标】知识目标： 1、了解动画、视频的基本知识；2、掌握视频的基本编辑方法

技能目标：学会对视频文件进行简单的加工

情感态度与价值观目标：1. 感受视频处理的过程；2、培养自主探索和互助合作的精神。

重点：掌握视频的基本知识。

难点：学会视频的基本编辑方法。

教学方法：任务驱动小组合作

教学过程：

一、创设情景

教师播放一段视频，请学生欣赏。

二自主探究交流分享

师：大家会播放视频吗？师：如何播放和加工视频呢？今天我们就来学习视频采集与 处理—畅游在山水圣人间。将全班同学分成四个小组，每个小组选择一个任务进行自主探究，先在小组内交流，然后小组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。

任务一、动画和视频的含义分别是什么？ 设计理念： 任务二、如何播放视频

任务三、用“超级解霸3000”采集光盘上的一段视频

任务四、给这段视频添加字幕“山水圣人行”

教师询问哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨

三释疑解难

四实践创作

师：请你寻找合适的视频资源并进行编辑加工，以“新青岛、 新奥运”的主题，展示青岛“海上奥运”的特色，体现青岛“山、 海、城”浑然一体、人与自然和谐共处的城市特点。

五展示评价

师生对学生作品进行评价，教师要发现学生作品中的闪光点，对学生作品进行充分的肯定

六梳理总结

小结本节课的学习内容

七拓展延伸

师：通过本节课的学习，同学们不仅掌握了播放视频的方法， 而且会对视频进行加工处理，那你知道如何制作视频吗？请同学们课下探究

设计理念：

第15、16课时 单元复习第三单元，上机实践

课型：复习

【教学目标】 知识目标：1. 理解多媒体技术的基本概念；2、了解多媒体技术的应用；3、了解多媒体素材的采集途径；4、掌握音频、动画、视频的基本知识。

技能目标：1. 学会从屏幕上截取图像，能熟练使用图片处理软件对图片进行浏览查看，能对图片进行简单的加工处理和修饰；2、学会声音的采集与简单的处理；

3、学会用视频播放软件播放视频，能熟练地对食品进行处理加工。

情感、态度与价值观目标

1. 感受多媒体技术的魅力；2、体验多媒体素材的采集与加工过程；3、培养爱

祖国、爱家乡的高尚情操；4、培养审美情趣和合作探究的良好习惯。

【教学重点】：1. 学会从屏幕上截取图像，能熟练使用图片处理软件对图片进行浏览查看，能对图片进行简单的加工处理和修饰；2、学会声音的采集与简单的处理；3、学会用视频播放软件播放视频，能熟练地对视频进行处理加工。

【教学难点】：对图片进行简单的加工处理和修饰。熟练地对视频进行处理加工 教学方法：讲解法，任务驱动法，分组合作教学

教学过程： 一、

三、 1. 多媒体技术的含义是什么？

2. 图形图像的获取途径有哪些？

3. 举例说出几个你所熟知的图形图像加工软件？并说出他们的区别？

4. 将桌面—“练习”文件夹里的图片“人物.jpeg ”按顺时针旋转90度。

5. 将上述文件夹里的“风景1.jpeg ”里面的大山裁切下来。

6. 将“原图.jpeg ”的亮度调到70

7. 在“风景1.jpeg ”图片上加上“泰山”二字

8. 将图片“人物”与图片“泰山”合成为一张照片。

9. 将刚刚合成的照片打印出来

10.

11.

12.

13. 找到“练习”文件夹里的音频文件进行播放。 录制一段“泰山的历史”解说词。 将解说词和合适的背景音乐合成。 找到“练习”文件夹里的视频文件进行播放，并将其中一段介绍“南天

门”景点的视频截取保存成为一段视频。

14. 给视频加上刚刚录制的解说词和字幕

四、 分组练习，合作探究

一组1.6.11、二组2.7.12、三组3.8.13、四组4.9.14、五组5.10

五、 小组讨论提出疑难问题，师生共同解决解决

六、 出示综合实践题

P89大显身手

第17课时 期末测试

七年级下册信息技术期末考试题

一、选择题（20分）

1、“三号”字比“四号”字（ ）

A 、小 B、相同 C、大

2、在Word 中，划分段落的方式就是按（ ）键。

A 、回车 B、shift C、backspace

3、Word 中的“查找”项在（ ）菜单中。

A 、编辑 B、文件 C、格式

4、复制的快捷键是______。

A 、Ctrl+V B、Ctrl+C C、Ctrl+Z D、Ctrl+S

5、一般情况下，替换原来的关键字，采用______的方法会最方便。

A 、复制 B、粘贴 C、替换 D、剪切

6、若要将一些文本内容设置为黑体字，则先______。

A 、单击“B ”按钮 B、单击带下划线的“U ”按钮

C 、选定文本内容 D、单击“A ”按钮

7、WORD 具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是______。

A 、最多可以设4栏 B、各栏的宽度必须相同

C 、各栏的宽度可以不同 D、各栏之间的间距是固定的。

8、在Word 中，要设置字符颜色，应先选定文字，再选择[格式]菜单中的

A、样式 B、字体 C、段落 D、颜色

9、在Word 2003中，" 不缩进段落的第一行，而缩进其余的行" 的操作是指______。

A 、首行缩进 B、左缩进 C、悬挂缩进 D、右缩进

10、在Word 2003中，进行页面设置的第一步操作是______。

A、单击" 文件" 菜单 B、单击" 格式" 菜单 C、单击" 工具" 菜单 D、单击" 视图" 菜单

11、在Word 2003中，首字下沉可以通过______菜单来实现。

A、" 格式" →" 字符" B、" 格式" →" 段落" C、" 格式" →" 首字下沉

12、excel 是最流行的（ ）。

（A ）电子表格软件 （B ）操作系统 （C ）系统软件 （D ）文字处理软件

13、Excel 工作表中，下列哪个函数是求平均值？

（A ）SUM （ ） （B ）AVERAGE （ ） （C ）MAX （ ） （D ）MIN （ ）

14、Excel 工作表中，下列哪个函数是求和函数

（A ）SUM. （B ）AVERAGE （C ）MAX （D ）MIN

15、默认情况下，Excel 新建工作薄的工作表数为

（A ）3个 （B ）1个 （C ）64个 （D ）255个

16、一个excel 工作簿包含多个工作表，每个工作表包含（ ）。

A 、256行、31列 B、256行、256列 C、65536行、256列 D、1024行、256列

17、Excel 中，在一个单元格输入一个公式时，应先输入（ ）。

（A ）“＝” （B ）“＞” （C ）“＜” （D ）“∨”

18. 如果B2、B3、B4、B5单元格的内容分别为4、2、5、=B2*B3-B4，则B2、B3、B4、B5单元格实际显示的内容分别是（ ）。

A. 4、2、5、2 B. 2、3、4、5 C. 5、4、3、2 D. 4、2、5、3

19、=SUM（A2∶A5）的作用是（ ）。

A 、求A2到A5四个单元格数值型数据之和 B、不能正确使用

C 、求A2与A5单元格之比值 D、求A2、A5两单元格数据之和

20．Excel 中单元格的地址是由（ ）来表示的。

A 、列标和行号 B、列标 C、行号 D、任意确定

三、判断题（10分）

1、要启动Excel 只能通过“开始”按钮这一种方法。 （ ）

2、在Excel 工作表中，公式单元格显示的是公式计算的结果。 （ ）

3、对于尚未保存过的Excel 文件，“文件”菜单下的“保存”和“另存为”这两个命令的作用是一样的。 （ ）

4、Excel 中可以按需要改变单元格的宽度和高度。 ( )

5、单元格的地址是由所在的行和列决定的，例如B5单元格在B 行、5列。（ ）

6、信息技术就是计算机技术 ( )

7、图形和图像不属于多媒体元素 ( )

8、多媒体计算机可以处理文字、数字、图形、图像、音频和视频等信息 ( )

9、在Word2003中设置段落格式时，不能同时设置多个段落的格式 ( )

10、利用“格式”菜单下的“分栏”命令不仅可以为整篇文档分栏，还可以为选定部分的内容分栏。 （ ）

四、简答题（20分）

1、请选择一个软件制作一份小报（班级小报），你会选择那个软件（已经学过的）？并简要说明理由？（从软件功能上）

2. Internet 在哪些领域得到了广泛的应用？（）

五、操作题（50分）

在自己的电脑上用photoshop 合成一张自己满意的照片。