小学五年级信息技术教学设计

第一单元 制作多媒体演示文稿

一、 教材分析：

本单元通过前面的阅读与思考环节中的西洋镜的引入来引出本单元要学习的工具—Powerpoint2000。本单元是五年级上册的第一单元内容，主要是通过Powerpoint2000的学习，掌握Powerpoint2000制作的方法。这一单元主要是操作类型的课，需要上机操作，是小学阶段非常重要的学习内容之一，占有非常重要的地位。而第二单元《信息共享与安全》主要是理伦性的课，上机操作少一些。

二、 单元目标：

知识目标：

了解多媒体演示文稿的基本构成元素，熟悉多媒体演示文稿的制作流程。 技能目标：

通过对Powerpoint2000的学习，掌握多媒体演示文稿的基本制作方法和技巧；能要根据实际需要制作与学习，生活相关的演示文稿作品。

情感、态度和价值观目标：

感受多媒体演示文稿在生活中的广泛应用以及对生活的影响；培养热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的良好品质。

三、 教学重、难点

Powerpoint2000的制作方法与技巧。

四、 课时分配：

第一课：3课时

第二课：3课时

第三课：2课时

第四课：2 课时

第五课：1课时

第六课：2课时

第七课：2课时

五、 教学地点：

微机室（一）室

第1课：初识“电子西洋镜” 一、教学目标：

知识目标：使学生初步认识powerpoint 。

技能目标：了解制作多媒体演示文稿的一般步骤；学会规划多媒体演示文稿作品。

情感、态度和价值观目标：培养热爱祖国热爱家乡的良好品质；养成做事有计划的行为习惯。

二、教学重点、难点：

重点： 研究与认识powerpoint 界面。

难点： 激发学生对powerpoint 的兴趣。

三、课时分配：3课时

小结：一个演示文稿主要由封面、内容、封底组成的。封面包含标题及作者相关信息等内容，封底包含感谢语和作品相关内容。

师：怎样才能算是一个完美的演示文稿？

生讨论汇报

小结：首先要有一个明确的主题和清晰的作品流程，这来自前期对作品的规划设计；其次，作品要包含丰富的素材，让内容变得充实而又丰富多彩；再次，精心设计作品的页面布局，包括背景的使用、文字的修饰、页面中元素的位置安排等。

（三） 实践与创新

师：家乡的一草一木都是那样熟悉，它养育了我们，带给我们快乐，伴随我们成长。就让我们用多媒体演示文稿来展示我们家乡的山、水、人和美好的景象吧！确定一个主题：家乡的（ ）或自拟主题，把设计步骤，每张幻灯片所要使用的内容及元素都简略地写下来。如果幻灯片较多，可适当多写。

四、总结归纳部分

今天，我们认识了powerpoint 。主要认识它的启动、界面及退出，以及制作演示文稿的一般步骤。

教学反思:

新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。为此，在初识“电子西洋镜”一课时，即Powerpoint 单元中的第一课初识Powerpoint ，为此我先创设情境，激发学生学习的兴趣，然后让学生自主探究来认识powerpoint 的启动、界面及退出，以及制作演示文稿的一般步骤。最后通过实践与创新，来培养学生热爱祖国热爱家乡的良好品质，养成做事有规划的行为习惯。因这学期使用的新教材与老教材的内容不一样，五年级的学生学习这册的教材Powerpoint ，难度有些大，因为前面的Word 的内容学生没有学，加上学生的基础差，所以对学生来说有些难，加上前面的单元首页的内容，共使用三课时来完成的。教学效果良好。

第2课 给幻灯片化个“妆”

一、教学目标

知识目标：

认识背景在幻灯片操作中的重要作用。

技能目标：

掌握幻灯片背景的设置方法，学会文字的输入与调整方法，学会放映幻灯片。

情感、态度和价值观目标：

培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力。

二、教学重、难点：

幻灯片背景的设置，放映幻灯片，文字的输入与调整，

三、课时分配：

3课时

四、上课地点：微机（一）室

五、教学过程

（一） 创设情境，激兴导入

1、 播放戏曲艺术表演前的化妆过程及京剧脸谱课件

2、 学生观看并思考。

3、 师导入：一件演示文稿作品也是如此，对它进行恰当的“化妆”，能使作品具

有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象。今天我们就来学习第2课给幻灯

片化个“妆”（板书课题）。

（二） 自主探究，学习新课

1、 设置幻灯片的背景

（1） 幻灯片背景的修饰

步骤1：执行“格式—背景”命令，或在幻灯片单击鼠标右键打开快捷菜单找

到背景命令。弹出背景对话框，如下图所示：

步骤2：选择填充效果命令，在弹出“填充效果”对话框中选择“图片”标签，

单击“选择图片”按钮，在弹出“选择图片”对话框中选择相应图片后，单击“插入”按钮，如下图所示：

步骤3：回到“填充效果”对话框，如左下图所示，观看预览效果满意后，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框，如下图所示：

小结：选择“应用”按钮，效果仅应用于当前的幻灯片，选择“全部应用”按钮，则将效果应用于所有的幻灯片。

生操作练习。

2、 应用设计模板来改变幻灯片背景

步骤：执行“格式”—“应用设计模板”命令，弹出“应用设计模板”对话框中，任意选择一个模板，并单击“应用”按钮即可，如下图所示。

小结：设计模板是系统设置的一些模板。这此模板固定了幻灯片的背景图案，文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片来。设计模板会应用于每一张幻灯片，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样将看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景。

生操作练习

3、 文字的插入与修饰

（1） 在幻灯片中插入文字

第1步：执行“插入”—“文本框”—“水平”命令

第2步：在编辑区内拖动鼠标，形成一个文本框，在文本框内进行文本编辑，

如下图所示：

生操作练习。

（2） 文字的修饰

第1步：选中需要修饰的文字。

第2步：执行“格式-字体”命令。

第3步：在“字体”对话框中选择需要的修饰类型，单击“确定”按钮，如图

所示。

生操作练习

（3） 文本框的选定

操作：把鼠标移动到文本框的任何一个边时，鼠标的形状变成十字花形，如右

上图所示。此时单击鼠标即可选中整个文本框。

（4） 文本框的修饰

执行“格式”—“文本框”命令，在弹出“设置文本框格式”对话框中，可以

设置填充颜色和线条颜色等。如图所示：

（5） 文本框的删除

选定文本框，直接按键盘中的删除键即可将其删除。

生练习文本框的操作：选定、修饰、删除。

4、 幻灯片的放映与退出

（1） 幻灯片的放映

第1种方式：执行“幻灯片放映”—“观看放映”命令。

第2种方式：直接按键盘上的F5功能键。

第3种方式：选择“幻灯片放映”视图方式。

（2） 停止幻灯片的放映

第1种方式：单击鼠标（对于只有一张幻灯片的作品）

第2种方式：直接按键盘的ESC 键。

第3种方式：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“结束放映”命令。

生练习：幻灯片的放映与退出。

（三） 实践与创新

上节课大家规划设计了以家乡为主题的多媒体演示文稿，现在我们就可以制作一个漂亮的封面了。要求：

1、 设计一个个性化的幻灯片背景。

2、 将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。

3、 完善和美化作品，将作品保存到电脑中。

生实践并创新。

教学反思：

本课《给幻灯片化个妆》主要讲了幻灯片的三个重要操作：背景的设置，文字

的输入与调整，幻灯片的放映与退出。共使用了3课时来完成。特别是文字的

输入与调整，内容特别多，学生无输入文字的基础，在旧教材中WORD 的学

习是五年级下册学习的内容，幻灯片是六年级学习的内容，现在新教材提到了

五年级上册来学，新教材中的WORD 是四年级学习的内容。现在五年级的学

生就直接跳过WORD 来学习幻灯片制作，因没有WORD 学习（例如输入文

字，调整，编辑等）文字及排版的基础。所以在学习本课过程中，有些费时间。

因为这一部分给学生铺垫的多一些，否则学生无法掌握。忽略设置模板应用是

本节课的一个难点，因为设置模板是应用于每张幻灯片的，当使用计算机保存

的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样就看不到设计模板的图

片，只看到你设置的图片背景了。文本框的设置及幻灯片的放映与退出，学生

基本都会掌握了，教学效果良好。

第3课图文并茂的幻灯片（一）

一、教学目标：

知识目标：认识图片工具栏和艺术字工具栏；了解艺术字库中的各种样式。 技能目标：掌握图片的插入与调整方法；灵活运用艺术字。

情感、态度和价值观目标：了解祖国的发展历程，树立为祖国做贡献的思想。

二、教学重、难点

图片的插入与调整、艺术字

三、课时分配：2课时

四、上课地点：微机室（一）

五、教学过程：

（一） 创设情境，激兴导入

出示郑板桥的《竹石图》

师：我国的古代文人喜欢写诗时配画，或作画时写诗，这是最早的“图文并茂”，如何将这种图并茂的形式在幻灯片中加以应用，让我们的演示文稿增色不少，这节课我们就来研究这个问题。出示课题：第3课图文并茂的幻灯片。

（二）自主探究，学习新课

1、在幻灯片中插入新幻灯片

（1）插入新幻灯片

插入——新幻灯片——空白版式

（2 ）幻灯片的选择

在大纲穿口中，用鼠标单击某个幻灯片

学生操作练习

2、在幻灯片中插入图片

（1）．图片插入 选择幻灯片——插入——图片——来自文件，选择对应的文件即可。

（2）．调整图片位置 选中图片，按下鼠标左键拖动即可。

（3）．调整图片大小 选中图片，在白点处拖动鼠标即可。

（4）．调整图片色彩 如下图

（5）．图片的删除

选中图片，按删除键或退格键即可。

学生操作练习

3、插入艺术字

插入——图片——艺术字，选择式样，确定，在其中输入文字，完成后确定即可。 艺术字其实是一种特殊的图片，可以象图片一样编辑，但是它有自己的艺术字工具栏，可以通过它对艺术字进行修改。

学生操作练习。

（三） 实践与创新

师：老房子、小山坡、晨景、夜色、家乡的一幕幕都让人感觉那么温馨。让我们用图像记录下这一切吧！

操作要求：

1、打开上节课保存的作品，在上一张幻灯片的基础上，再插入一张新的幻灯片。

2、插入家乡的风景名胜或先古圣贤的图片，并用艺术字来设计标题。

3、如果图片较多，还可以多创建几张新的幻灯片，分类进行图片的插入及标题设计。

4、完善和美化作品，将作品保存到电脑中。

学生操作

学生展示与评价

（四） 总结全课

通过这节课的学习，你知道了什么？

教学反思：本课主要让学生认识图片的插入与调整，及艺术字的运用。因为学生没有接触过WORD ，如果有前面WORD 的插入图片与艺术字的基础，学习起来相对会轻松些。现在学习这部分内容时显得特别被动，需要耐心讲解，同时要充分调动学生的积极主动性，通过先掌握操作的同学去帮扶没有掌握的同学，开展小组交流、帮助和合作，达到共赢的目的。在图片工具栏的使用过程中，我发现裁剪工具和设置透明色工具学生掌握的弱一些。因为有一些图片是不能设置透明色的，其它的工具按钮掌握地还可以，（因没有学习过WORD ）个别班级的同学在艺术字设置过程中就输入汉字不够熟练，浪费一些时间，总体效果还可以。

第四课 图文并茂的幻灯片（二）

一、教学目标：

（1） 知识目标：了解表格在数据表示中的作用

（2） 技能目标：学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表

格的方法，学会恰当的在幻灯片中使用自选图形。 （3） 情感、态度和价值观目标：学会利用表格分析问题。

二、教学重点、难点

表格的插入与修饰，自选图形的使用 三、课时分配：2课时

四、教学过程：

（一） 创设情境，激兴导入

师：在生活中，你知道哪些地方应用了表格？（生汇报） 课件展示：生活中各种各样的表格。（学生观看）

师导入：在生活中，表格应用很广泛，有很多情况要使用表格，演示文稿中也不能缺少表格。今天我们就来学习如何在幻灯片中插入表格。出示课题：4、图文并茂的幻灯片（二） （二） 自主探究，学习新课 1、在幻灯片中插入表格

（1）插入表格

插入——表格——设置行数和列数 （2） 表格位置调整

如文本框，先选中，后拖动。

（3）表格大小调整

在八个白点位置改变大小，其中的单元格也同时该变。 （4） 表格的修饰

格式——设置表格格式命令 如下图：

2、幻灯片中插入自选图形 （1） 自选图形的插入 插入——图片——自选图形

（2） 自选图形的修饰

格式—自选图形——设置自选图形格式

可以改变颜色和线条等很多的内容。 （3）自选图形的特殊用法

除了可以在自选图形内直接输入文本外, 我们还可以将自选图形当作一个图片来使用。

第一步：执行“插入”—“图片”—“自选图形”命令，插入一个自选图形。

第二步：将自选图形拖动到文字所在的位置，此时自选图形会遮住文字示。

第三步：右键单击自选图形，在快捷菜单中执行“叠放次序”—“置于底层”命令，这样就可以把自选图形设置成一个背景图案了，如图所示：

（4）、师小结：学习了自选图形的使用方法，快让你的演示文稿变得更漂亮一些吧！ 生练习。 (三) 实践与创新

师：为了进一步增强对家乡的了解，更好地介绍家乡，请完成下面的统计表。

统计表

课件出示制作要求：

1. 细心调查，完善表格。 2. 打开上节课保存的作品。

3. 在作品中创作一个表格，将调查内容充实到表格中。 4. 对表格进行恰当的修饰和调整。 5. 使用一些自选图形丰富作品。 6. 保存作品。

学生制作，学生展示汇报，学生评价。

评价

教学反思：

在Powerpoint 中插入表格与在WORD 中插入表格有很多相似之处, 但是里面的设置有个别不同, 例如表格边框的设置, 在WORD 中设置好边框的颜色, 在预览直接看到效果确定就可以了, 而在Powerpoint

设置好边框的颜色, 还需要在右边单击选择所要应用的边框, 需要单击两次才可以预览看到所要设置的颜色, 最后确定就可以了。相对之下，在Powerpoint 中设置表格边框及填充颜色比较麻烦，这也是Powerpoint 软件自身的问题所在。表格的插入与设置可以说是本单元的一个难点问题，需要学生们加强操作练习才能达到熟练的效果。本课安排2个课时，时间不是很充足，个别基础差的学生没有能很熟练掌握。但是总体效果还是很好的。

第五课 乘着歌声的翅膀

明确在PowerPoint 中可以插入哪些格式的音频、视频文件。 2．技能目标

掌握插入音频、视频文件的方法。 3．情感、态度和价值观目标

培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。

二、教学重点、难点

在PowerPoint 中插入音频、视频文件

三、课时分配：1课时 四、上课地点：微机（一）室 五、教学过程：

（一）情境创设，激兴导入 课件出示：

“让我告诉世界中国命运自己主宰 让我告诉未来中国进行着接力赛 承前启后的领路人带领我们走进新时代 啊! 带领我们走进新时代 我们唱着东方红当家做主站起来 我们讲着春天的故事改革开放富起来 继往开来的领路人带领我们走进新时代 高举旗帜开创未来”

一首《走进新时代》唱出了中国半个多世纪的巨大变化。

正所谓：歌以言志。如果演示文稿中加入这些音频、视频元素，不就更加丰富多彩了吗？

师：通过阅读上面的“阅读与思考”，你有何感想和问题呢？

学生填写课本的问题背囊

学生汇报 师导入：今天我们就来继续学习幻灯片制作单元中的第5课乘着歌声的翅膀。（出示本课课题：第5课乘着歌声的翅膀）。

“中华人民共和国成立了！”，中国人民从此站了起来！

这段声音被永久地保存了下来，下面就让我们将它插入到幻灯片中去吧。 （一）插入文件中的音频

1. 选择“开国大典”图片所在的幻灯片。执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的音频、视频声音”命令(如图1-5-1) 。 文件的插入是

PowerPoint 演示文稿与Word 电子板报较明显的区别，动态信息的加入使得演示文稿的内容更加丰富了。

图1-5-1

2. 在弹出的“插入声音”对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中(如图1-5-2) 。

PowerPoint

中可以插入的音频格式包括：

图1-5-2 wav 、mp3、midi

3. 插入声音后，马上会弹出一个对话框(

如图1-5-3) 。若希望放映幻灯片时就听到声音，等格式。 则单击“是”。

图1-5-3

4. 这样就把声音插入到幻灯片中了(如图1-5-4) 。

我们可以像调整图片一样，调整“小喇叭”图标的大小和位置。

图1-5-4

学生练习

（二）插入录制的声音

师：我们还可以录制一段声音并插入到幻灯片中。

在准备好相应的录音设备后，执行“插入”→“影片和声音”→“录制声音”命令，将弹出“录音”对话框(如图

1-5-5) 。按照相应的步骤录制声音后，即可插入幻灯片中。

图1-5-5

学生练习。

师：

想一想

1. 如果在插入声音后弹出的对话框中，选择了“否”该如何播放声音呢？

2. 录制声音的过程中，怎样才能获得质量较高的声音？ 学生思考讨论

学生汇报 师小结：

如果你在插入声音时选择了“否”，说明你将在放映该幻灯片时通过鼠标的单击来播放声音。

该过程的步骤为：1. 按（“幻灯片放映”视图方式）放映该张幻灯片；2. 通过拖动鼠标使鼠标出现；3. 使用鼠标单击声音按钮，播放声音。

学生练习

化。王磊选择将它放到最后一张幻灯片中，作为演讲结束时播放的歌曲，同时也突出了演示文稿的主题。

1. 选择最后一张幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”命令。（如图1-5-6）

1-5-6

2．在弹出的“插入影片”对话框中，选择视频并插入幻灯片中(如图1-5-7) 。

PowerPoint 中可以插入的视频格式包括：mpg 、avi 、wmv 等。

图1-5-7

3．与插入声音类似，插入视频会弹出一个选择对话框。根据需要我们选择“是”，就可以把视频文件插入到幻灯片中了。（如图1-5-8）

1-5-8

师出示课件：

练一练

1. 尝试插入视频后，在弹出的对话框中选择“否”，并按“幻灯片放映”视图方式放映该张幻灯片。

2. 插入到幻灯片中的视频，能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致？为什么？

1-5-9），马上调整一下吧。

顺序颠倒

1-5-9

学生练习

（一）调整幻灯片的顺序

1. 选中幻灯片

在“幻灯片浏览”模式下，选择第7张幻灯片。 2. 拖动幻灯片到正确位置

在第7张幻灯片上，按下鼠标左键不动并拖动鼠标，此时会出现一个竖直虚线显示幻灯片将要移动到的位置（如图1-5-10）。到达正确位置后，松开鼠标即可。

1-5-10

学生练习

（二）删除幻灯片

有时候我们也需要将不必要的幻灯片删除。方法如图1-5-11所示。

1-5-11

学生练习

师课件展示：

练一练

（三）|学过了移动和删除幻灯片，那么如何复制幻灯片呢？请试着复制一张幻灯片。

学生练习 师小结：（课件出示）

如果想把一张幻灯片内部的元素（文本框、图片、音频、视频等）复制、移动到另一张幻灯片中，它的操作同Windows 中复制、移动的方法是一样的。而且，它还可以同时将这些元素所具备的格式、放映方式等一并包含进来。

师：你会唱家乡的小调吗？你愿意把家乡的风土

给大家吗？让我们继续上节课的制作，来给家乡

人情展现的风景配

上优美的音乐和个性化的视频，让观赏者在轻松的氛围中获得美的享受吧。 课件展示：制作要求：

1. 打开上节课保存的演示文稿。在相应的幻灯片中，插入一段恰当的音乐，并让其“自动播放”。

2. 可以根据不同的幻灯片，插入不同的音乐或录制个性化的声音。 3. 可以在适当的位置或新的幻灯片中插入个性化的视频。 4. 完善和美化演示文稿，并保存到自己的文件夹中。 学生制作

学生汇报并评价。 师出示评价表格：

评价

（四）课堂总结

师：通过这节课的学习，你知道了什么？

（五）拓展：PowerPoint2000中的“复活节彩蛋”

课件出示：

PowerPoint2000中的“复活节彩蛋”

你知道吗 很多程序中，都带有“复活节彩蛋”。它是程序开发者为了纪念自

己开发的软件而制作的一个小程序，通常隐藏在某个操作中，一般用

来展示开发该软件的人员名单或图片。PowerPoint2000也不例外。

执行“帮助”→“关于Microsoft PowerPoint”命令，然后单击左上角的图标“”。 于是，在黑色的背景上，一条白色的点状线条由下而上舞动，当到达窗口中心时变成一个类似礼花状的东西，随后就逐个显示出开发人员的名字，是不是很酷呢！

请同学们课后完成。

教学反思：

在上本节课时，必备的条件是教师机要有能听声音的音箱，学生要有能听声音的耳机，这样插入的声音和视频才能声情并茂，学生才能感兴趣并能了解声音是什么样的。可是我所负责的机房学生机没有配耳机，教师机也没有配音响，因此，为了让学生欣赏到声音和视频，我借了别的老师的音响来上。学生的兴趣提起来了，可是在操作练习中，学生的没有耳机，想听到自已设置的声音和视频却听不到，也没法录制和听到自己的声音，（录制声音的操作我只是演示，因学生无耳机，所以不能让学生自行探究）。因此，我安慰学生，很快配上耳机，大家就会欣赏到自己作品声音的了。总之，这节课，如果学生机都有耳机的话，效果会更好一些。

1．知识目标

熟悉自定义动画的作用和目的，理解幻灯片切换的含义。

2．技能目标

恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的切换效果和排练时间。 3．情感、态度和价值观目标 学会整体规划，体会和谐之美。

二、教学重点、难点

自定义动画，幻灯片切换

三、课时分配：2课时 四、上课地点：微机（一）室

1、 创设情境，激兴导入。

课件出示：

在大型的运动会上，我们经常看到团体操表演。表演者们整齐划一的动作、和谐完美的队列造型，对观众来说不啻为一次视觉大宴。

在这个过程中，每一个表演者都独自完成自己的舞蹈动作；而他们组合起来，又构成了一幅美丽的画面。尤其在整体的队形变换时，那种变换的效果更是给我们留下了深刻的印象和美的享受。而这一切都应归功于团体操的设计者和指挥者。

如果幻灯片中的每一个元素都是一个表演者、每一张幻灯片都是一种队形，而你正是这个“团体操”的导演，你该如何设计和规划这次表演呢？

师：通过阅读上面的“阅读与思考”，你有何感想和问题呢？ 学生填写课本的问题背囊

学生填写 学生汇报

师导入：今天我们就来继续学习幻灯片制作单元中的第6课给幻灯片添加动画效果。（出示本课课题：第6课给幻灯片添加动画效果）。

师：幻灯片中的文字、图片等元素，正等待着你为他们设计漂亮的动作呢？赶快行动吧！ 1. 选择某张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令(如图1-6-1) 。

图1-6-1

2. 在弹出的“自定义动画”对话框中，选择需要使用效果的元素 (如图1-6-2) 。

在选择使用效果的元素时，先选中哪个元素，它的顺序相对

图1-6-2

就是靠前的，那它的效果就优

3. 对于被选定的元素，还可以设置它们的动画效果。单击“”标签，进行动画效果的设置(如图1-6-3) 。

在动画设置时，

通过“”

来检查动画设

置恰当与否，是

非常方便的。

图1-6-3

4．设置完毕后，可以通过“”

（“幻灯片放映”视图方式）按钮来观看我们设置的动画效果。

学生操作

课件出示练习操作：

1. 尝试设置“顺序和时间”标签中，启动动画的时间为“前一

练

事件后2秒启动动画”，然后通过（“幻灯片放映”视图方式）放

一练

映该张幻灯片，并观察效果。

2. 尝试将文本元素按“字”演示出来。 学生练习 学生汇报 师讲解：（课件展示）

什么是事件？

事件是指某个元素（或效果）的出现。在该例中，“文字”元素的出现相对于“图片”元素的出现，就被称为前一个事件。

师：幻灯片中的元素在各自“表演”完毕后，就是幻灯片之间的“队形变换”了，我们把它称为“幻灯片的切换”。给它设计怎样的切换效果呢？我们一起来看看吧。

1. 选择一张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令(

如图1-6-4) 。

图1-6-4

2. 在弹出的“幻灯片切换”对话框中，首先进行切换方式设置(如图1-6-5) 。

图1-6-5

3. 还可以再设置它的换页方式和声音效果（如图1-6-6）。

4. 最后将设置进行应用，通过

图1-6-6 （“幻灯片放映”视图方式）浏览该张幻灯片就可以看

到效果了。这种效果是不是很像公路上的翻转广告牌呢。

学生操作 学生汇报 课件出示：

1. 尝试选择其他的幻灯片切换方式，比一比哪种效果更好？好在什

练

么地方？

一练

2. 通过放映幻灯片，你认为切换效果使用在哪两张幻灯片之间？

学生练习 学生汇报

师：我们还可以通过设置排练时间来规定元素与元素间、幻灯片与幻灯片之间的切换时间。

1. 执行“幻灯片放映”→“排练计时”命令。系统将自动从第一张幻灯片开始放映并出现“预演”对话框(如图

1-6-7) 。

两次单击之间的时间

2. 单击

为以后自动播放这两个事件的时间间隔。这个过程中，还可以

排练）。

3. 在全部放映完毕后，会弹出对话框确认排练时间，如图1-6-8所示。

1-6-8

4. 在确定了使用排练时间后，我们可以通过执行“幻灯片放映”→“观看放映”命令来观看效果。

设置排练时间后，我们在放映作品时，就可以让系统按照排练的时间，自动播放各种效果和元素，而不需要一次次地点击鼠标了。

学生操作 课件出示：

完成规划表。将你的演示文稿中各个事件播放的时间进行规划，根练

一据规划进行排练计时操作。放映你的演示文稿，注意观察自动播放时的练动作间隔时间是否与你设置的一致。

图1-6-7

（下一事件）按钮来放映幻灯片，两次单击之间的时间被记录下来，作

（暂停）或

（重新

学生练习

学生汇报与评价

师：为了增加我们的演示文稿的“魅力”，现在让我们给它设置一下显示方式和切换效果吧。

课件展示制作要求：

1. 打开上节课保存的演示文稿。

2. 恰当的设置各个幻灯片之间的切换方式。

3. 根据幻灯片内部素材的情况，合理设置它们的显示方式。 4. 完善和美化演示文稿，并将它保存到自己的文件夹中。 学生制作

师出示评价表格：

评价

（四）课堂总结

师：通过这节课的学习，你知道了什么？ 生填写课本：我的收获。如下图所示：

（五）拓展：你希望自己的音乐背景与众不同吗？

课件出示：

你知道吗

你希望自己的音乐背景与众不同吗？

如果你正在制作一个关于春节的演示文稿，希望从第一张幻灯片开始就让背景音乐不停地循环播放，该如何操作呢？我这里有个好办法。

1. 执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令。

2. 在“自定义动画”对话框内选择音频文件（多媒体2）。 3. 在“”标签中。按图例所示进行选择。（注：此处幻灯片总数为3张，对于你的演示文稿可以相应的改为其他数字）。

4. 单击“

”按钮，并选择“循环播放，直到停止”。

这样，我们就大功告成了，放映你的演示文稿听一听吧！ 请同学们课后完成。

教学反思：

本课主要讲述了三个主要操作: 自定义动画，设置幻灯片的切换效果和排练时间。其中排练时间有一定的难度，有一些同学把握不好两个事件发生的时间，最后弄不清一张幻灯片总共用了多少时间。仔细分析原因：1、在排练时间时，学生单击出现下一事件鼠标不够灵敏，单击后并没有出现下一事件。2、学生对自己的幻灯片设置的内容及效果太复杂，搞不清楚事件是使用了哪一个效果。3、排练时间是以秒为准，时间记录很快，个别学生精力不够集中，没有记好事件所发生之间的时间。

学生的探究是无止境的，拓展部分循环播放声音的内容，来自于一位学生，他说：如何在幻灯片的开头一直到最后循环播放声音呢？这位同学的疑问启发了我，本课教材内容并没有写如何循环播放声音，为此，我把问题抛给全体学生，大家自主探究，终于找到在自定义动画的多媒体设置标签中，设置播放与停止播放，在“其它选项”中设置循环播放等操作方法。在后面其它班的上课中，我就把这部分内容作为拓展内容并加入了教案中，实现了二次备课，教学效果良好。

一、

第七课 玩转幻灯片

教学目标：

1．知识目标

理解超级链接和动作设置的作用和意义。 2．技能目标

灵活使用超级链接建立幻灯片之间的联系，掌握动作设置的方法。

3

．情感、态度和价值观目标

通过演示文稿间超级链接的设置，形成精益求精的技术意识。

二、 教学重、难点：

超级链接、动作设置

三、上课地点：微机一室 四、课时分配：２课时 五、教学过程 （一）创设情境 师播放课件：如下图所示

我们在网上浏览信息的时候，经常会况：将鼠标放到一段文字或一张图片上，小手的形状；而当我们点击这些文字或图就会打开一个新的页面。而这个新页面，文字或图片，可以让我们再打开新的页面才的页面。

能够实现这种页面跳转效果的技术，

大地提高了我们浏览网页的效率。

彼此联系，不也可以让我们的演示文稿更具欣赏

遇到这种情鼠标会变为片时，马上也存在这种或者回到刚级链接，它极

让幻灯片之间性吗？

学生观看并思考，填写课本上的问题背囊（如图所示）

（二）

师：超级链接的建立，使幻灯片之间建立起对应的联系，使演示文稿具有更强的交互性和更高的观赏性。而建立超级链接的方法也非常简单。

1. 选择幻灯片中的某个元素，如一个文本框

。

什么是

2. 执行“插入”→“超级链接”命令, 会弹出一个“插入超级链接”对话框（如图1-7-1）。 超级链接：

超级链接（Hyperlin k ）指从一个幻灯片指向一个目标的链接关系。

这个目标可

1-7－1 能是另一个从对话框中可以知道，它能够链接到4类位置：原有文件或web 页、本文档中的位置、新建文档、电子邮件地址。 3.选择“

”后，再选择“

”按钮。将弹出“在文档中选择位置”的对话框，

选择需要链接到的幻灯片并单击“确定”就可以了（如图1-7-2）。

1-7-2

4. 要想与外部的文件建立联系，可以通过其他方式进行设置（如图1-7-3）。

1-7-3

除了可以利用文本框设置超级链接外，其他元素如图片、自选图形等都可以设置超级链接。

出示：

1. 看一看“链接到”中的四类位置分别是什么内容。

2.

将“

E-mail ：[email protected]”这个文本框链接到一个电练

一子邮箱上，邮箱地址为[email protected]。 练3. 在演示文稿的每一张幻灯片的合适位置上增加“上一张”和“下

一张”的超级链接。

学生操作练习 师：鼠标在幻灯片中的元素上单击或经过时，会产生的反映被称为“动作设置”。设置“动作设置”同样可以轻松的实现幻灯片之间、幻灯片与外部文件之间的跳转。

（一）使用自选图形 1. 执行“幻灯片放映”→“动作按钮”命令，并选择“返回第一张”的按钮（如图1-7-4）。

2. 用鼠标在幻灯片内进行拖动操作，会形成一个图标

话框（如图1-7-5）。选择“超级链接到”中的“第一张”幻灯片。

这样，我们在放映幻灯片时，只要单击这个按钮，就能实现从最后一张幻灯片直接跳转到第一张幻灯片了。

1-7-4

，同时会弹出“动作设置”对

图1-7-5

（二）使用幻灯片中的元素

除了使用自选图形外，还可以对幻灯片中的某个元素选中进行动作设置。 1. 选中艺术字“谢谢大家”。

2. 执行“幻灯片放映”→“动作设置”命令（如图1-7-6）。

1-7-6

3. 同上面的方法一样，我们可以选择鼠标的动作效果和链接位置。 出示练习题：

1. 尝试利用“鼠标移过”的方式，为某个元素设置一个“动作设置”。 练一2. 在进行“动作设置”操作时，为动作加上一个合适的声音，让练动作变得有趣一些吧。

别？

3. 超级链接和动作设置在哪些地方有共同点，又有哪些区

在放映时，怎样才能随时返回第一张幻灯片？

学生操作练习 （三）、

想一想

课件展示： 大显身手

完善的超链接功能，能够让你的演示文稿有更强的交互性和更高的观赏性。因此，在我们的演示文稿中恰当地使用超级链接和动作设置，对增加它的可读性是非常有帮助的。 要求：

1. 打开上节课保存的演示文稿。

2. 为演示文稿设计一套超链接或动作设置的整体方案。 3. 制作超级链接或动作设置。

4. 完善和美化演示文稿，并将它保存到自己的文件夹中。

评价

学生操作并赶写评价表 （四）总结与拓展

通过这节课的学习，你知道了什么？又掌握了哪些操作？（学生填写我的收获）

你知道吗

超级链接的颜色设置

在PowerPoint 2000中，文本超级链接的默认颜色为淡紫色，已访问的超级链接颜色为浅灰色。但有时候我们的幻灯片背景颜色与超级链接的颜色相同或相近，使得超级链接不易辨认，因此有必要改变超级链接的颜色。

在“格式”菜单中或在右键快捷菜单中选择“幻灯片配色方案”命令，弹出“配色方案”对话窗，在“自定义”选项卡中，双击“强调文字和超级链接”左侧的颜色块（如右图所示），在“强调文字和超级链接颜色”对话框中选择适合的颜色；同样双击“强调文字和尾随超级链接”的颜色即可修改已访问超级链接的颜色。设置完毕后，单击“应用”按钮就可以了。这时当你执行超级链接时就会变成所设置的颜色了，而且在不同的计算机上的演示效果都是一样的。

学生课后练习

教学反思：

本课主要讲述如何插入超级链接，进行动作设置，实现幻灯片之间的跳转，幻灯片与计算机中保存文件的链接，幻灯片与网络的链接等，使得演示文稿有更强的交互性和更高的观赏性。学生的插入超级链接，动作设置使用菜单命令很好操作，但动作按钮的使用，个别学生有些困惑，因为选择好按钮之后，在编辑区没有出现，需要按住鼠标在编辑区画出来才行。如果对动作按钮设置动作效果，需要选中画出来的动作按钮，再选择幻灯片放映中的动作设置进行链接。在使用动作按钮时，要告诉学生一张幻灯片中不能加入过多的动作按钮，否则页面显得太乱，链接也显得混乱，不利于阅读。

可以说加超级链接这部分内容是学生相当感兴趣的，当学生链接一幅动画图片及网页时，兴奋之情溢于言表。在兴趣的驱动下，学生就能很快地就会掌握这部分的操作，教学效果良好。