搭建协同创新平台提升大学生协同创新能力

搭建协同创新平台

李

武云，

（河北联合大学

提升大学生协同创新能力

袁聚祥英，赵丹丹，冯福民，

河北公共卫生学院，

唐山

063000）

摘要：大学生创新能力的培养是提升国家竞争力的重要环节，但高校在人才培养过程中存在科研创新能力培养不足、

人才培养与实践脱节等问题。在国家教育改革的大政方针下，通过搭建协同创新平台，加强师资队伍建设、加强大学生协

提高学生实践能力、同意识和能力、提高大学生科研能力是高校为国家和社会培养更多的创新型人才的重要途径。

创新能力关键词：协同创新；大学生；

中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0036-02

当今世界知识经济日渐成为经济社会发展的主要内驱

力，国际竞争归根结底就是各国之间的人才竞争，人才已成

我国高度重为一个国家发展的核心竞争力[1]。十六大以来，颁布了《中共中视人才工作，专门召开全国人才工作会议，，对进一步加央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》

强人才工作作出部署，同时指出，实施人才强国战略，就是要建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍。人才问题已经成为关系到国家事业发展的关键问题，而作为一名道德品质等方面教育的最佳时期。90后青年团员群体个性比较鲜明并且敏感、脆弱；他们的主体意识强烈并且缺乏集体合作意识；他们对新生事物的接受能力较强并且容易被外界事物所干扰；他们的价值取向比较现实并且拥有比较独特的思维方式；使得以往基层组织的建设方式与模式已经不能很

如果要重新恢复共青团基层组好地对他们产生良好的引导，

织的战斗力和其对团年青年的凝聚力必须要保证共青团基层组织的建设与90后青年团员群体特征相适应。

4. 创新建设是克服其自身缺陷的最佳选择。改革开放

同时科学教育事业飞速前以后，我国的经济水平迅猛发展，

这使得基层组织的进。适龄青年不再以读书作为唯一选择，

外部工作环境更加复杂、工作任务更加艰巨。以上这些因素导致了基层组织在组织建设方面出现了很多和社会要求不相适应并阻碍其自身发展的问题。这些问题的出现都迫切需要基层组织将创新建设尽快提上日程。

三、广西中学（中职）共青团基层组织创新建设途径

基层组织在1. 建立学习型团组织，健全组织保障机制。

当前形式下迫切需要将自己建设成为学习型团组织。健全基层组织的职能部门设置是建设学习型团组织的首要前提。团组织中的组织部、宣传部等重要部门是必不可少的职

要合理对各个职能部能部门，在设置了完整的职能部门后，

门的工作进行分工并明确其工作目标，以便形成一种优势互补的良好体系。其次，还要注重基层组织全员的启发教

（中职）育。基层组织保障机制不健全一直是广西中学共青

团基层组织后备力量不足，部分工作落实不到位的根本原因。要建立基层组织保障机制首先要进行人力资源建设，人力资源的保障需要充分重视先进人才的引进和培养。对于团干的选拔、任用、聘用和培养都要有一整套严格的执行方

对于团干同样要案，保障团干队伍的示范作用和工作活力。

建立起综合的评价机制。基层组织还要做到在生活上关心团干部。

基层组织应2. 加强对外联合交流，完善团员激励机制。

该加强和外界团组织间的交流与互动。对于学校间的团组织，基层组织应该牵头举办和参与一些不同规模的校际共

学习其他共青团组织的优青团组织研讨会，通过研究讨论，

科技创新优秀人才，科技创新能力是其必备的素质[2]，因此，

能力的培养又是人才培养过程中的重中之重。

一、高校搭建协同创新人才培养平台的必要性

1. 大学生创新能力的培养是提升国家竞争力的重要环

是国家实现战略目标的重要节。当代大学生是祖国的未来，

一环，因此大学生创新能力的培养也是高等教育的重要目标之一。大学生科技创新能力的培养对自身综合能力的提

实验高起着重要的作用。科技创新往往与良好的专业基础、秀经验。应该加强和区内、外大学基层团组织的联系和沟

通，多多借鉴他们成功的工作方法。最后要通过对经验的思

形成其发展特色。激考寻找到适合基层组织发展的切入点，

励对于青年团员的成长会产生很多正面的积极影响，激励式教育往往能够在青年团员教育中取得意想不到的收获。

以促进团员的健康成长。应该建立起长效的团员激励机制，

上级团组织要设立团支部间评比的各种奖项，培养青年团员们在合作之中形成良好的道德品质。青年团干还可以多加指导，组建各个团支部的特色文化队伍，使学生通过自我管理更好地实现健康的成长和进步。

以往基层组3. 转变活动服务职能，创建综合评价体系。

织所开展的活动没有很好地完成其服务职能，忽视了青年

应该注重活动所带来的实团员的迫切需求。针对这一现象，

首先要多通过多种际效果，加大服务在活动目的中的比例。

了解青年的实际需求。其方式走近青年的学习、工作、生活，

次，要对掌握的学生需求信息进行分析和处理，要定期召开基层组织团干研讨会，集体对收集到的信息进行分析和决

一个组织的评价制度远远比它的议，提出解决问题的方案。

工作制度更加重要，因为只有科学的效果评估才会促使它不断发现自身的问题并设法完善自身以获得最终的成功。这样才能形成一种多方积极参与评价的科学体系，使基层组织在综合各方面意见的基础上不断地改进现状，取得更大的突破和进展。

创新是一个民族进步的灵魂，也是共青团基层组织保

（中职）共青团基层组织持青春活力的必然前提。广西中学

创新建设既是符合共青团基层组织性质、地位的客观要求，又是顺应新课程改革和创先争优潮流的正确选择；更是保证90后青年团员群体健康成长的根本途径。面对新形势和新要求，共青团基层组织只有通过建立学习型团组织，健全

完善团员激励机制；转组织保障机制；加强对外联合交流，

变活动服务职能，创建综合评价体系等有效途径才能实现广西中学（中职）共青团基层组织的创新建设。

基金项目：2013年广西共青团理论与实践研究课题资助项目（课题编号：GQT-A2013009）。

通讯作者：黄龙坚，共青团广西区委。

技能密不可分，即科技创新一般都需要以专业学习为基础，

善于学习和良好的学以良好的专业理论、知识水平为保证，

另一方面，习习惯都会为科技创新的成功带来机遇。科技创

如果不拓新是一项综合素质，需要多领域学科知识的支持，

因此科技创新对知宽自己的知识面，科技创新就无从谈起，

识的需要可调动大学生学习的积极性和涉猎其他学科领域的主动性。

2. 高校在大学生创新能力培养上面临的问题。高校作

同时为智力密集型场所，是国家创新体系的主要组成部分，

[3]

由于高校与企业、也是人才培养的重要基地。但长期以来，

未能深入融合，导致高校作为科科研院所在不同轨道运行，

技第一生产力和人才第一资源的结合点，在人才培养过程中存在科研创新能力培养不足、人才培养与实践脱节等问题，严重影响了高校在大学生创新能力培养过程中应发挥的主导作用。此外，我国传统的人才培养方式以课堂教学为主，即教师通过课堂传递知识，注重知识的系统性和完整

还渴望获得性，但学生不仅仅希望获得系统和完整的知识，

具有实用性的知识，这就导致教师和学生的教学价值观不同，学生难以将理论知识应用到实践中，创新能力难以提

促进产学研的深升。因此，以科学研究和实践创新为主导，

开展高校人才培养方面的协度融合，提高学生的创新能力，

同创新成为高校提升人才培养质量的重要途径。

3. 协同创新是国家教育改革的大政方针。我国目前在知识创新方面与世界发达国家还存在较大差距，存在创新力量自成体系、分散重复等诸多问题[4]。高校作为知识和人才资源的集散地，作为人才资源和科技资源的重要结合点，

教育部适时启动了必须肩负起协同创新的时代重任。为此，

[5]

“2011”协同创新工程，旨在“引导高校围绕国家急需的战略性问题、科学技术尖端领域的前瞻性问题和涉及国计民生的

形成一流的创新氛重大公益性问题，集聚一流的创新团队，

培养一流的创新人才，围，巩固一流的创新成果，在服务国家

重大需求的同时，逐步形成‘中国特色，世界一流’的办学新

探索人才培养的协同创模式”。这就要求高校在新的形势下，

不断提高人才培养质量。新理念，积极开展协同创新，

提升本科生创新能力二、搭建协同创新平台，

1. 加强师资队伍建设。高校教师是人才培养的中坚力量，大学生协同创新人才的培养需要一大批具有协同创新

而目前高校教师普遍存在意识、协同创新能力的高校教师。

协同意识不强、实力不高等问题，要提高教师的创新精神和

积淀、提升。通过协同实践能力，教师首先要在实践中锤炼、

创新平台的搭建，高校教师可以到企业一线进行技术锻炼，使理论知识与企业生产技术进一步融合与提升，同时企业为高校教师科研成果转化提供生产实践环境，使高校教师有更广阔的科研创新平台，让教师的自身专业得到充分发

跨团队、展。此外，协同创新为教师提供了跨学科、跨系统的

高水平研究平台，通过团队式的交叉协作，教师间的交互合

有助于提升教师的研究创新作，最大限度地形成创新合力，

更好地对能力。在此基础上提升高校教师的学生指导能力，

大学生进行协同创新能力的培养。

（上接50页）

果和科研成果要同等对待，要建立一支朝气蓬勃、有事业心、高质量的教师队伍。让教师参与产学研活动与校企合作是提高高职教师队伍的质量的基本途径。

总之，确立新的教育思想观念，根据未来社会的需要建立通信技术人才合理的知识结构和智能结构，既要重视课

2. 加强大学生协同意识和能力。协同是指各参与者在整体发展中的协调与合作，其与合作最大的区别在于协同

协同创新能强调各成员之间的互动、沟通以及配合。因此，

力的培养首先需要培养与同伴互动、交流的协同意识和协

可增加大学生之间互动的同能力。通过构建协同创新平台，

目的，学习如何与同伴相机会，让大学生通过共同的兴趣、

优化大学生的能处、沟通，充分发掘大学生的非智力因素，

力结构，提升大学生的协同创新素质，进而培养大学生的协同创新能力。

只有拥3. 提高学生实践能力。实践能力是创新的基础，

有了基本的实践能力，才能在工作和学习中不断探索创新。而现在的大学生普遍存在动手能力较差，只是机械吸收知

提高学识的问题，因此，重视学生实践能力的培养和训练，

生实践能力是提高学生创新能力的基础。协同创新平台可打破“以教师为中心”“以课堂为中心”、“以教材为中心”、的

跨学科、跨学校的封闭式课程教学模式，建立一个跨领域、

聘请协同中心人才培养平台，发挥协同中心人才资源优势，

科研院所、企业优秀专家为导师，组成指导小组，并为学生

倡导寓教于研的育人理念，讲授学科前沿技术或专题报告。

共建实验室、共开展创新型人才培养。通过开展校企合作，

建实践创新基地、开展基于项目合作、建立战略联盟等形式，建立基于产、学、研结合的教育平台，把课堂教学与课外

将实践创新贯穿活动、校内教学与校外实践有机结合起来，

于培养过程中，提高学生实践能力。

可进4. 提高大学生科研能力。通过搭建协同创新平台，

一步以科研项目为牵引，将科学研究贯穿于大学生培养过

聘请国际知名专家、教授来程中，引进国外优质教育资源，

协同创新中心讲学和担任本科生指导教师；建立与国内外知名高校接轨的课程体系和教学内容，采用先进教材，现场

支持学生参与最英文授课、网络教育等多种方式进行教学。

提高大学生科研能力。前沿领域的科学研究工作中，

总之，大学生创新能力的培养是一个系统与复杂的过

随着程，高等院校在这个过程中所处的位置既关键又特殊。

协同创新的概念被研究者与高校管理者逐渐熟识和高等教育改革的不断深化，高等院校应积极挖掘自己的内在潜力，更好地发挥高校人才培养优势，为国家和社会培养更多的创新型人才。

参考文献：

[1]叶仕满. 协同创新：高校提升创新能力的战略选择[J].中国高校科技，2012，（3）：16-19．

[2]薛传会. 论高等学校的协同创新战略[J].当代教育科学，2012，（7）：29-31．

唐小旭. 产学研结合技术创新合作机制研究[J].[3]曹静，范德成，

高等教育研究，2010，27（1）：18-21. [4]张永康，莫纪平. 协同创新探索人才培养的有效机制[J].高校教育管理，2012，6（4）：4-6.

[5]中共中央，国务院. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[N].人民日报，2010-07-30.

副教授。第一作者简介：李云，女，

在改革中突出能力程内容改革，更要重视教学过程的优化，

培养，特别是通信技术创新能力的培养。加强实验教学改革，重视教学与科研结合，建立一套科学的通信技术专业教学管理制度，是高等教育提高办学质量的必经之路。

搭建协同创新平台提升大学生协同创新能力

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

李云， 武英， 赵丹丹， 冯福民， 袁聚祥河北联合大学 公共卫生学院,河北 唐山,063000教育教学论坛

jiaoyu jiaoxue luntan2014(19)

引用本文格式：李云. 武英. 赵丹丹. 冯福民. 袁聚祥 搭建协同创新平台提升大学生协同创新能力[期刊论文]-教育教学论坛 2014(19)