教师教研活动观摩体会
教师教研活动观摩体会
四月,又是一个春意浓浓的季节,在这美好的季节里,我园开展了教研活动的观摩,此次观摩的课程内容六大领域里要穿插安全,我们教师在选材和施教中要考虑的因素太多太多,施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈,对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高,对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中,让我见识了老师们的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力,更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念,包括他们的选材,教法及最后的评价都值得我们学习:
我们健康专题组的廖老师组织的小班健康《紧急电话》,针对小班幼儿缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,以及对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤这一特点去设计这一活动,得到了较好的活动效果。
廖老师设计了丰富的活动图片让幼儿认识不同的场景,知道不同的情境之下要拨打不同的报警电话。从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识。
通过这次的教研活动,我深深的感受到:幼儿是活动的主要的角色,教师是配合的角色。活动中要发挥幼儿的主体作用,而教师主要是在于适时地把握时机,激发幼儿尝试欲望和探索的热情,为幼儿指明探索方向,时刻鼓励幼儿直到探索成功。
既然幼儿在活动中是主角,所以我们教师在活动中就不能太限制幼儿,给个空间给幼儿,让幼儿学习讨论问题,寻找解决问题的方法,让幼儿在讨论、尝试过程中纠正错误的认识,得出正确的结论。
其次活动中教师要注意观察,适时引导。教师要用尝试的语言来激发幼儿“你来试一试”“你一定能做成的”如“《紧急电话》”中,让幼儿观察图片找出相应的报警电话,幼儿都发展自己的思维,这时老师适时地表扬了几位做得好的小朋友,这样不仅使这几位幼儿感到自豪,而且改变了教师一味地教,幼儿学得厌烦的局面。对于能力差的幼儿,应耐心启发,循循善诱,用“你再想想”“你再试一试吧”等亲切自然的话语,切不能说“你怎么这么笨的”“算了,让我来教你吧”等类似的话语,这样就打击了幼儿的自尊和自信。
这次的观摩活动给我最大的感触是 “ 冰冻三尺非一日之寒 ” ,老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径 。