按劳分配为主体,多种分配方式并存教案

课题名称：按劳分配为主体，多种分配方式并存

一．教学目标

1. 知识与能力目标

（1）. 让学生掌握按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的含义，原因，以及意义并且能够知晓按劳分配的地位

（2）. 让学生掌握收入分配与社会公平之间的辩证关系且明了如何通过收入分配来促进社会公平

2. 过程与方法

（1）教师通过课堂的讲授以及演示，让学生学习教师分析问题的思路，再进一步进行知识的迁移，让学生借助这种思维方法分析日常生活中的问题

（2）通过尝试小组自主讨论，让学生掌握小组讨论的要领技巧，不仅在小组自主讨论中激发出智慧的火花，且将这种小组自主讨论的方法运用到今后的学习生活中

3. 情感态度价值观

（1）. 通过本课的学习让学生体会社会主义国家下分配制度的优越性，以及社会主义国家如何处理效率与公平的问题，促进学生对社会主义国家的了解，进而让更多的青年学生投入到社会主义国家的建设中

二．教学重难点

1教学重点

（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中，按劳分配为主体产生的原因，特别是直接原因

（2）多种分配方式中的按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配

（3）收入分配公平与社会公平，收入分配公平的意义以及如何促进收入分配公平

2. 教学难点

（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中的按劳分配为主体产生的原因以及地位

（2）如何促进我国的收入分配公平即促进收入分配公平的措施

三．学情分析

此批学生是刚从初级中学进入高级中学学习，其心智正在成长，并且在这阶段的学生身心发展迅速，好奇心比较强，学习能力也逐渐增强，并且在初级中学的思想品德教材中也有关于我国社会主义优越性的章节，在体现社会主义优越性章节中关于我国的分配制度有简单的概述，进入按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度学习时能够迅速掌握知识点，把握要领，但同时也要教师加强引导，这样才能使学生深入学习，学习到知识的精髓。

四．教法与学法

1. 教学法

（1）讲解法：教师对知识点的讲解是十分必要的，特别是对某些重难点，教师需要耐心地讲解，这样才能够使学生弄懂知识点从而使初学者掌握这些知识

（2）案例分析法 通过例举小吴一家不同收入分配的案例并且进行分析探讨，请学生回答最终得出答案，此种方法可以锻炼学生的思维能力，调动学生的学习积极性

（3）演示法 教师通过演示社会主义的中国发展历史的一些图片以及国民参与社会分配的某些事例等待，让学生感受按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度的优越性以及要完善的部分

五．教学工具

《经济生活》教材 备课本 粉笔 黑板 粉笔擦 案例演示稿 投影仪 电脑

六．教学过程 (课时为一课时四十五分钟, 学生思考时间为5分钟)

1. 课程导入(5分钟)

在社会主义市场经济迅速发展壮大的今天，人们巧妙地将社会财富比作一块大蛋糕，我国人民积极参加社会主义建设就是为了将这块蛋糕做大做好，当然人们不仅仅重视蛋糕的制作，同时人们也关心着蛋糕的切分，蛋糕的分配状况如何既取决于社会财富增加的数量同时也取决于财富的分配方式，实行怎样的分配方式，怎样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响着我们的切身利益。那我国实行怎样的分配制度呢？此种制度有何合理性，让我们一起去探讨《按劳分配为主体，多种分配方式并存》，此时我会让学生粗略地看书本，大体了解本课学习的内容。

2．知识讲解(25分钟)

（1）我国的分配制度：在社会主义初级阶段，实行公有制为主体多种分配方式并存的分配制度

解释：按劳分配即在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。总而言之即多劳多得少劳少得，你做了多少事情即能够得到多少酬劳正如你在工厂做工一般。

（2）我国实行按劳分配的原因（教学重难点）

a. 生产资料公有制是实行按劳分配的前提

我国是社会主义国家，社会主义国家的性质是生产资料为全民所有即生产资料公有制，在一个若大的集体中，如果实行封建地主时期的分配方式那显然不行，有失公平，既然生产资料属于全民所有，那么就应该由全民创造且按个人的劳动来分配劳动产品而不是剥削式分配 b. 社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质前提

由于我国处于社会主义初级阶段，是发展中国家，生产力水平还比较低，人民生活水平总体相对比较低并且地域差距大南北东西差距明显，针对这样的现状以及经济基础决定上层建筑的原理，我国不可能实行按需分配或者平均分配的分配方式

c ．社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因

目前我国劳动者的劳动能力还存在着明显的差别，劳动还是谋生的手段，劳动者必须劳动才能够获得劳动产品，如果不想劳动坐享其成则不可能实现富足，甚至有时不能够维持温饱，如果大家都不劳动则都等待着国家分配，那么就会形成平均主义，劳动者的积极性不高，无法激发劳动的创造性，整个社会就会停滞不前，无所发展。

（3）我国实行按劳分配的意义

a. 有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展

实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，多劳多得，少劳少得的分配将劳动者的劳动与劳动者的收益相挂钩，促使劳动者为了获得更多的收益而不断努力，努力提高科学技术努力学习先进的理念，最终使自己的技能不断提升，促使整个社会的劳动者的技能不断提升，最终实现社会的进步。

b. 按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现劳动者共同劳动，平等分配的社会地位 按劳分配为主体即自己做了多少则能够得到多少，每个劳动者只要积极投入到劳动中就能够得到与自己劳动相匹配的报酬，不像封建地主时期的剥削制度，封建地主对劳动者的残酷剥削一般，这种剥削制度造成贫穷与富裕严重的两极分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社会的进步与发展。

（4）多种分配方式并存

案例分析：小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金，妈妈在一家外企做财务工作，去年增加了工资，姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合办一家服装厂，自己直接经营，去年税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。

请思考 小吴的爸爸和妈妈主要按什么方式取得收入？

上述材料反映我国目前主要收入分配有何特点?

经过学生三到五分钟的思考后，请学生举手回答这两个问题。综合学生的回答得出以下结论，①小吴的爸爸在国有企业工作，属于按劳分配，小吴的姑姑由于承包集体土地，也是按劳分配但其兼营蔬菜运输和收购则是按个体劳动者的劳动成果参加分配②我国目前的收入分配方式是在社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在着其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。

按生产要素参与分配（重点）

个体劳动者占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入，比如超市的老板，他能够利用自己的超市独立从事经营活动，其收入在扣除进货成本和缴纳国家税款后剩下的收入便是他自己的收入。同时，个体劳动者既是劳动者又是经营者投资，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担风险，比如个人酿酒作坊，老板不仅要考虑自己如何提升酒的品质，更要考虑如何将酒卖的更好，如何持续发展如何将酒厂做大做强。

健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义（重点）

①是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动，知识，人才，创造的尊重

②有利于让一切劳动知识技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民 国家实行的这种按生产要素参与分配的制度使人民积极参加社会主义劳动，从而获得更多的生产资料，劳动者积极学习科学文化知识和技术，企业加强管理改进生产技术以及生产模式从而促进企业提高劳动效率，增加个体生产资料，企业老板加强公司管

理以及引进科学技术就是基于这个目的。

（5）社会公平的重要体现

何为公平？

辩一辩①公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平均，不存在差别才是公平

②公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

辩一辩环节请几位同学说说自己的观点，并说出自己的理由。

a 公平的含义比较宽泛，涉及经济，政治，法律各个领域，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，只有收入分配公平才能实现真正的社会公平, 经济基础决定上层建筑。

b 收入分配公平主要体现在收入分配相对平等，即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活的需要。收入分配公平与平均主义存在着根本的区别。收入分配公平是相对公平，而平均主义是绝对的平均，平均主义不利于整个社会生产力的提高。

如何保证社会公平

①坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证万事万物的发展都遵守一个宗旨，而我国要想保证社会公平就必须提供制度的保证，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度正好为社会公平提供制度上的保证

②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措一个国家经济发达社会公平的标准在于人民生活富裕，收入水平高，保证国民收入在收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重则有利于增加国民的收入，正确处理好国家，企业以及个人三者之间的关系，促进整个社会的公平发展。

意义：a 这有利于理顺国家，企业和个人三者之间的分配关系，维护劳动者的利益，也有利于合理调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展 保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重将调整社会财富在国家企业个人三者之间的份额，利于和谐社会的建设与发展，不仅能够促进社会主义国家生产力的发展，更有利于提高公民的消费水平，加强消费对经济发展的推动作用，改变我国一直靠投资和出口拉动经济发展的局面。

措施

① 要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重 ② 着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和

支付保障机制

在我国经济发展过程中，国家在收入分配中占主要部分，生产资料和生活资料主要给国家和企业，而个人的收入相对较少，如果能够及时提高低收入家庭的个人收入那么低收入家庭的收入就会相对提高，人与人的收入差距就会相对缩小，国民的生活水平就会提高，整个社会就会处于一种稳定的状态，类似新疆暴乱的事件就会相对减少，整个社会就会处于一种安定的状态。

3．课程总结

在本节课中，我们主要学习了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配方式以及关于如何促进社会公平等内容，其关键是要掌握按劳分配为主体产生的原因. 按劳分配为主体的意义以及如何做到促进社会公平，核心就是抓住按劳分配为主体，多种分配方式并存这条主线，贯穿整个知识脉络。

4. 布置作业(5分钟)

（1）请比较按劳分配，按需分配和平均分配，说出它们各自的特点并且仔细分析它们的利弊

（2）案例:近五年来，某公司的产值平均每年增长11%左右，企业利润平均每年增长20%左右，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。问①如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？②该公司在分配方面应该作出哪些改变？

七．板书设计：(5分钟)

按

劳

分配含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得 原因：①必然性实行按劳分配，是由我国现实的经济条件

决定的

按

劳

分配

为主

体，

多种

分配

方式

并存意义：实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，从而促进生产力的发展；按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对剥削制度 的根本否定，体现劳动者共同劳动平等分配的社会地位，是对分配制度的地位：按劳分配在所有分配方式占主体地位 伟大变革 多种

分配

并存按个体劳动者劳动成果分配 含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入 特点：他们既是劳动者，又是经营者. 投资者，不仅要付出劳动. 谋划发展，

还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护

公平的含义

公平收入分配的原因以及意义

社会公平重要体现 如何促进社会公平的？ 按生产要素分配 原因：其一发展社会主义市场经济，要求健全生产要素参与分配的制度。其二健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动知识人才创造的尊重。有利于让一切劳动知识技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民