"教学中的互联网搜索"[记金华的双龙洞]教案设计思路
“教学中的互联网搜索”《记金华的双龙洞》教案设计思路
潍坊市昌乐县朱刘街道小学 刘香苓
一、教学背景
1.面向学生:小学
2.学科:语文 人教 四年级 下学期
3.课时:1课时
二、教学课题
《记金华的双龙洞》
三、教材分析
这篇精读课文是一篇游记,节选自《小记十篇》一书,作者
是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙
洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。
金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条
“黄龙”,一条“青龙”,所以叫“双龙洞”。
课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点—→
路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六
部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时,主要介绍了三处景点。
先简要介绍了游览外洞的情景;接着详细介绍了从外洞进入内洞
的经过;最后重点介绍了游内洞的情景。
选编这篇课文的主要意图,一是让学生了解金华双龙洞的奇
特景观,激发学生热爱祖国美好山河的思想感情;二是通过课文
内容的理解,学习分清主次的阅读方法,提高阅读能力。
本文教学的重点,是通过学习课文了解金华双龙洞的特点,
知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的,并能说出其
主要内容。
四、教学目标
1.认识本课11个生字,学会其中的9个。正确读写下面的
词语:浙江、森郁、合适、臀部、昏暗、稍微、额角、盘曲而上、
映山红、明艳、气势、余外、石笋、颜色各异。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.分清课文内容的主次,体会作者怎样把游览中的体验写清
楚、写具体。
4.培养热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学方法
1.让学生画示意图,通过多读理解课文内容。
2.利用“网络视频”等先进的资源教学。
六、教学过程
一、 创设情境,揭示课题。
同学们,你们喜欢旅游吗?今天,我们就跟著名作家、教
育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游。板书课题,齐读课题。
二、 检查预习
1.下列词语我会读
浙江 杜鹃 明艳 蜿蜒 聚集 孔隙 臀部
稍微 漆黑 观赏 盘曲而上 变化多端
2.搜集叶圣陶的资料,进一步了解本文作者情况。百度搜
索http://zhidao.baidu.com/question/3970073.html
3. 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?
三、 品读交流,理解深化。
(一)品赏路上的见闻。
1.叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看到了什么景色?请用
画出来。 百度图片搜索映山红
百度图片搜索油桐
2.“明艳”是什么意思?为什么作者会感到“眼前一片明
艳”?
(二)游览外洞和内洞。
1. 自由读第4自然段,边读边想:洞口和外洞有什么特点?
从哪里可以看出来?
百度搜索外洞图片
(三) 交流:读了第5自然段,你知道了什么?
百度搜索孔隙图片
(四)我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再
同桌交流。百度搜索石钟乳、石笋图片
(五)情境再现,总结延伸。
1.观看游外洞内洞的VCD。
2.说话训练:假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎
样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图,注意导游的用语。)
(先四人小组练说,再个别上台表演。)
3. 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。
4. 总结:叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,
去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光,他写
了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读,也可以查
阅有关的资料。
板书设计:
七、教学反思
《记金华的双龙洞》是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游览的是顺序,依次写了金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。在教学时,我围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,注重看、听、说、读、写、练的教学方法,使学生掌握最基本的语文学习文法。在教法上,我充公运用互联网多媒体教学手段,创设情景,使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课文内容。