第一节环境对生物的作用
官桥中学———— 第一章第一节环境对生物的作用————任美荣
一、【教学目标】 1、知识目标：
①举例说出光、温度、空气、水分等是生物生存的环境条件。 ②讨论理解光、温度、空气、水分等因素对生物生活的影响。（重点） ③学会区分影响生物生活的生物因素。 ④举例说明生物与生物之间有密切的联系。 2、能力目标：
①通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。（难点）
②体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨性。
3、情感目标：
①培养学生实验操作的能力、严谨科学的态度和关爱生物的情感。 ②培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。 二、【教学方法及学法指导】
重视对实验的设计与参与，让学生学习生物学的热情高涨，并且在学习中提升能力获
得知识，使单调的课堂生动起来。通过小组合作、交流探讨的方式让学生积极参与、主动探究、合作学习，在活动中建构起自己的认知内容，同时学会合作交流，体现集体的智慧和力量。“自主、合作、探究、发现、交流”的学习方式。突出活动的组织设计与方法的引导，突出创新精神和实践能力的培养。 三、【课前准备】 1、教师准备：
（1）制作多媒体课件；鱼类洄游、春兰秋菊等生活的场景和环境污染的图片；本节课的知识结构图示。
（2）探究实验器材：黄粉虫幼虫若干（至少保证每个实验台上有十条）；镊子、大培养皿、麦麸、米糠、树叶等混合而成的食料；玻璃板（或透明塑料板）、不透光的纸盒和纸板秒表，手电筒或电灯。实验报告表。
2、学生准备： 课前观察周围生物与环境的关系、学生四人一组确定好实验组、预习本节课内容并查阅相关资料；
教学过程：
板书设计：
第一节 环境对生物的作用
教学反思：
1、本节课力图改变学生的学习方法，在实验过程中，引导学生主动参与、乐于参与、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力等。
2、不足：探究活动提前一周布置让学生自己根据探究实验的步骤去完成探究过程，部分小组的个别同学没有真正了解探究的方法和实质，存在问题较多。如：在小组讨论过程中个别学生表现不积极，不敢发表自己的见解，不愿思考，自信心不足，积极性调动不起来。
在今后的教学过程中，进行探究活动时，要控制好各个环节的时间，避免前松后紧，在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。除了注意这几个问题，还应同时加强学生的评价手段。以进一步培养学生的探究能力，要多启发、多鼓励，增强学生学习兴趣和自信心，放手给学生，让他们会学、学会。