纯净物组成的表示方法--化学式教案
纯净物组成的表示方法
----化学式教案
教学目标：
1．知道物质的组成用化学式来表示； 2．理解出化学式的含义；
3．能根据化学式进行简单的计算；
4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
教学重点：
1． 理解出化学式的含义； 2． 化学式进行简单的计算。
德育渗透：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。 教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。 教学工具：多媒体。 教学课时：1 教学过程：
一、引入： 展示一张名片，让学生了解名片上的有关信息。
[问题情景] 自然界中形形色色的物质很多，有不同颜色、不同状态的，这些物质有没有自
己组成的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。
[学生交流] 同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。
[师生讨论] 名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？ 二、师生互动：
[学生比赛] 找4个同学上黑板进行书写知道的物质化学式比赛，展示学生的比赛结果。 [师生整理] 纯净物组成的表示方法---化学式
[问题情景] 以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？ [学生讨论]
[师生整理] 化学式是元素符号和数字的组合式表示纯净物的组成的式子。 [师生整理] 如：H 2O ；CO 2 ；MgCl 2
特点：1、有元素符号（可有一种元素或多种以上元素）；
2、有数字； 3、相互组合而成。
[教师设疑] 为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识
这个问题。
[实验展示] 化学书图3—27 物质的构成与化学式的关系示意图 [教师设疑] （以写出水的化学式为例）
1． 从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？（确定水的元
素组成）
2． 从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？（确定水中
两种元素的原子个数比）
[课图展示] 化学书图3—28 一些物质的名称和化学式
[小 结] 1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。
[教师讲解] 在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H 2O ”表示。事
实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。
[练 习] 根据物质的组成情况，写出它们的化学式：
[教师讲解] 化学式是物质组成的真实反映，那么由物质的化学式就能了解该物质的组成。 [教师讲解]
由分子构成的物质，它的化学式还表示这种物质的一个分子。
[练 习] P74交流讨论 [师生总结] 化学式的意义：
宏观上：（1）表示这种物质 （2）这种物质的组成元素
微观上：（1）由分子构成的物质：表示这种物质的一个分子及这个分子的构成 （2）由原子或离子构成的物质：表示所含原子或离子的个数比
[练 习]1、说出下列符号的意义：
（1）H （2）2H （3）H 2O （4）2H 2O 帮助学生仔细地辨析以上化学符号中各个数字的含义 2、单质化学式的书写，完成下列表格：
[师生总结]单质的化学式的书写：由原子构成的物质的化学式通常用元素符号表示；固态的
非金属单质也用元素符号表示；气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由元素符号和数字（一般为2）组成。
化合物的化学式的书写：它们的化学式由元素符号和数字组成。
三、课堂小结： 四、课堂作业：
五、教学反思：
。