理论到实践
用民主与科学,践行教学相长
------北京培训反思
白沙中学 汪筱鸿
从教五年,感受最深的便是身体疲惫,内心酸苦。虽也偶因学生的一句话、一枝花、一篇作文、一个调皮的鬼脸„„感动、欣喜过。但教学过程中日日只是觉得累!
这次北京培训之行让我感慨颇多。
一线教师,山东省特级教师、全国优秀班主任,山东小学语文的于伟利老师和初中化学的张利平老师,她们用自己教学亲历之事诠释着教育的真谛。于老师认为我们在工作中应当拥有阳光心态,对学生多加鼓励、赏识,促进师生共同成长;张老师教育核心主张应当让自己成为学生的榜样,让学生做到则先让自己做到,同学生共同进步。
北师大教授芦咏莉老师向我们论述了做班主任应先提升自己的心灵品质;北京市田村小学校长王忠慧老师向我们讲解了校园文化建设的核心理念-------学生站在前排;苏州市教育科学院教研员袁卫星老师向我们展示了应当在生命教育中诗意地栖居等等。全国“第二快嘴”,北京师范大学教授楚江亭老师的《精制编码与学生培养》,向我们讲述了文化背景、思维与语言之间的关系,更以中国传统知识分子梁启超的家庭教育个案为例,向我们阐述了我们在家庭教育中应注意的十个问题。
最后,我们参观了北京小学翡翠城校区,清华附中以及北
京师范大学。在小学里张校长让我们看到了这所小学的核心建设------良好的家校互动;在清华附中里面参观了他们中学生的创客空间,同行教师无不唏嘘慨叹,顿感中国教育原来可以是这样前沿。
北京之行,每一场讲座都如同一场饕餮盛宴,在聆听专家们的先进的理念后,我也在不断回顾和反思自己过往的教学与班级管理的问题,希望能从中寻求一些解决班级管理和教学的困惑的方法,让我的教学能由疲累升华为诗意的享受。 我想该从民主和科学做起,达到教学相长的境地才可罢。 在思想上树立民主的学生观,视学生为未来世界的主人,将对学生的责任用爱的方式表达。不断提升自我,修炼自我。对于我班实际情况从如下几方面做起。
一、 关于班级管理
对我班现阶段管理问题及其对策我思索如此。
(一)作业完成问题。我班由于学习底子薄,学习习惯差,学生惰性强,学生的作业完成情况一直不理想。而上学期实行的小组交叉检查有包庇现象时有发生,这是作为班主任的我一大头疼的问题。对此,下学期我将从检查和批改抓起,引导学生制定未完成作业的处理规则,让学生每天早上将所有作业摆在座位上我逐一巡查,然后大组长收后上交课代表。对于我教学科作业做好及时仔细批改,让学生有做作业的动力。
(二)特殊学生教育。我班学生家庭情况复杂,有离异单亲家庭,有重组家庭,更有大量是留守学生。由于家庭教育的缺失,学生行为习惯差,学习没有动力。我班以单亲家庭学生马光绪,重组家庭学生管文龙,留守学生宁聪为典型。据我在其他学生处了解马光绪和管文龙曾在小学一度是学习的佼佼者,宁聪在平时的表现也可看出是个聪明的孩子。可是他们在学习上的畏难情绪越来越严重,甚至感觉上课就是煎熬,而宁聪由于父母都常年在外,缺少家庭关爱,虽不爱言说,却渴望得到关注,比如将两次从婆婆那里骗说学校交的钱拿去请同学游黄龙溪,将头发理成奇异的形象。对于这类学生我也做了很多次沟通,我想还不够。在接下来的教学中我将从这几方面做:1,不断激励。每天找他们只得表扬的点点滴滴。2,从最简单的做起。对他们的要求从低级开始,循序渐进,让其感受到成功的滋味。3,不断赏识,不断重复他们曾经辉煌的事迹。唤醒他们内心的荣誉感。4,继续发掘培养他们的爱好和特长。他们都喜欢篮球,在下学期继续让他们组织篮球训练,并交予组织班级篮球队的任务,培养其责任感。5,多于家长沟通,不断寻找他们的优点告知家长。
(三)班级日常管理。虽然班级组合已经一年,但我深知我班管理还要很大的问题。突出表现在日常事务的无序,突发事件无人担当,凡事我都亲力亲为,反而不利于班集体
的形成和成长。在初二新学期,我将从两方面建设班集体。一是加强班干部培训。二是着重开展主题班会。汪志广老师让我深切认识到要训练学生领袖,建立二八定律理念,班级80%问题由班干部处理,20%问题由老师处理。同时要有批处理概念,将班级问题归类,建立标准,形成处理问题流程。程贤兵老师的《德育工作漫谈》讲座,以其丰富典型的案例说明了主题班会在解决学生共性问题中的重要性。主题班会不仅帮助学生成长蜕变,也促进了老师的成长提高。
(四)处理学生的错误。学生是一个人,是一个发展中的人,成长中时常会有一些不符合成人世界的规则行为发生。对于引导他们的老师,我总是太心急,以至于有时处理不当,适得其反。对于这类问题,首先我得修炼自己,管理好自己的情绪然后处理事件。从专家的案例中明白了对于学生的犯错,用“心罚”的方式才有效。因为学生的错误背后是学生的利益,他这样做是趋利避害的表现。每一个现象背后都是有原因的,所以解决学生的错误是要找到他这样做的根源,继而否定学生从错误行为中得到的利益,并让其为自己的错误行为付出代价。这种让其内心体悟到错误才能让其改正错误。才能减轻老师处理学生错误的重复率。
二、 关于学科教学
这次培训让我感受深刻的还有作为教师一定要不断提升业务水平。7月13日,清华附中陈纪英老师播放他们祭
奠初中语文老师的画面,令我震撼,初中教育只是学生时代的一个片段,为何几十年后魏莲老师的追悼会能牵动她那些已在五湖四海工作的学生都来参加?一个作文课每篇都写同名下水作文的老师,一个能将学生在家准备古文书倒背如流的老师,一个有着得道的教学方式的老师……学生怎能不喜欢?学生如何能忘记?她是学生们的贵人啊!我想魏莲老师就是幸福的!她的幸福是以高标的业务素养做基石的!
一个老师只有让学生在自己的课堂中幸福了,她才会幸福吧。我感悟可从课堂和课外下功夫。课堂上一是研究学生的兴趣点,激发他们的兴趣。二是分小组有实质性的分工合作,调动他们的主动性。课外,作为教师首先是要多读书,第二是勤写教学反思,勤写班级管理案例。第三,研究教材,研究学生,研究教学动态。第四,做好目标、时间、人际、心态管理。第五,坚持!
三、 关于师生关系。
“良好的师生关系胜过无数良好的教育手段。”要有幸福感,得改变和学对立的关系,若是用专制的方式即使在进行奴性教育,鲁迅在《人生论》中说“暴君的专制使人们变成冷嘲,愚民的专制使人们变成死相。”那我们的世界将是如何的冷漠。学生不是老鼠,作为老师的我也不应是猫。要以学生作为教学中心。用海淀区田村小学校长王忠慧的话“学生站在前台”。也就是对学生信任和放手。因为学校是
学生的学校,是允许孩子犯错的地方。学校是他们增长知识,养成健康人格的地方。其中健康人格的培养是尤其重要。用责任、用爱心、用智慧去营造良好师生关系,用温润的目光、温和的态度陪伴他们与自己在一起的那一段时光,尽力做他们生命中的贵人。
四、 关于个人提升
有人说人生是一场修行,我想说做老师更是一场修行。在教师生涯中需要不停修炼,不断提升。
细节修炼:有自然整洁的外表,有如春风般的语言,有朝霞似的表情„„内功修炼:多读书读到书香满地;管好自己带好班;修炼智慧豁达人生。
愿自己在教学中能民主与科学并重,实现教学相长,愿我能上下求索,不断提升。