晚上的太阳教案
15、晚上的太阳
(广州路小学 李慧琼)
教学目标:
1、学会默读课文,会复述这个故事
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子。
教学重、难点
理解课文内容,会复述这个故事。
教学准备:
课件、四线格贴片
教学时间:两课时
第一课时
教学过程:
师:(出示爱迪生画像〉认识他吗?他叫爱迪生,是美国伟大的发明家。今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文,题目就很特别,伸出手和老师一起写课题。
师:我们一起读好课题!
师:你能看出这个课题有什么特别的地方吗?题目中的太阳为什么带引号呢?就让我们带着这个问题到课文中找找答案吧。打开书,轻轻地读课文,注意读准字音,读通句子,遇到长句注意停顿。读完后用
端正的姿势告诉我。
师:看小朋友读课文这么认真,相信这些词语一定难不倒你们。 师:读得又正确又响亮!请你做小老师!
师:你们听说过急性阑尾炎吗?阑尾在我们的右下腹这里。每个人身上都有一个阑尾,如果阑尾突然生病了,就是急性阑尾炎,就会像被火烧一样疼。所以你们看这个“炎”字,就由两个火组成。你还有什么办法记住它?仔细观察,在写这个字时,有哪些关键笔画要提醒大家?教写生字
师:这个词中还有一个生字宝宝“急”,想一想你有什么办法记住它?观察它在田字格中的位置,有哪几笔需要注意?教写生字
师:小朋友再看这个词,有什么特点?这说明这个词与嘴或嘴里发出的声音有关。“呻吟”在字典中有两个解释,你知道在这一课中选哪个吗?遇到不理解的词语查查字典是一种非常好的学习习惯。你能再说几个带口字旁的字吗?
师:小朋友把词语读得这么准确,而且能理解词义,真不简单!生字宝宝也想和大家见见面,让我们读出它们的名字。
师:读好了词语和生字,相信现在再读课文一定会轻松许多,下面请大家默读第一自然段,看看从这一段中你能了解哪些情况?
师:从哪里看出来妈妈病的很严重吗?连医生都请来了,看来病的的确不轻啊。医生的“医”也是一个生字,你怎么记住它?观察在田字格中的位置,那些关键笔画需要提醒大家?教写生字
师:假如这就是你的妈妈,病的这么严重,你会是什么心情?读出你
的感受
师:这一段中还藏着一个生字宝宝! (出示:请 )
师:说说你有什么办法记住?
师:你的办法真好,谁再来说?
师:默读第二自然段,找一找面对有生命危险的妈妈,屋里的人都是怎么表现的?
师:先看医生吧。(指名读)你能用上“因为——所以”来说说医生为什么犹豫吗?
师:是啊,当时的光线不好,对手术来说很危险,可是如果不做,就会危及病人的生命,真是左右为难啊!这就是“犹豫”的意思。谁来想象着医生左右为难的样子,读读这句话。
师:看到医生这么犹豫,听着妈妈在不停的痛苦呻吟,爸爸是怎么做的?
师:从爸爸搓的这个动作中你体会到了什么?(着急、不安)他能减轻妈妈的痛苦吗?能帮助医生动手术吗?能让昏暗的屋子变得明亮?真是一点办法也没有,这就是无可奈何。谁来读读这词。想一想还有什么时候也会用到“无可奈何”?你能用“无可奈何”说句话吗? 师:现在你能一边想象着爸爸的心情,一边学着爸爸的动作,读好这句话吗? “何”是一个生字,你有什么办法记住它?
师:大人们左右为难,无可奈何,爱迪生是什么心情?你从哪看出来的?为什么不用“着急”?
师:是的,焦急不是一般的着急,是很着急很着急。看看这两个句子,
哪个用“着急”,拿个用“焦急”?(出示句子)谁来试着读出爱迪生很着急很着急的样子来?(教写急)还有哪句话也写了爱迪生的心情? 师:你什么时候手心会攥出汗水?请你用( )的语气读读这句话 师:这句话中的“秒”也是一个生字,怎么记?
师:时间一分一秒的过去了,手术不能进行,就意味着——妈妈的生命有危险,就在这万分危急的时刻,忽然爱迪生的眼睛一亮:“医生,我有办法了!”做一做眼睛一亮的动作,此时你是什么心情?你能用( )的语气读读这句话吗?
师:咱们一起来看看师什么办法让爱迪生这么高兴?让我们大声的读读这个好办法。
师:你们看,现在的手术台前一片光明,也就意味着——? 医生可以为妈妈做手术了。妈妈有救了。难怪医生高兴地说:“孩子,是你用智慧救了妈妈。”一起读这句话。
师: 让我们学着医生的样子再来夸夸小爱迪生。
师:如果你是爱迪生的爸爸,你也来夸夸他;如果你是他的妈妈,你也来自豪的夸夸他。如果当时你也在场,你会说些什么?
师:爱迪生目睹了妈妈动手术的过程,深深体会到照明对手术来说是至关重要的,在他的心里还有着一个更美好的心愿呢!(齐读)大家注意没有,爱迪生这句话中有两个“太阳”,它们有什么不同?
师:再一起读读题目,原来呀,这题目上的太阳指的是像太阳一样会发光的电灯啊,所以加了个引号。
正是因为他认真地态度,美好的愿望,成了他发明电灯的动力。
经过不懈努力,他终于真的发明了电灯,造福于人类。可见,他对妈妈说的话可不是随便说说的,而是一本正经地说的。现在你知道“一本正经”是什么意思吗?让我们也一本正经的读读他的誓言吧。 师:刚才我们一起合作学习了课文,初步了解了课文的意思,你能根据这道填空简单地来说说这个故事吗?
师:爱迪生从小会观察,会思考,他不仅把光明送给妈妈,还送给所有需要光明的人,在他的一生中共有两千多项发明呢,人们称他为“发明大王”。学到这,你想对爱迪生说些什么吗?
师:关于爱迪生的故事还有很多,老师给大家推荐两本书,有兴趣的同学可以去读一读,进一步的去了解爱迪生。