1768.泥石流教案
第三章 人类的家园——地球
第5节 泥石流
一、教学任务分析
本节内容是浙江版《科学》七年级上第三章第5节，在此内容之前，学生已经学习过《地壳变动和火山地震》，了解到地震和火山是地壳运动的表现，了解到地震的危害，初步掌握了抗震救灾的方法。本节课泥石流仍是地质灾害，通过本课的学习使他们对地质种类及防灾抗灾意识有一定的提高。7年级学生课外知识较丰富，好奇心强，但对泥石流却非深知。 教材由3部分组成，一是泥石流的形成原因，二是泥石流的危害，三是泥石流的防御措施，在教学中需要老师做好重难点——泥石流的形成原因的突破。前面的地球仪和细胞已经帮助学生建立了一定的模型思想，本节课采用模型方法解决重难点——泥石流的形成原因，把模拟实验和泥石流现象联系起来，进而形成对泥石流的概念性认识。通过影像、阅读材料的信息整理和信息提取，进一步加深对泥石流的认识，从而增强教学的直观性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、通过学习，能够说出泥石流的基本特点，知道泥石流的形成原因。
2、知道泥石流的危害，了解减少泥石流危害及逃生的方法。
3、通过对地质灾害（前已学过火山地震）资料的进一步收集、整理与学习，培养学生获得信息、应用信息的能力。
4、通过模型分析，培养学生发散性思维及动手能力。
（二）过程与方法
1、通过阅读东川泥石流的相关材料，概括出泥石流的形成原因和发生前兆。
2、通过土质山谷模型的演示，化抽象为形象，并让小组进行合作讨论，促进每一个学生的参与。生能讲，师不讲；生能评价，师可再评。
（三）情感态度与价值观
1、通过对泥石流进一步学习，让学生体会到地质灾害种类多，危害大，增强忧患意识和灾害意识。
2、通过对泥石流形成原因的分析，培养学生用模型联系的方法分析并解决问题，养成求真求是的科学态度
3、通过阅读“泥石流王国”里的绿色耕耘，看到人类在利用自然和改造自然的主观能动性和重建家园的重大成果，体会到科学知识在促进人与自然和谐发展中的重大意义，从而增强学生的防灾、抗灾意识。
三、教学重点与难点
重点：①知道泥石流的形成原因 ②了解减少泥石流危害的方法（逃生） 难点：认识泥石流的形成原因
四、教具准备
土质山谷模型 草皮 多媒体课件
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）图片展示，激趣导入
【讲解】科学就在我们身边！试着从科学现象中发现美，欣赏美并追随美。让我们带上好心情，一起去旅行！
【展示】云南东川旅游点图片集
【设问】这些云南东川的图片都具有奇特的外形。你们知道东川的形成原因吗？——泥石流
【阅读】“泥石流王国”里的绿色耕耘
材料：云南省东川小江流域蕴藏着丰富的铜矿。自唐朝开始，这里成为重要的铜产地。由于慕白的古代冶铜的主要燃料，流域内本来十分茂密的原始森林早到长期的毁灭性破坏。到20世纪50年代，小江流域的森林覆盖率仅有3%，在大约2000平方签名的流域面积内，发育有较大的泥石流沟107条，泥石流活动十分频繁，小江流域也因此成为我国注明的泥石流活动区，被人戏称为“泥石流王国”。
【互动】云南东川的形成原因——泥石流。引出课题
【板书】第5节 泥石流
【设问】关于泥石流，同学们已经有了哪些了解？（预设：①无人知②生只知是地质灾害③生全知 师需灵活应变）你们还想知道哪些有关泥石流的知识？
【自由发表】1 2、泥石流的危害课件设置链接
3、泥石流的预防措施（二）讨论学习，探求新知
【过渡】准备好了吗？ 我们一起来揭开泥石流的形成原因！
1、泥石流的形成原因
【阅读】在一些山区的沟谷中，由于雨水的不断冲刷，山体常滑落下来大量的泥、沙、石块等固体物质，这些物质被水流挟带，变成粘稠的浆体，沿着斜坡或沟谷急速奔泻而下，成为泥石流。（配书本图P3-48 泥石流）
预设：此时学生对泥石流仍缺少感性认识，待后完善。
【讨论】请你结合材料，试着说出泥石流的形成原因。
预设：流水、土质、地形（地形稍难，但由“斜坡 沟谷”可引导学生推出）
【讲解】是否真的如此呢？我们一起来进一步认识泥石流。我们不可能亲临现场观察，但我们一样可以认识泥石流的形成原因——模型。
【模型】 图3-47 土质山谷模型
说明：制作此模型时需注意：使用的土壤质地要比较细，质地粗的土壤渗水比较快，坡面水流比较小，因此沙土也不适宜使用。土壤堆成山谷后不要压紧，可以先用水试验后确定的压实的程度，以水能冲走土壤为宜。坡面的坡度应大于45°，坡面也要有适当的长度，以80cm 左右为宜。
【展示】模型的Flash或相应的视频材料，增加教学直观性。
【活动】A ①在土质山谷模型的坡面上洒水，观察图3-47A 处发生的现象。②加大洒水的量，使坡度形成较大水流，再次观察在A
泥石流的成因：大量的流水
B 若改变坡度，会有何现象呢？陡峭VS 平坦泥石流的成因：地形
C 引导：模型上的土壤会有影响吗？泥石流的成因：坡面物质性质
（此处是重难点集中地方，可根据生源情况选择性组织讨论）
【小结】泥石流形成的原因：
①有暴雨或持续性的降水，形成大量的流水。
②山区（特别是陡峭地形）有利于水流汇集，水流流速大，冲刷力强。
③山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物（土、石块等），容易被水流冲刷。
【展示】图3-48
【设问】能否试着给说说什么是泥石流呢？
【互动】泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥沙及石块的特殊洪流。
【分析】①在我国西北内陆地区，积雪融化也容易引发泥石流。——增加了流水量。
②地震过后，坡面上的碎屑物受震动而变松动，容易形成泥石流。（可以结合汶川地震后引发泥石流事件说明）——改变了坡面物质的性质。
（此处是对泥石流形成的自然原因的进一步透视）
【过渡】除了上述自然原因外，还有哪些影响因素？
预设：人类活动
【追问】人类的哪些活动可能引发泥石流？
【活动】①在土质山谷模型的B 处堆入一些沙子，再向坡面洒较大的水流。观察在A 处趁机的泥沙和前面的活动相比有什么变化？
—— 冲刷力增强
②有哪些人类活动可以起类似“堆沙子”的效果？
——开矿堆积放的矿渣，采石弃土、修建铁路、公路和水渠等不合理开发。
③在土质山谷模型的坡面上覆盖植物（草皮），再向坡面洒较大的水流，观察在A 处沉积的泥沙和没有植被覆盖相比有什么变化? （可由学生上台演示验证）
——良好的植被可以减少泥石流
④再现阅读材料“泥石流王国”