体育课堂的"三心二意"

　　摘 要： 要提高体育课堂教学效率，教师必须利用本身的特点和学校的现有条件，根据学生的年龄、心理、生理等方面特点，理解和分析体育课堂结构、教学内容教学方法，创造性地进行课堂的组织和教学，让学生在身体、心理和社会适应等方面健康发展，达到体育教育教学的根本目标。

　　关键词： 爱心 精心 童心 吸引注意 适当随意

　　体育教学主要是在操场上，在动态中进行的。除了存在学生年龄、性别、体质与活动能力的差异外，还要考虑场地、器材、安全及周边环境的影响。这种与其他学科相比所独有的特殊性，给体育教师的课堂教学增加了一定难度。因此，在教学中，教师要想取得好的教学效果，必须与学生建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。良好的师生关系和课堂氛围能激发学生对体育课的兴趣，促使小学生自觉参与，主动学习，积极锻炼。

　　1.对待学生——爱心

　　教师对待学生应该以爱心为最基本的出发点。前苏联教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”对学生的爱，是教师对教育对象情感的体现，是开启受教育者内心世界的钥匙，是建立良好师生关系的基础。体育教师爱学生，不仅要根据学生的年龄、性别、身体状况合理地安排和调节运动负荷，而且要做到：风天，让学生背风而立；热天，置学生于背太阳光的地方；雨天，游戏于教室之中；冷天，考虑学生衣着是否单薄，更要以一种表扬、鼓励、引导、关怀、教育和帮助的平和心态对待学生。唯有爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，强化体育课教学效果，实现体育教学目标。

　　2.组织教学——精心

　　著名的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的精神生活，他的智力发展、思维、记忆、注意、想象、情感、意志，这些都在很大程度上取决于他的体力的活跃程度。”这就告诉我们，学生身体素质非常重要，身体素质是其他各项素质的物质载体，是学生全面发展的重要组成部分，必须引起高度重视，认真对待。

　　精心组织教学，教师必须考虑教学过程中可能出现的问题和异常情况，如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的突然变化等，设想解决的办法。才能做到根据不同的问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好状态。例如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，拍拍旁边同学的脑袋，或踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，教师不能当众羞辱，伤他的自尊心。学生顽皮、违纪，通常是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。为此，教师要针对这些学生的不良习惯，组织“拍球比多”、“跳进去拍人”、“小足球运球接力”等游戏，把不良习惯引导到健康、有趣、正常的学习上。唯有精心，才能提高驾驭教材和课堂的能力，提高体育课堂教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得最佳效果。

　　3.游戏教学——童心

　　游戏适合低年级小学生的年龄特点，是满足小学生主动、自由、生动活泼地发展的最佳方式。在小学低年级中，游戏是体育课的重要内容，教材中走、跑、跳、投等课程的基本知识、基本技术和技能的教学多数是通过游戏形式完成的。在游戏教学中，教师的责任是培养兴趣，启发心智，使小学生的身心得到健康发展。这就要求教师摆脱“师道尊严”的影响，放下教师的架子，和小学生做朋友。要“童心未泯”，以一个活泼、乐观、有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中，既当游戏的组织者和指导者，又当游戏的参与者，和学生一起跳、一起唱、一起玩、一起乐，共同营造温馨、轻松、愉悦的课堂氛围，使学生都能在自己感兴趣的游戏中，逐渐养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯。唯有童心，才能与学生建立起“双爱”的感情通道，缩短师生间的心理距离，与学生感情交融，取得小学游戏教学的成功。

　　4.教学过程——吸引注意

　　注意是指人们的意识对客体的指向和集中，是人们认识客观世界，获得知识、发展智力的起点。在体育教学中，由小学生的年龄特点决定，他们的注意是不稳定的，天上的飞机，地上的小虫，树上知了的叫声，教室传出的歌声都会分散他们的注意力。他们的注意力又是不持久的，对于新知识，开始感到新鲜，注意力比较集中。但是，他们的注意力集中一小段时间后就会左瞧右看、吃点零食、摆弄玩具、做些小动作、说些悄悄话等。可见，要强化体育课的教学效果，学生注意力的集中是一个非常重要的条件。为此，在低年级的体育教学中，教师必须想方设法设计形式新颖的课程结构，采取灵活得当的教学方法，开展活泼有趣的游戏活动，利用正确优美的示范动作，运用抑扬顿挫的声调和生动有趣的讲解，把学生的注意力吸引到课堂教学的内容上，并使他们在学习活动中持久地把注意力集中在一个总目标上。

　　5.教学形式——适当随意

　　现代教育要求从学生的实际出发，使教育与每个学生自身的特点、兴趣、爱好和特长相适应，让小学生生动活泼、主动地学习与发展。体育课教学的随意正是着眼于这点，而不是那种“一个哨子两个球，老师学生都自由”的“放羊式”教学。

　　由于小学生的性别、年龄不同，兴趣、爱好各异，女学生喜欢跳绳、跳牛皮筋、踢毽子和有韵律的舞蹈，男学生喜欢武术、投掷、乒乓球、下棋等竞争性强的活动。体育课教学的随意，就是让学生凭自己的意愿选择活动的项目，让他们有机会结合自己的实际扮演自己感兴趣的角色。这样做，能充分激发学生的参与意识，使他们在活动中，发现自己的价值、发展自己的个性、发挥自己的潜能、展示自己的特长，从而使每个学生在原有基础上获得学习上的进步，实现身体素质的提高。