小学教研教改论文

教研导航 常规护航 教研教改新面貌

学校始终秉承“质量为本，爱心育人”的办学理念，坚持“以德育为首要，科研为先导，教学为中心，特长为载体”的育人方针，扎扎实实地实施新课程改革。走出了一条“才艺启智，全面育人”的特色化素质教育之路，育人质量不断提高。这得益于拥有一支勇于开拓、锐意进取的领导班子和一支德才兼备、爱岗敬业的骨干教师。这也是郭林路小学最宝贵的财富。

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。学校在施校长的统一领导下，建立了以下教研组：

有按科目分组的年级教研组。如综合教研组、语文教研组、数学教研组；有按年级分组的教研组，如：一年级教研组、二年级教研组、三年级教研组等，还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组。

这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：

1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

2、合理组合原则。学校根据每位教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；有根据课题内容选择课题组成员。

二、教育科研导行，提升教学质量，推进课程改革纵深发展。 学校坚持“科研兴教，教研兴教”教学方略，实行教学，教研，科研三位一体制，充分发挥语文、数学和综合三个教（科）研组作用，围绕

科研课题，定期或不定期开展看课、说课、评课、议课活动，以教研带科研，以科研促教学，推动学校课程改革向纵深发展。

（一）商议制定教研制度。

1、学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全校教师定期学习教育理论、政策，所有这些，在我校已形成一项制度，保持并发扬下来。如每学期全市举行的语文、数学、综合科优质课竞赛，学校都会派部分老师出去学习取经。

2、会议制度。如每周安排一次全校会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次年级组会议，讨论、总结教学中出现的问题。

3教学观摩制度。我校每学期都要开展一次全校性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式开展学科教研。

4、教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。

（二）积极开展教研活动

1、以集体备课的形式开展教研活动

学校实行集体备课。具体做法是：将本册教材内容进行分配，每位教师在学习课标的基础上重点研究一个单元的内容，并进行教学设计，汇总交流，每一位教师针对设计提出自己的修改意见和教学反思。这样使每位课改教师都有机会展示自己的研究思路，同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中。这样既减轻了教师负担，又体现了师师沟通，达到了提高教师课堂教学设计水平和教学质量的目的。我校

每学期都会开展教学月活动，以“学科课堂教学能手”的形式进行评比，每次都有二十多次青年教师参加活动，涉及的科目有语文、数学、音乐、体育等七门科。活动分三轮进行——展示课、公开课、竞赛课。参赛的教师都能认真钻研教材，以各教研组为单位进行集体备课，青年教师能向老教师学到丰富的教学经验，因此，每一次的教学月活动开展下来很多青年教师受益匪浅。

2、以学习、个人反思的形式开展教研活动。我校十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、优质课、等等评比通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。这样一来，一批批教坛新秀脱颖而出，***的数学课《乘法估算》在省级数学优质课中获一等奖、***的思品课《主动承担家务劳动》、***的数学课《分米、毫米的认识》、***的语文课《画风》、***的音乐课《我的小绵羊》等分别获市级优质课一等奖。***老师的自然课《建筑材料》、***老师的劳技课《橡皮泥的使用》分别获省优质课二等奖。***校长、***校长、***、***、等老师的论文分别在省级、市级获奖。

3、同伴互助的形式开展教研活动。强调自我反思的同时，开放自己，主动地与教学伙伴进行合作性的切磋和探讨，可共同分享经验，

也可共同探究问题。不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。通过开展实效性强的集体教研活动，集中了教研组或备课组集体的智慧，把合作学习方式引入到校本教（科）研活动中，强化了合作意识，从而有效地推进了教研活动的开展。

三、常规教学护航，保证教学质量，推进课程改革稳步发展。 学校在落实课程计划的同时严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，一方面实行教学常规“三个坚持三个结合一个形成”的科学管理：即坚持集中看课与领导随机看课相结合，坚持集中检查与临时抽查相结合，坚持学校考核与家长、学生评教相结合，形成备课实、讲课精、批改细、辅导的良好教风。

（1）精心备课授课。学校要求教师在备课上认真仔细，在吃透课程标准，熟悉教材，研究学生的前提下，按照教学规律和学生实际，进行课堂教学的创造性设计。年轻教师必须写详案，中、老年教师可以写简案，引导教师把更多的时间和精力放在钻研教材上，思考科研课题方案和新课程理念的践行上。学校每学期每个月都及时检查老师的备、教、批、辅，并做详细记载，在期中和期末的大会上进行公布。

( 2 )细心设计作业。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。要求教师课堂作业在课上完成，严格控制作业总量，不允许以做作业来惩罚学生，提倡分层布置作业。要求学生书写工整，卷面清洁，格式规范。让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查的习惯。每个班级每学期都会定期举行全班性的优秀作业展览，以引导、

培养和规范学生的书写习惯。

（3）耐心批改辅导。做到及时、细致、悉心。对作业中出现的普通性、典型性错误及时分析评讲，个别问题个别辅导。书面作业批改认真及时，不得有漏批、不批或代批现象。每位教师都有详细的作业批改记载。

（4）诚心考核评价。评价是结果更是手段，是激励。对学生的发展以“实践能力+心理素质+文化素质+操行评语+身体素质“为要素结构，以“自评+家评+师评”为评价方式，以“等级+分数+实绩+评语”为表现形式，进行全面、科学的考核与评价，以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据；以此激励学生努力学习，不断提高学习质量。

教师真心投入，学生真情融入，领导真爱深入，学生的健康成长在教师心中，教师的成功发展在领导的心中，学校的持续发展在老师的心中。我们努力让郭林路小学成为陶冶情操、净化心灵的育人乐园；底蕴深厚、知识充盈的求知乐园；以人为本、和谐发展的活力乐园；勇于创新、锐意改革的探究乐园；智慧碰撞、个性张扬的展示乐园。

2011年9月